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A doença adquire primordial importância nos países\nem desenvolvimento, sendo a principal causa de internamento por doença cardiovascular em\ncrianças e adultos jovens nesses locais. Seu diagnóstico é efetuado obedecendo critérios\nclínicos e laboratoriais propostos por Jones. Trata-se de um problema importante de Saúde\nPública no Brasil, da mesma forma que nos demais países em desenvolvimento em todo o\nmundo. Embora considerada doença rara nos países desenvolvidos, o surto de Utah reacendeu\no interesse pelos aspectos etiopatológicos e clínicos da doença. Esta dissertação está composta\npor dois artigos, a serem publicados em revistas da área de Cardiologia. O primeiro artigo\ntrata de revisão da literatura médica sobre as alterações eletrocardiográficas durante surto\nagudo de FR. Publicações têm diminuído nos últimos anos, embora a importância do\neletrocardiograma para a prática cardiológica continue, já que se trata de exame de baixo\ncusto, de fácil execução e que pode auxiliar no diagnóstico da fase aguda da doença. No\nsegundo artigo é apresentado uma série de 43 casos em primeiro surto de FR, com\ncomprometimento do coração, divididos em dois grupos. Um grupo com cardite clinicamente\nmanifesta e outro com cardite detectada apenas através do exame ecodopplercardiográfico, o\nque é denominado mais recentemente de cardite subclínica. O objetivo principal do trabalho é\no de descrever e comparar as alterações nos dois grupos de pacientes. Não foi encontrado na\nliteratura artigos que se preocupem com a mesma matéria. Foi dado uma ênfase especial aos\naspectos relacionados com os intervalos PR e QT do eletrocardiograma. Cinqüenta e duas\ncrianças e adolescentes saudáveis foram utilizados como grupo de comparação","idioma":"por","uri":"https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/9241","palavras_chave":"Cardite reumática; Eletrocardiograma; Cardite clínica e subclínica","rank":0.0573088},{"_id":1179,"autoria":"PETRY, Gustavo Galvão","orientacao":"VASCONCELOS, Germano Crispim","titulo":"Modelos híbridos baseados em enxame de  partículaspara previsão de séries temporais","data_publicacao":"2008-01-31T00:00:00","fomento":"","publicador":"Universidade Federal de Pernambuco","campus":"","programa_curso":"","tipo":"masterThesis","nivel_academico":"","total_paginas":"","resumo":"Este trabalho investiga a otimização de Redes Neurais Artificiais (RNA) por métodos baseados em Enxame de Partículas (PSO) para a resolução do problema de previsão de séries temporais. O PSO, apesar de ser uma técnica linear, quando hibridizado com uma técnica não linear, como as redes neurais artificiais, formam um sistema híbrido inteligente (SHI) com um poderoso mecanismo de busca global(exploração) e local (explotação) capaz de capturar as características não lineares presentes em problemas complexos do mundo real.\nO problema de previsão de séries temporais é abordado através de diferentes modelos de otimização por enxame de partículas, que visam a ajustar os parâmetros livres das RNAs, ora de forma isolada, ora em conjunto com algoritmos de aprendizagem comumente encontrados na literatura.\nCada um dos sistemas híbridos inteligentes baseados em PSO age de forma distinta para modelar o fenômeno gerador da série, sendo seu desempenho testado de acordo com um conjunto de cinco métricas robustas para análise de comportamento dos modelos na previsão de séries temporais. \nDiversos experimentos foram realizados sobre um conjunto de cinco séries temporais de complexidades distintas, sendo duas naturais (série de Manchas Solares e Série de Medidas de Brilho de uma Estrela) e três econômico-financeiras (série das cotações das ações da Petrobras, Índice Dow Jones Industrial Average, e Índice Standard & Poor 500), e os resultados obtidos com os modelos fundamentados em PSO são analisados e comparados com outros métodos clássicos baseados em redes neurais artificiais isoladas e com redes neurais conjugadas com algoritmos genéticos.\nOs experimentos com modelos baseados em enxames de partículas obtiveram bom desempenho quando comparados com técnicas já consolidadas na literatura (RNA e AG+RNA), mostrando-se capazes de auxiliar de forma significativa na resolução do problema de previsão","idioma":"por","uri":"https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/1626","palavras_chave":"Otimização por Enxame de Partículas; Redes Neurais Artificiais; Sistemas Híbridos Inteligentes; Séries Temporais; Previsão de Séries Temporais","rank":0.0573088},{"_id":1630,"autoria":"MACIEL, Josilene Malaquias de Lima","orientacao":"CAVALCANTI, Maria Auxiliadora de Queiroz","titulo":"Fungos filamentosos isolados do solo do Parque Nacional  Serra das Confusões, Piauí, Brasil","data_publicacao":"2008-01-31T00:00:00","fomento":"Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico","publicador":"Universidade Federal de Pernambuco","campus":"","programa_curso":"","tipo":"masterThesis","nivel_academico":"","total_paginas":"","resumo":"O solo é considerado um dos principais habitats para a comunidade de microrganismos,\ndentre os quais os fungos. O Parque Nacional Serra das Confusões, Estado do Piauí, Brasil,\né considerado área prioritária para a conservação da biodiversidade da Caatinga, devido à\nsua extrema importância biológica. Com objetivo de isolar e identificar fungos filamentos\nda Caatinga de modo a ampliar o conhecimento sobre a micota deste bioma, 20 amostras\nde solo foram coletadas até 20 cm de profundidade, no Parque, durante os períodos\nchuvoso (março e novembro/2006) e de estiagem (junho e outubro/2007). O solo foi\nprocessado pelo método de diluição sucessiva e semeado em meio de Sabouraud\nsuplementado com cloranfenicol (100mg/L), permanecendo a ±28º C por 72 horas. As\ncolônias foram isoladas, purificadas e transferidas para meios de cultura específicos e os\nfungos identificados por observações macroscópicas e microscópicas. Foram reconhecidos\n26 gêneros: cinco Ascomycota, cinco Zygomycota e 16 anamorfos, sendo dois\nCoelomycetes e 14 Hyphomycetes. Penicillium e Aspergillus predominaram com 27 e oito\nespécies, respectivamente. Bartalinia robillardoides Tassi e Pseudorobillarda agrostis\n(Sprague) Nag Raj. Morgan-Jones & Kendrick constituiem primeiro isolamento em solo do\nsemi-árido brasileiro, enquanto Pseudeurotium bakeri C.Booth é assinalado pela primeira\nvez na América do Sul","idioma":"por","uri":"https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/436","palavras_chave":"Caatinga; Biodiversidade; Fungos; Semi-árido; Solo","rank":0.0573088},{"_id":2070,"autoria":"Salgado Gomes de Mattos Neto, Paulo","orientacao":"Crispim Vasconcelos, Germano  ","titulo":"Teoria da perturbação em sistemas híbridos  inteligentes para a previsão de séries temporais","data_publicacao":"2008-01-31T00:00:00","fomento":"Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico","publicador":"Universidade Federal de Pernambuco","campus":"","programa_curso":"","tipo":"masterThesis","nivel_academico":"","total_paginas":"","resumo":"De forma geral, as abordagens descritas na literatura utilizam apenas a própria série para\nrealizar a previsão, descartando a série de resíduos proveniente da diferença entre os dados\nreais da série e a previsão do modelo. Os métodos tradicionais de inteligência artificial\nnão tratam a série de resíduos, considerando assim que essa série tenha o comportamento\nde um ruído branco, contendo pouca ou nenhuma informação relevante.\nEstudos realizados em torno das séries de resíduos, geradas pelo Método Time-lag\nAdded Evolutionary Forecasting Method(TAEF), possibilitaram a constatação da não existência\n de características de ruído branco, mas conjuntos de padrões que detém informações\n relevantes que podem ser captadas pelo método.\nCom base nesses estudos e inspirado na Teoria da Perturbação, um conceito já comumente\nusado em outros ramos da ciência, o Método Perturbative Time-lag Added\nEvolutionary Forecasting Method (Método P-TAEF) foi desenvolvido para tratamento e\nprevisão das séries residuais. A Teoria da Perturbação é semelhante a uma expansão\nde potências, como na expansão de Taylor, onde cada termo acrescentado à expansão\nintroduz um fator de correção, que converge para a solução real do problema.\nVários experimentos foram realizados com o Método P-TAEF com séries temporais\ncom diferentes características. Foram utilizadas séries de natureza e complexidade distintas,\nde tal modo a comprovar a eficiência do método proposto. Foi testado um conjunto\nde sete séries, sendo uma artificial (série do Mapa de Hénon), duas de fenômenos da natureza\n(série das Manchas Solares e série de Medidas do Brilho de uma Estrela) e quatro\nséries econômico-financeiras (Índice Dow Jones Industrial Average, Índice Nasdaq,´ Índice\nS&P500 e valores de Fechamento das Ações da Petrobras (PetrobrasON)).\nOs experimentos foram comparados com técnicas tradicionais de IA encontradas na\nliteratura e com o Método TAEF","idioma":"por","uri":"https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/2047","palavras_chave":"Previsão de Séries Temporais; Teoria da Perturbação; Redes Neurais\nArtificiais; Algoritmos Genéticos; Sistemas Híbridos Inteligentes","rank":0.0573088},{"_id":2726,"autoria":"de Fatima Araujo, Lucia","orientacao":"Câmara dos Santos, Marcelo  ","titulo":"Rompendo o contrato didático: a utilização de  estratégias metacognitivas na resolução de problemas  algébricos","data_publicacao":"2009-01-31T00:00:00","fomento":"Universidade Federal de Pernambuco","publicador":"Universidade Federal de Pernambuco","campus":"","programa_curso":"","tipo":"doctoralThesis","nivel_academico":"","total_paginas":"","resumo":"O presente estudo teve, por objetivo, analisar a relação entre contrato didático e metacognição\nna resolução de problemas em álgebra. Para tal, contamos com a colaboração de um professor\nde Matemática e dos seus respectivos alunos do 8º ano de uma Escola Particular do Recife. A\nmetodologia foi divida em quatro etapas, constando da observação de aulas e de encontros\ncom o professor, todos, devidamente registrados, através da vídeo-gravação, buscando\ncapturar os elementos referentes ao contrato didático e à metacognição. A análise dos\nfenômenos didáticos teve como base as interações discursivas em sala de aula, segundo os\nestudos de Brousseau (1998), Sarrazy (1995), Jonnaert e Borght (2003) entre outros. Já para a\nanálise das estratégias metacognitivas, a partir da observação do material videografado,\nconstruímos três categorias baseadas nos estudos de Schoenfeld (1987), Martin et al (2001),\nLafortune et al (2003) e Tanner e Jones (2003), a saber: estratégias metacognitivas de ordem\npessoal (autoavaliação), de ordem do procedimento e de ordem da compreensão do problema.\nConforme a proposta do nosso trabalho, orientamos o professor a auxiliar seus alunos a\nresolver problemas algébricos estimulando as estratégias metacognitivas. Em seguida, em um\nprimeiro momento, observamos algumas aulas do professor, buscando identificar o\naparecimento de estratégias metacognitivas, a partir da nossa proposta de trabalho. Em um\nsegundo momento, introduzimos, por meio do professor e de acordo com o contexto das suas\naulas, problemas matemáticos que visavam, pela estrutura dos mesmos, a romper com o\ncontrato didático estabelecido. Os resultados apresentados mostraram que, apesar da tentativa\ndo professor em promover estratégias metacognitivas, elas só apareciam implicitamente,\ntrazidas por alguns alunos, uma vez que não houve mudança real das regras de contrato.\nEntretanto, com o redirecionamento metodológico, os problemas por nós sugeridos levaram à\nruptura do contrato didático estabelecido, e fizeram emergir nos alunos estratégias\nmetacognitivas de autorregulação, de forma bastante explícita. Esses resultados nos levam a\nsupor, que parece ser possível, desenvolver estratégias metacognitivas no ensinoaprendizagem\nda álgebra. No entanto, para que isto ocorra, é necessário que o professor\nconsiga romper com o contrato didático, comumente estabelecido, pois a utilização das\nestratégias metacognitivas não faz parte do cotidiano das nossas salas de aula de Matemática","idioma":"por","uri":"https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3933","palavras_chave":"Contrato didático; Metacognição; Álgebra escolar; Resolução de problemas","rank":0.0573088}], "limit": 100, "_links": {"start": "/api/3/action/datastore_search?q=jones&resource_id=caf0ca0e-c60d-441a-b2ee-dc931023fb2d", "next": "/api/3/action/datastore_search?q=jones&offset=100&resource_id=caf0ca0e-c60d-441a-b2ee-dc931023fb2d"}, "total": 5, "total_estimation_threshold": null}}