UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS GEOGRÁFICAS PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA LICENCIATURA Núcleo Docente Estruturante Aldemir Dantas Barboza Lucivânio Jatobá de Oliveira Maria Fernanda Abrantes Torres Thais de Lourdes Correia de Andrade Vanice Santiago Fragoso Selva Recife 2011 REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO Prof. Amaro Henrique Pessoa Lins VICE-REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO Prof. Gilson Edmar Gonçalves e Silva PRÓ-REITOR PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS Profa. Ana Maria Santos Cabral DIRETOR DO CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS Profa. Maria do Socorro Ferraz Barbosa VICE-DIRETORA DO CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS Profa. Lucinda Maria da Rocha Macedo CHEFE DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS GEOGRÁFICAS Prof. Ranyére Silva Nóbrega VICE-CHEFE DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS GEOGRÁFICAS Prof. Cláudio Ubiratan Gonçalves COORDENADORA DO CURSO DE GEOGRAFIA – LICENCIATURA E BACHARELADO Profa. Thais de Lourdes Correia de Andrade VICE-COORDENADORA DO CURSO DE GEOGRAFIA – LICENCIATURA E BACHARELADO Profa.Maria Fernanda Abrantes Torres SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 1 IDENTIFICAÇÃO 2 HISTÓRICO DO CURSO E DA ÁREA 3 JUSTIFICATIVA 4 CONCEPÇÃO EPISTEMOLÓGICA E METODOLÓGICA 5 OBJETIVOS DO CURSO 6 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO 7 CAMPO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL 8 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 9 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS 10 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 11 PLANO DE CURSO (EMENTÁRIO, CONTEUDO E BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR) 12 PROJETO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 13 NORMAS DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO OU MONOGRAFIA 14 CORPO DOCENTE E CURRÍCULO 15 INFRA-ESTRUTURA PARA FUNCIONAMENTO DO CURSO 15.1 ESTRUTURA FÍSICA 15.2 BIBLIOTECA 15.3 NÚCLEOS E LABORATÓRIOS 15.4 EQUIPAMENTOS 15.5 RECURSOS HUMANOS 16 SISTEMÁTICA DE CONCRETIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO 17 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DO CURSO ANEXOS I RESOLUÇÃO Nº 12/2008 CCEPE II DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES III DIRETRIZES CURRICULARES PARA OS CURSOS DE GEOGRAFIA IV DOCUMENTOS COMPROBATÓRIOS (ATAS) V PLANO DE CURSO (EMENTÁRIO, CONTEÚDO E BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR) VI NORMAS PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) APRESENTAÇÃO Este projeto pedagógico se respalda nas novas metas de reformas curriculares resultante das mudanças ocorridas com as Resoluções do Conselho Nacional de Educação, em especial as Resoluções CNE/CP nº 1 e nº 2, de 18 de fevereiro de 2002, a Resolução CNE/CP nº2, de 27 de agosto de 2004 e a Resolução CNE/CP nº 1, de 17 de novembro de 2005, que instituíram e disciplinaram as Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores da Educação Básica em nível superior, cursos de Licenciatura, de graduação plena. E considerando, ainda, o que está disposto na Resolução 12/2008 do CCEPE e as recomendações do Fórum das Licenciaturas da UFPE relativas à reforma curricular que tem como meta a adequação da formação de professores de Geografia no contexto institucional e social contemporâneo. O Curso tem como objetivo colocar no mercado de trabalho profissionais docentes para atuar no ensino fundamental e médio, com conhecimento geográfico necessário e capazes de pesquisar e dominar as dimensões política, social, econômica, cultural e psicológica no processo ensino-aprendizagem em consonância com a realidade atual. Portanto, o seu perfil deve ser de um educador capaz de aplicar o conhecimento geográfico à realidade vivenciada pelo aluno. Para a realização do curso serão oferecidas 120 vagas anuais com apenas uma entrada no vestibular, sendo assim distribuídas: 60 (sessenta) para o turno da manhã e 60 (sessenta) para o turno da noite. A concepção do curso é guiada pela necessidade de especificidade da experiência acumulada na UFPE, que garante na formação do profissional educador – geógrafo, um componente vinculado à investigação científica desde a origem do Curso de Geografia da UFPE, criado em 04 de dezembro de 1950 pela Lei Federal n. 1254. Com um total de 2.900 horas, o curso está estruturado em oito períodos, englobando disciplinas obrigatórias de conteúdos específicos do conhecimento geográfico, disciplinas obrigatórias da formação pedagógica geral, disciplinas obrigatórias de prática como componente curricular, disciplinas obrigatórias de Estágio Curricular Supervisionado, disciplinas eletivas do conhecimento geográfico e atividades acadêmico-científico-culturais complementares. A conclusão do Curso de Licenciatura em Geografia exige a realização de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ou Monografia, culminando com a elaboração e defesa do trabalho, vinculado a componentes curriculares próprios, sob a orientação de um professor, objetivando a averiguação da capacidade do aluno pesquisar, investigar temáticas específicas do campo da Geografia e da Educação (prática pedagógica, docente, ensino, aprendizagem e avaliação). 1 IDENTIFICAÇÃO 1.1 - Instituição  Ministério da Educação  Município-Sede: Brasília - Distrito Federal  CGC: 00.394.445/0074-59  Dependência: Administrativa Federal  Universidade Federal de Pernambuco  Município-Sede: Recife  Estado: Pernambuco  Região: Nordeste  CGC: 24.134.488/0001-08  Endereço: Av. Professor Moraes Rego, 1235 Cidade Universitária Recife – PE CEP: 50670-901 Telefone: (81) 21268000 1.2 Home page: www.ufpe.br Dados do Curso  Curso de graduação em Geografia - Licenciatura  Número total de vagas anuais: 120 vagas, com apenas uma entrada  Turnos de funcionamento: dois - (manhã e noite)  Carga horária total: 2.900 horas  Inicio do Curso: 1o Semestre de 2012  Departamento: Ciências Geográficas  Centro: Filosofia e Ciências Humanas  Endereço: Av. Acadêmico Hélio Ramos s/n Cidade Universitária - Recife - PE CEP: 50.740-530 Fones: 2126.8275 - 2126.8278 2 HISTÓRICO DO CURSO E DA ÁREA O Curso de Graduação em Geografia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) foi criado em 04 de dezembro de 1950, pela Lei Federal Nº. 1.254, cinco anos após a criação da própria Universidade. O DCG é um dos departamentos que formam o Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFCH) e encontra-se localizado nos 5o. e 6o. andares do prédio do referido Centro. Convém lembrar que nestes dois andares estão localizadas ainda quatro salas ocupadas com as secretarias dos cursos, as salas dos professores, os laboratórios, os núcleos de pesquisa e o auditório. Atualmente, o DCG conta com dois Cursos de Graduação (o de Bacharelado e o de Licenciatura em Geografia), funcionando em três turnos; um Programa de Pós-Graduação em Geografia – com Mestrado e Doutorado – e um Curso Interdepartamental de Mestrado em Gestão e Políticas Ambientais. Além destes cursos, o DCG já tem oferecido cursos de especialização em ensino de Geografia e educação ambiental, bem como cursos de extensão de curta duração nas áreas de geografia, turismo, educação ambiental e recursos visuais aplicados ao ensino, contribuindo para a educação continuada. A concepção do curso é guiada pela especificidade da experiência acumulada na UFPE, a qual garante, na formação do profissional em Geografia, um componente vinculado ao ensino, pesquisa e extensão. Visando adequar a formação de professores de Geografia à conjuntura econômico-social atual e, em função do processo de reformas curriculares resultante de mudanças ocorridas com a entrada em vigor da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei Nº. 9394/96, foi implantado o desmembramento, em 31 de janeiro de 2001, do Curso de Graduação em Geografia em duas modalidades: Licenciatura e Bacharelado em Geografia, abrangendo um total de 180 vagas em três turnos (manhã, tarde e noite). A implantação do Curso de Licenciatura se deu nos turnos da manhã e noite, com cinquenta vagas em cada turno. O novo curso proposto terá um número total de 120 vagas anuais, divididas em dois turnos (manhã e noite). O regime escolar viabiliza-se pelo sistema de créditos distribuídos ao longo de quatro anos e a integralização curricular acontece com o cumprimento de créditos, equivalendo a uma carga horária mínima de 2.900 (duas mil e novecentas horas), compreendendo aulas teóricas e práticas, estágios e atividades complementares, de acordo com as normas atualmente propostas 3 JUSTIFICATIVA A proposta curricular do Curso de Geografia - Licenciatura tem como finalidade atualizar as concepções pedagógico-metodológicas adequando-as às novas práticas educativas necessárias à formação profissional do docente, alicerçadas no projeto político-pedagógico da UFPE, fundamentados nos princípios das reformas curriculares da LDB 9.394/96, resoluções CNE/CP nº 1 e nº 2, de 18 de fevereiro de 2002, CNE/CP nº2, de 27 de agosto de 2004 e CNE/CP nº 1, de 17 de novembro de 2005, que instituíram e disciplinaram as Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores da Educação Básica em nível superior, cursos de Licenciatura, de graduação plena.e na Resolução 12/2008 da CCEPE. A partir desses princípios são aplicadas as principais bases epistemológicas que visam à melhoria do processo de ensino-aprendizagem. 4 CONCEPÇÃO EPISTEMOLÓGICA E METODOLÓGICA 4.1 CONCEPÇÃO DO CURSO A concepção do curso está em consonância com as recentes mudanças na formação profissional do educador decorrentes da implementação da LDB e, especificamente, no que se refere ao ensino da Geografia, com as orientações propostas para a área nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Com este duplo embasamento, concebe-se um curso de licenciatura que, ao mesmo tempo em que consolida uma formação profissional própria do educador - geógrafo, em relação aos conteúdos específicos e pedagógicos, cria condições para que este futuro profissional, na sua fase de formação, ganhe autonomia e iniciativa a partir de um currículo mais flexível, permitindo experimentações, a viabilização da interdisciplinaridade e contatos com a prática docente. O curso pretende elaborar um perfil de educador - geógrafo possuidor de uma sólida base de conhecimentos, capaz de atualizar-se numa área de saber que lida com informações e habilidades que se renovam. Assim, esse educador geógrafo deve ser um professor que busque o conhecimento de modo continuado, acompanhando as mudanças que ocorrem na sociedade e na ciência e que forme cidadãos capazes de compreender e atuar no espaço em que vivem. A estruturação do curso objetiva preparar o futuro docente para que se torne atuante na comunidade escolar, tanto no que se refere à sua disciplina quanto aos temas transversais e, especialmente, no que concerne à integração da escola com o lugar onde está inserida. A concepção do curso é também guiada pela especificidade da experiência acumulada na UFPE, que garante, na formação do profissional educador – geógrafo, um componente vinculado à investigação científica numa instituição que mantém, nesse aspecto, um diferencial através de uma longa tradição consolidada de pósgraduação. As finalidades do curso proposto consistem em: a) atender uma demanda quantitativa e qualitativa das redes públicas e privadas de ensino por educadores - geógrafos capazes de atuar em consonância com as novas exigências de qualidade do profissional que irá atuar no processo ensino-aprendizagem; b) oferecer possibilidades de uma formação que permita transitar, com competência, do ensino à pesquisa geográfica, considerando que aos indivíduos devem ser facultadas a mobilidade e as reorientações acadêmicas durante o período de formação e ao longo do exercício da profissão de magistério. 4.2 METODOLOGIA PROPOSTA O curso se desenvolverá ao longo de oito períodos durante quatro anos. Já nos primeiros períodos o aluno passa a ter contato direto com as disciplinas específicas da licenciatura, tendo em vista a necessidade da construção da formação profissional desde o início do curso e a associação com experiências de estágios de ensino. Espera-se que o aluno ao ingressar no curso comece a construir sua ação pedagógica à medida que for tendo contato com conteúdos da geografia e específicos da licenciatura, assim como desenvolvendo experiências em escolas, associando sempre os conhecimentos teóricos à realidade vivenciada. É imprescindível que o aluno desenvolva atividades ligadas aos conteúdos específicos a exemplo de excursões didáticas, que são laboratórios reais dos fenômenos geográficos, de modo que ele seja capaz de compreender estes fenômenos e o espaço em suas formas, estruturas, funções e processos. A formação do professor de Geografia deve contemplar, além de experiências de ensino, aquelas relacionadas à pesquisa e à extensão e, para isto, as atividades ligadas aos projetos de Iniciação Científica, Iniciação à Docência e de Extensão serão computadas como carga horária de disciplinas eletivas. No elenco de disciplinas eletivas o aluno deverá cursar aquelas que são oferecidas pelo curso e/ou buscar outras de interesse na área em que deseja atuar, criando condições para que este futuro profissional, na sua fase de formação, ganhe autonomia e iniciativa a partir de um currículo mais flexível que possibilite a construção da sua prática pedagógica. A cada dois semestres, a partir do segundo período do curso, serão realizados seminários num total de quatro, onde se buscará promover e discutir a associação entre os conteúdos das disciplinas e experiências desenvolvidas em instituições de pesquisa e ensino, públicas ou privadas, em ONGs, experiências de pesquisa desenvolvidas pelos professores, resultados de trabalhos desenvolvidos nos cursos de bacharelado, especializações e mestrados do Departamento de Ciências Geográficas e em outros cursos de licenciatura da própria Universidade Federal de Pernambuco, na busca de articular ao máximo os conteúdos formadores e as experiências individuais e coletivas. As disciplinas oferecidas no curso constarão de aulas teóricas e práticas, quando for necessário, quer seja na área de funcionamento do curso, quer seja no âmbito estadual, regional ou nacional, de modo que possibilite a ampliação do conhecimento de realidades diversas tanto no campo do conhecimento geográfico quanto do processo ensino-aprendizagem. As disciplinas oferecidas possibilitam desenvolver aulas práticas específicas dos conteúdos geográficos e pedagógicos, permitindo experimentações, aberturas a interdisciplinaridade e contatos com as práticas a serem desenvolvidas na futura atividade profissional. Experiências desenvolvidas em escolas públicas e privadas, comunidades, em pesquisa, na extensão serão estimuladas e orientadas e comporão, a partir de critérios estabelecidos, parte do somatório de créditos exigidos no curso, como também permitirão o exercício da interdisciplinaridade. Ao final do curso o aluno deverá se submeter, de acordo com a Resolução n. 12/2008 CCEPE, à elaboração e defesa de um Trabalho de Conclusão de Curso/Monografia, vinculados a componentes curriculares próprios, assegurada a orientação por um professor. O objetivo da investigação deve estar relacionado a temáticas específicas do campo da educação, da prática pedagógica, da prática docente, do ensino, da aprendizagem e da avaliação. A defesa ou apresentação do trabalho será avaliada por uma banca formada por professores do Departamento e/ou convidados e aprovada pelo Colegiado do Curso. 5 OBJETIVOS DO CURSO 5.1 OBJETIVO GERAL Favorecer uma sólida formação geral e específica de Geografia através da habilitação de profissionais capazes de dominar as dimensões política, social, econômica, cultural e psicológica no processo ensino-aprendizagem. 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS a) possibilitar ao professor de Geografia desenvolver habilidades para o domínio dos fundamentos didático pedagógicos para o exercício do ensino de Geografia; b) desenvolver a capacidade de utilização e emprego de recursos didáticos aplicados ao ensino de Geografia; c) favorecer o exercício pleno do ensino de Geografia através da prática como componente curricular e do estágio curricular supervisionado nos diferentes níveis de ensino; d) propiciar motivação e habilidade para o licenciando conduzir ou se integrar a atividades de investigação inerentes à atualização do conhecimento científico. 6 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO Visando adequar a formação de professores de Geografia às conjunturas educacional, econômico e social do Brasil hodierno e, em função do processo de reformas curriculares, decorrentes das mudanças ocorridas com a entrada em vigor das novas diretrizes da educação, propõe-se o Curso de Geografia - Licenciatura em disponibilizar ao mercado de trabalho um profissional que possa atuar no ensino fundamental e médio, com conhecimento teórico-metodológico inerente ao saber geográfico e capaz de dominar as dimensões política, social, econômica, cultural e psicológica que emergem do processo ensino-aprendizagem, em consonância com a realidade atual. Neste sentido, busca-se a formação do profissional que valorize a melhoria qualitativa da ação pedagógica em si, contribuindo para a formação de um cidadão capaz de intervir e promover mudanças na sociedade. O processo de formação profissional deve buscar articulação teoria-prática, articulação entre o ensino e a pesquisa e a interdisciplinaridade, como prática adequada à formação na área de Geografia diante da complexidade da realidade socioespacial vigente. De acordo com o parecer nº CNE/CES 492/2001, que trata das Diretrizes Curriculares do Curso de Geografia (e outros cursos), o perfil do formando deve: a) compreender os elementos e processos concernentes ao meio natural e ao construído, com base nos fundamentos filosóficos, teóricos e metodológicos da Geografia; b) dominar e aprimorar as abordagens científicas pertinentes ao processo de produção e aplicação do conhecimento geográfico. 7 CAMPO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL Visando adequar a formação de professores de Geografia à conjuntura econômico-social atual e, em função do processo de reformas curriculares resultado das mudanças ocorridas com a entrada em vigor da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9394/96, propõe-se o Curso de Graduação em Geografia - Licenciatura, colocar no mercado de trabalho, profissionais para atuar no ensino fundamental (séries finais) e médio, com conhecimento geográfico necessário e capazes de dominar as dimensões política, social, econômica, cultural, psicológica no processo ensino-aprendizagem em consonância com a realidade atual. A demanda da sociedade por educação de qualidade determina a abertura constante de escolas públicas e privadas, mantendo a oferta de novos empregos para professores de Geografia. A necessidade de professores para a rede pública de ensino é comprovada pelos concursos públicos realizados periodicamente pela rede estadual e municipal de ensino. No âmbito da educação escolar percebem-se novas oportunidades relacionadas a outras atividades profissionais de competência do Licenciado em Geografia, tais como: a) coordenador na área de ensino de escolas; b) diretor de escolas; c) técnico em ensino de secretarias de educação; d) coordenador de projetos na área de ensino; e) consultor na área de educação geográfica; f) capacitação de formadores e instrutores de Geografia; g) assessoramento em órgãos, empresas e instituições na elaboração de projetos e políticas de ensino na área de Geografia; h) projetos interdisciplinares de Educação Ambiental; i) investigação científica sobre ensino e interdisciplinaridade A demanda apontada indica para a formação de um profissional que seja capaz de ultrapassar os limites de sua habilitação legal e, na medida das necessidades do ambiente escolar e fora deste, seja capaz de exercer outras funções de caráter pedagógico, solicitadas pelos sistemas de ensino e outros segmentos sociais, culturais e econômicos. 8 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A) Gerais Os cursos de Graduação devem proporcionar o desenvolvimento das seguintes habilidades gerais: a) Identificar e explicar a dimensão geográfica presente nas diversas manifestações do conhecimento; b) articular elementos empíricos e conceituais concernentes ao conhecimento científico dos processos espaciais; c) reconhecer as diferentes escalas de ocorrência e manifestação dos fatos, fenômenos e eventos geográficos; d) planejar e realizar atividades de campo referentes à investigação geográfica; e) dominar técnicas laboratoriais concernentes à produção e aplicação do conhecimento geográfico; f) propor e elaborar projetos de pesquisa e executivos no âmbito de área de atuação da Geografia; g) utilizar os recursos da informática; h) dominar a língua portuguesa e um idioma estrangeiro no qual seja significativa a produção e a difusão do conhecimento geográfico; i) trabalhar de maneira integrada e contributiva em equipes multidisciplinares. B) Específicas a) Identificar, descrever, compreender, analisar e representar os sistemas naturais; b) identificar, descrever, analisar, compreender e explicar as diferentes práticas e concepções concernentes ao processo de produção do espaço; c) selecionar a linguagem científica mais adequada para tratar a informação geográfica, considerando suas características e o problema proposto; d) avaliar representações ou tratamentos gráficos e matemático-estatísticos; e) elaborar mapas temáticos e outras representações gráficas; f) dominar os conteúdos básicos que são objeto de aprendizagem nos níveis fundamental e médio; g) organizar o conhecimento espacial adequando-o ao processo de ensinoaprendizagem em Geografia nos diferentes níveis de ensino. 9 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS Os critérios para a avaliação da aprendizagem serão estabelecidos por disciplinas, abrangendo, simultaneamente, os aspectos de frequência e aproveitamento conforme a Resolução No. 04/94 de dezembro de 1994, do Conselho Coordenador de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Pernambuco. Ampliando a avaliação face aos novos parâmetros utilizados no processo ensino aprendizagem, o curso de Geografia fará uso de outras formas de verificação de aprendizagem através das seguintes atividades: excursão didática, atendendo as disciplinas com carga horária prática, seminários, práticas de laboratório utilizando softwares e equipamentos de informática, relatórios técnicos e de viagens, elaboração de projetos e propostas de intervenção pedagógica, painéis (banners), memoriais e ensaios monográficos. 10 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 10.1 ESTRUTURA BÁSICA DO CURSO O Curso de Geografia - Licenciatura funcionará nos períodos da manhã e da noite e oferecerá 120 vagas anuais, das quais 60 serão para o turno da manhã e 60 para o da noite. O regime escolar do curso proposto se viabilizará por créditos, distribuídos ao longo de (08) oito períodos durante (04) quatro anos. Em função das mudanças que estão sendo propostas para as licenciaturas diversas (Diretrizes Curriculares das Licenciaturas), este período estabelecido poderá ser ampliado tendo em vista o funcionamento do curso noturno, em que um número significativo de alunos não tem disponibilidade durante o dia para realizar atividades requeridas para integralização curricular. A integralização curricular se dará com cumprimento de créditos, equivalendo a uma carga horária plena mínima de 2.900 (duas mil e novecentas horas) sendo: 2400 horas de disciplinas obrigatórias, 300 de disciplinas eletivas (sendo 180 componentes do perfil e 120 componentes livres) e 200 de atividades complementares, que devem ser efetivadas em 200 dias letivos anuais. As disciplinas oferecidas ao longo de curso encontram-se distribuídas da seguinte forma: disciplinas obrigatórias de conteúdos geográficos, disciplinas obrigatórias de formação pedagógica geral, disciplinas obrigatórias de prática como componente curricular, disciplinas obrigatórias de estágio curricular supervisionado, disciplinas eletivas. Além disto, existem as atividades acadêmico-científico-culturais complementares. O elenco das disciplinas eletivas oferecidas ao longo do Curso poderá ser ampliado pelo aluno, dependendo dos seus interesses complementares à sua formação de professor de Geografia. As atividades complementares estão relacionadas com o ensino ou com o conhecimento específico de Geografia como mini-cursos, cursos de capacitação e atualização, monitorias, participação em eventos científicos (seminários, congressos e palestras) com ou sem apresentação de trabalhos, participação na organização de eventos científicos, publicação de trabalhos acadêmicos em revistas ou anais de congressos de Geografia ou áreas afins, exposição de trabalhos em eventos, atividade de extensão, estágio voluntário extra-curricular, participação em encontros estudantis. Para atingir os objetivos propostos são apresentadas as disciplinas consideradas necessárias ao atendimento da formação do professor de Geografia, de acordo com a Resolução n° 12/2008 do CCEPE: a) Disciplinas Obrigatórias de conteúdos específicos Introdução à Ciência Geográfica Introdução à Geomorfologia Geomorfologia Dinâmica Fundamentos de Climatologia Hidrogeografia Biogeografia Geografia da População Geografia Agrária Geografia Urbana Geografia Industrial e dos Serviços Climatologia Dinâmica Fundamentos de Pedologia e Edafologia Cartografia Geografia Econômica do Mundo Atual Geografia Regional do Brasil Geografia Regional do Nordeste Elementos de Geologia e Petrografia Metodologia do Trabalho Científico Introdução e Aplicações de Geotecnologias Educação Ambiental Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) b) Disciplinas Obrigatórias da Formação Pedagógica Geral Fundamentos da Educação Gestão Educacional e Gestão Escolar Fundamentos Psicológicos da Educação Políticas Educacionais, Organização e Funcionamento da Escola Básica c) Disciplinas obrigatórias de prática como componente curricular Pesquisa Aplicada ao Ensino de Geografia Metodologia do Ensino da Geografia 1 Metodologia do Ensino da Geografia 2 Avaliação da Aprendizagem Didática Fundamentos da Língua Brasileira de Sinais d) Disciplinas obrigatórias de Estágio Curricular Supervisionado Estágio Curricular Supervisionado de Geografia 1 Estágio Curricular Supervisionado de Geografia 2 Estágio Curricular Supervisionado de Geografia 3 Estágio Curricular Supervisionado de Geografia 4 e) Disciplinas eletivas Estatística Aplicada à Geografia Geografia Política Projeto de Iniciação à Docência Formação Econômica e Territorial do Brasil Antropologia Cultural 1 Geografia de Pernambuco Fundamentos de Ecologia Português Instrumental Geomorfologia Costeira Projeto de Extensão Projeto de Iniciação Científica Introdução à Filosofia Agroecologia Leitura de Cartas Geográficas Avaliação do Livro Didático em Geografia Geografia Cultural Introdução à Oceanografia f) Atividades acadêmico-científico-culturais complementares Participação em seminários, congressos e palestras Participação na organização de eventos científicos na área de Licenciatura Iniciação científica na área do curso Publicação de trabalhos acadêmicos em revistas ou anais de congressos de Geografia ou áreas afins Exposição de trabalhos em eventos na área do curso Atividade de extensão na área do curso Estágio voluntário extra-curricular na área do curso Monitoria na área do curso Participação em encontros estudantis científicos Participação em minicursos de eventos científicos da área do curso 10.2 DISCIPLINAS E CARGA HORÁRIA DO CURSO DE GEOGRAFIA LICENCIATURA (De acordo com a Resolução n° 12/2008 do CCEPE) UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO - PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS CURRÍCULO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA (PERFIL xxxx) - Válido para os alunos ingressos a partir de 2012 Ch CG CG506 CG CG CG622 CG CG202 CG237 CG400 CG CG CG628 CA304 CG623 CG335 CG633 GE489 CG CG CG CG SF451 AP492 PO492 AP493 CG625 CG CG PO493 TE407 PO494 IN IN IN IN Teo Prát Ch Total Sigla Depto. Créditos COMPONENTES OBRIGATÓRIOS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 4 4 6 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 0 0 0 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 6 4 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 90 60 60 90 60 2 4 4 4 4 4 0 1 1 1 0 0 0 3 3 6 6 4 4 4 3 60 90 90 60 60 60 90 0 3 3 90 0 4 4 120 0 4 4 120 Ciclo Profissional ou Tronco Comum Introdução à Ciência Geográfica Introdução à Geomorfologia Geomorfologia Dinâmica Fundamentos de Climatologia Hidrogeografia Biogeografia Geografia da População Geografia Agrária Geografia Urbana Geografia Industrial e dos Serviços Climatologia Dinâmica Fundamentos de Pedologia e Edafologia Cartografia Geografia Econômica do Mundo Atual Geografia Regional do Brasil Geografia Regional do Nordeste Elementos de Geologia e Petrografia Metodologia do Trabalho Científico Introdução e Aplicações de Geotecnologias Educação Ambiental Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) Fundamentos da Educação Gestão Educacional e Gestão Escolar Fundamentos Psicológicos da Educação Políticas Educacionais, Organização e Funcionamento da Escola Básica Pesquisa Aplicada ao Ensino de Geografia Metodologia do Ensino da Geografia 1 Metodologia do Ensino da Geografia 2 Avaliação da Aprendizagem Didática Fundamentos da Língua Brasileira de Sinais Estágio Curricular Supervisionado de Geografia 1 Estágio Curricular Supervisionado de Geografia 2 Estágio Curricular Supervisionado de Geografia 3 Estágio Curricular Supervisionado de Geografia 4 Pré-Requisitos Co-Requisitos COMPONENTES ELETIVOS CG CG341 IN354 CG638 CS224 CG640 CG629 LE CG IN351 IN356 FL009 CG CG270 CG CG CG 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Estatística Aplicada à Geografia Geografia Política Projeto de Iniciação à Docência Formação Econômica e Territorial do Brasil Antropologia Cultural 1 Geografia de Pernambuco Fundamentos de Ecologia Português Instrumental Geomorfologia Costeira Projeto de Extensão Projeto de Iniciação Científica Introdução à Filosofia Agroecologia Leitura de Cartas Geográficas Avaliação do Livro Didático em Geografia Geografia Cultural Introdução à Oceanografia Valor mínimo por aluno 2 2 0 2 4 2 2 2 2 0 0 4 2 2 2 2 2 1 1 2 1 0 1 1 1 1 2 2 0 1 1 1 1 1 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 300 Atividades acadêmico-científicoculturais complementares Carga Horária Mínima (semestre) Carga Horária Máxima (Todo o Curso) Participação em seminários, congressos e palestras Participação na organização de eventos científicos na área de Licenciatura Iniciação científica na área do curso Publicação de trabalhos acadêmicos em revistas ou anais de congressos de Geografia ou áreas afins Exposição de trabalhos em eventos na área do curso Atividade de extensão na área do curso Estágio voluntário extra-curricular na área do curso Monitoria na área do curso Participação em encontros estudantis científicos Participação em minicursos de eventos científicos na área do curso 5 40 5 40 10 10 40 40 10 40 10 20 40 40 20 10 40 40 10 40 OBSERVAÇÃO As atividades acadêmico-científico-culturais complementares deverão ser documentalmente comprovadas e apresentadas à Coordenação do Curso para análise e aprovação pelo Colegiado. O aluno encaminhará à Coordenação um requerimento, em formulário oficial, solicitando a validação das atividades mencionadas. Todo aluno vinculado ao perfil obrigatoriamente participará de atividades complementares. Síntese de Carga Horária Componentes Obrigatórios 2.400 Componentes Eletivos do Perfil 180 Componentes Eletivos Livres ou Atividades 120 Complementares * Atividades Complementares 200 Carga Horária Total 2.900 * Todo aluno vinculado ao perfil obrigatoriamente participará de atividades complementares. INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR Tempo Mínimo* Tempo Médio Tempo Máximo* * preenchimento obrigatório 8 sem. 14 sem 10.3 DISTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS DO CURSO POR PERÍODO 10 Período DISCIPLINA PRÉ-REQUISITO CÓ-REQUISITO PRÉ-REQUISITO CÓ-REQUISITO Introdução à Ciência Geográfica (Ob) Elementos de Geologia e Petrografia (Ob) Fundamentos da Educação (Ob) Libras (Ob) Antropologia Cultural (E) Português Instrumental (E) 20 Período DISCIPLINA Introdução à Geomorfologia (Ob) Fundamentos de Climatologia (Ob) Geografia da População (Ob) Políticas Educacionais, Organização e Funcionamento da Escola Básica (Ob) Didática (Ob) 30 Período DISCIPLINA PRÉ-REQUISITO CÓ-REQUISITO PRÉ-REQUISITO CÓ-REQUISITO Climatologia Dinâmica (Ob) Hidrogeografia (Ob) Metodologia do Trabalho Científico (Ob) Avaliação da Aprendizagem (Ob) Gestão Educacional e Gestão Escolar (Ob) 40 Período DISCIPLINA Fundamentos de Pedologia e Edafologia (Ob) Cartografia (Ob) Geomorfologia Dinâmica (Ob) Fundamentos Psicológicos da Educação (Ob) Fundamentos de Ecologia (E) Geomorfologia Costeira (E) 50 Período DISCIPLINA PRÉ-REQUISITO CÓ-REQUISITO Geografia Agrária (Ob) Geografia Urbana (Ob) Educação Ambiental (Ob) Estágio Curricular Supervisionado 1 (Ob) Introdução e Aplicações de Geotecnologias (Ob) 60 Período DISCIPLINA PRÉ-REQUISITO CÓ-REQUISITO PRÉ-REQUISITO CÓ-REQUISITO PRÉ-REQUISITO CÓ- REQUISITO Geografia Industrial e dos Serviços (Ob) Biogeografia (Ob) Metodologia do Ensino da Geografia 1(Ob) Estágio Curricular Supervisionado 2 (Ob) Geografia Política (E) Avaliação do Livro Didático em Geografia (E)* 70 Período DISCIPLINA Geografia Econômica do Mundo Atual (Ob) Geografia Regional do Brasil (Ob) Estágio Curricular Supervisionado 3 (Ob) Pesquisa Aplicada ao Ensino de Geografia (Ob) Geografia de Pernambuco (E) Agroecologia (E) 80 Período DISCIPLINA Geografia Regional do Nordeste (Ob) Trabalho de Conclusão de Curso (Ob) Metodologia do Ensino da Geografia 2 (Ob) Estágio Curricular Supervisionado 4 (Ob) Introdução à Oceanografia (E) Formação Econômica e Territorial do Brasil (E) 11 PLANO DE CURSO (EMENTÁRIO, CONTEÚDO E BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR) (ANEXO V) 12 PROJETO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO A obrigatoriedade do Estágio Curricular Supervisionado deve ocorrer a partir da metade do curso (do 5º ao 8º período) com 420 horas. O conteúdo desta disciplina é a prática profissional que se desenvolve no espaço provável de sua atuação futura, abrangendo suas diferentes dimensões. O Estágio Curricular Supervisionado prioriza a formação do aluno por meio do conhecimento produzido na realidade associado à reflexão teórica simultânea, através da qual se busca repensar a prática e se abrir possibilidades para uma base de formação acadêmica/profissional. Dentro dessa concepção este revaloriza a prática como meio que coloca em evidência as diferentes maneiras de como se dá a aprendizagem nas situações concretas. Nessa perspectiva, o Estágio permite estabelecer um processo de efetiva interação e troca entre a Universidade e os locais de sua prática com objetivos e tarefas claramente definidos, tendo em comum a preocupação com a formação do futuro profissional de auxílio mútuo. 12.1 ETAPAS DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO O Estágio será realizado em quatro fases a partir do quinto período visando propiciar um aprendizado onde se efetive a compreensão de como os sujeitos, na sua prática educativa, produzam, experimentem, conheçam e transformem o seu fazer cotidiano, de modo a repensar formas de participação efetiva no exercício da profissão. 13 NORMAS DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO OU MONOGRAFIA (ANEXO VI) 14 CORPO DOCENTE E CURRÍCULO 14.1 PERFIL DOS DOCENTES - TITULAÇÃO E REGIME DE TRABALHO N0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 NOME DO DOCENTE Alcindo José de Sá Aldemir Dantas Barboza Ana Cristina de Almeida Fernandes Antonio Carlos de Barros Correa Caio Augusto Amorim Maciel Cláudio Jorge Moura de Castilho Cláudio Ubiratan Gonçalves Edvânia Torres Aguiar Gomes Eugênia Cristina Gonçalves Pereira Fernando Oliveira Mota Filho Hernani Loebler Campos Jan Bitoun Josicleda Domiciano Galvíncio Lucivânio Jatobá de Oliveira Maria do Socorro Bezerra de Araújo Maria Fernanda Abrantes Torres Mônica Cox de Britto Pereira Nilson Cortez Crócia de Barros Ranyére Silva Nóbrega Ruy Batista Pordeus Silvana Moreira Neves Tânia Bacelar de Araújo Thaís de Lourdes Correia de Andrade Vanice Santiago Fragoso Selva TITULAÇÃO REGIME DE TRABALHO Doutor Doutora Doutora Doutor Doutor Doutor Doutor Pós-Doutora Pós-Doutora Doutor Doutor Doutor Doutora Mestre Pós-Doutora Doutora Doutora Pós-Doutor Doutor Doutor Doutora Doutora Mestre Doutora DE DE DE DE DE DE DE DE DE 40h DE 40h DE DE DE DE DE DE DE DE DE 20h DE DE 14.2. TITULAÇÃO Titulação Mestrado N. % de n. na área docentes docentes do curso 02 8,33 2 % na área n.em outras %em outras do curso áreas áreas 11,76 0 0 Doutorado 18 75,00 13 76,50 5 71,43 Pós-Doutor 04 16,67 2 11,76 2 28,57 Total 24 100,0 17 100,0 7 100,0 14.3 REGIME DE TRABALHO Regime Tempo n. docentes % docentes n. na área % na área n. do curso do curso outras áreas 23 95,83 17 100,0 6 em % outras áreas 85,71 integral Tempo 01 4,17 0 0 1 14,29 24 100,0 17 100,0 7 100,0 parcial Total É importante ressaltar que os docentes permanentes mencionados estão diretamente envolvidos com pelo menos um dos dois programas de pós-graduação que também funcionam no mesmo Departamento. em 15 CONDIÇÕES DE FUNCIONAMENTO DO CURSO 15.1 INFRA-ESTRUTURA FÍSICA O Departamento de Ciências Geográficas - DCG da UFPE está situado nos 5º e 6º andares do prédio do Centro de Filosofia e Ciências Humanas, sendo constituído de 54 salas e 13 sanitários estando assim distribuídos:  5º andar – 01 sala de aula do Programa de Pós-Graduação em Geografia, 02 salas do LecGEO, 03 laboratórios NAEG/NAPA, 01 laboratório do NEMA com um anexo, 01 auditório, 01 sala de aula e 01 laboratório do Programa de PósGraduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente, 22 salas de professores, 01 sala de arquivo geral, 06 sanitários.  6º andar – 01 sala da chefia do DCG, 01 sala da Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Geografia, 01 sala da Coordenação da Graduação, 01 sala da Coordenação e Secretaria do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente, 04 secretarias, 03 salas de professores, 01 sala do PET/Geografia, 01 copa, 01 almoxarifado, 01 laboratório de Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento, 01 laboratório do GRITT, 01 laboratório de TROPOCLIMA, 01 laboratório de MSEU, 01 laboratório de Geografia Física Aplicada, 01 sala do Núcleo de Pesquisa “Observatório de Políticas Públicas”, 02 salas de aula, 02 salas de estudo para alunos de pósgraduação, 01 sala do DA de Geografia, 07 sanitários.  3o andar – 04 salas de aula  1º andar – 03 salas de aula 15.2 BIBLIOTECA O Departamento de Ciências Geográficas tem disponível ao seu corpo docente e discente produções bibliográficas referentes às suas temáticas e áreas afins na Biblioteca Central do UFPE, na Biblioteca Setorial do Centro de Filosofia e Ciências Humanas, no NAPA (Núcleo de Apoio ao Ensino de Geografia). Como as Bibliotecas são descentralizadas nos Centros de Ensino na UFPE, ainda dispõe-se dos valiosos acervos do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Urbano, do Centro de Ciências Sociais Aplicadas (em especial no Depto. de Economia), além do Centro de Tecnologia e o Centro de Ciências Biológicas para a área de Geografia Física, considerando, em especial, as bibliografias atinentes à Biogeografia, Geoprocessamento, Geologia, Geomorfologia, etc. 15.3 NÚCLEOS E LABORATÓRIOS O Departamento de Ciências Geográficas possui três núcleos e oito laboratórios. 15.3.1 Núcleos: a) Núcleo de Apoio ao Ensino de Geografia - NAEG Os Núcleo de Apoio à Pesquisa Acadêmica (NAPA) e de Apoio ao Ensino de Geografia (NAEG) são setores do Departamento de Ciências Geográficas da Universidade Federal de Pernambuco que têm como objetivo geral prestar apoio aos alunos do Curso de Graduação em Geografia (modalidades bacharelado e licenciatura). Atualmente o NAPA e o NAEG funcionam no 5ª andar do CFCH nas salas 506, 507 e 508, com uma área aproximada de 64,5 metros quadrados. O NAEG volta-se para o campo do ensino (Curso de Graduação – Licenciatura) oferecendo subsídios para apresentação de uma aula, coleções de livros do ensino fundamental e médio para a prática de avaliação do ensino, além dos parâmetros curriculares. Equipamentos: 01 microcomputador, 02 impressoras, 01 filmadora, 01 projetor de slydes, 01 vídeo, 01 televisão, 02 máquinas de escrever, 04 mesas, 03 birôs, 20 cadeiras, 01 armário, 01 arquivo, 01 expositor com luminárias. Acervo: Diapositivos (1000 slides), conjuntos de transparências, videoteca (50 vídeos com assuntos de interesse geográfico), coleção de minerais e rochas, coleção de blocos diagramas sobre Geomorfologia, mapas de alto relevo (Américas, Mundi, Europa, Estados Unidos, Canadá, Antilhas), Revista de Geografia – RBG e Boletim Geográfico (IBGE), Revista Ecologia, Ciência Hoje, Cadernos 3º Mundo, livros didáticos (Ensino Fundamental e Médio) e livros de Geografia (humana e física).  Laboratório de ensino de Geografia (anexo ao NAEG) Tem como objetivo promover práticas e dinâmicas voltadas para o ensino que contribuam para a construção da prática docente. Funciona na área do NAEG, contando também com o seu acervo para o exercício de atividades voltadas para elaboração de material didático-pedagógico.  Laboratório de Cartografia (anexo ao NAEG), com aproximadamente 25 metros quadrados. Equipamentos: 03 mapotecas, 01 armário, 01 mesa de luz, 01 altímetro, 01 GPS e 01 prancheta. Acervo: Globos de diversos tamanhos, Atlas, Mapas físicos e políticos (Brasil, Continentes, Estados do Nordeste, Mundi), Cartas da Região nordeste nas Escalas de 1:10000, 1:25000, 1:250000 e 1:500000, Ortofocartas, entre outras. b) Núcleo de Apoio à Pesquisa Acadêmica - NAPA O NAPA foi criado, mas especificamente, para atender as necessidades dos alunos de Graduação (bacharelado) e Mestrado em Geografia e oferece, além de uma sala voltada para pesquisa, orientação de grupo de geógrafos e professores. Equipamentos: 16 estantes, 05 armários, 01 mesa, 01 birô 10 cadeiras, 01 arquivo, 01 microcomputador, 01 impressora, 01 scanner, 01 televisão, 01 vídeo.01 Impressora Color Multifunction Center Brother. Patrimônio UFPE-08718-2005; 01Notebook P.M740 1847-A42 Lenovo; 01 Projetor Epson S4 1800 Ansilumens Multimidia, 01 Projetor Epson S4 1800 Ansilumens Multimidia, 03 Computadores. Acervo: O NAPA possui cerca de 2500 títulos, entre Livros e Períodicos; Banco de dissertações – Mestrado em Geografia DCG/UFPE, banco de monografias – Curso de Graduação, banco de monografias – Curso de Especialização em Ensino de Geografia, banco de trabalho final – Curso de Especialização em Educação Ambiental, livros de Geografia (física/humana) doados por professores, Censos (IBGE), RADAM BRASIL, Revistas de Geografia – RBG e Boletim Geográfico (IBGE), Revistas de Estudos Avançados, Cadernos de Estudos Sociais – FUNDAJ, Ciência e Trópico – FUNDAJ, Anais de Encontros, Enciclopédias Barsa, Larousse, Britânica (Caminhos do Conhecimento), Time/Life (Nações do Mundo e Ciência e Natureza), Atlas (Brasil, Nordeste, Ecossistemas Brasileiros, PE, PB, SE, BA, RN,MA). c) Núcleo de Estudos do Meio Ambiente - NEMA O Nema é uma organização civil, sem fins lucrativos, integrada ao Departamento de Ciências Geográficas da UFPE, que tem como objetivos: i. realizar estudos, estabelecer diagnósticos e promover soluções que objetivem o desenvolvimento da sustentabilidade sócio-econômica e ambiental; ii. promover a integração Universidades-Comunidade, buscando a conscientização da importância do planejamento ambiental, o bem estar social e econômico da sociedade; iii. servir como mecanismo institucional especializado para a implementação de ações que objetivem o beneficiamento das comunidades regionais, tendo por base fundamental desenvolver o equilíbrio entre o homem e o meio ambiente; iv. valorizar alunos, professores, e o curso de Geografia da Universidade Federal de Pernambuco, no âmbito acadêmico e junto à sociedade; v. defender a preservação do meio ambiente e o equilíbrio ecológico; vi. promover atividades direcionadas ao treinamento, pesquisa, desenvolvimento e consultoria no campo da Geografia. Equipamentos: 02 computadores (01 Pentium II 450 Gb) e (01 486 DX 100), 01 scanner HP 6200C, 01 impressora 970C, programas de software para uso de imagens e mapas, 01 GPS 12 canais, 01 altímetro para altitude até 3500m, 02 mesas para computador e equipamentos, 01 mesa de reunião, 06 cadeiras, 01 estante, 01 móvel para retroprojetor e projetor de slides. 15.3.2 Laboratórios a) Laboratório de Geografia Ambiental (Anexo ao NEMA) O Laboratório de Geografia Ambiental iniciou suas atividades em 2000 e tem como finalidade dar suporte a pesquisas sobre Desertificação, Biomonitoramento Ambiental, Ciclagem de nutrientes, Biomas e Biodiversidade, Geoturismo e áreas afins, oferecendo uma infraestrutura laboratorial que dá suporte às análises químicas de solos, de pigmentos fotossintéticos, de fenóis liquênicos, dentre outros. Equipamentos: Manta de aquecimento banho maria, lâmpada de ultravioleta, cubas para cromatografia, sohxlets (aparelho para extração de material), provetas, balão volumétrico com boca esmerilhada, tubos de ensaio, tubos capilares, beckers, frascos de usos múltiplos (Erlenmayers), placas de Petri, cromatográfo líquido (HPLC), espectrofotômetro com luz Uv/visível, balança de precisão, balança analítica, estufa de secagem, geladeira e freezer para armazenamento de amostras, medidor de pH de bancada e de bolso, lupa estereoscópica, mesa digitalizadora, vidrarias em geral, solventes e reagentes, termômetros geotérmico 5cm, 10cm e 15cm de profundidade e rocímetro. b) Observatório de Políticas Públicas Trata-se de um núcleo de pesquisa e de extensão que integra por convênio o Departamento de Geografia / Programa de Pós-Graduação em Geografia, onde fica sediado o núcleo, o Departamento de Arquitetura e Urbanismo/Programa de PósGraduação em Desenvolvimento Urbano da UFPE e a Organização Não Governamental FASE Solidariedade e Educação, Núcleo Pernambuco. Essa cooperação realiza-se na esfera local, contando com a contribuição de ONGs, parceiras da FASE, tais como a Equipe Técnica de Assessoria, Pesquisa e Assistência Social - ETAPAS e o Serviço Alemão de Cooperação Técnica (DED), na elaboração de bancos de informações sobre as realidades urbanas das Zonas Especiais de Interesse Social - ZEIS do Recife, ligadas a um instrumento de gestão participativa. Como atividades locais O OBSERVATÓRIO desenvolve: - o Sistema de Informações sobre Áreas de Interesse Social (Banco de Dados /Geoprocessamento); participação no grupo de Trabalho para produção do Atlas Intra-metropolitano de desenvolvimento humano junto com a Prefeitura do Recife, Governo do Estado de Pernambuco e PNUD; programa Políticas Públicas e Gestão local visando a capacitação de conselheiros municipais e atores sociais (Cursos e Seminários) com apoio da Fundação Rosa Luxemburgo/FASE. Equipamentos: 01 Microcomputador AMD Duron (tm )1,30 GHz, 256 MB de RAM, gravador de CD LG. Monitor Samsung Sync Máster 550 v15 polegadas. 01 Microcomputador AMD Duron (tm )1,60 GHz, 224 MB de RAM, gravador de CD LG. Monitor Samsung Sync Máster 750 v17 polegadas. 01 Intel (R) Pentium (R) 4 CPU 3.00 GHZ, 1,00GB de RAM, Monitor Samsung SyncMaster 551 v 15 pol. 01 AMD Atlon (tm ) 64 Processador 3500 + 2.20GHz, 992 MB de RAM c/Gravador de DVD LG. Monitor Samsung SyncMaster 749 MB 17 polegadas; 01 Impressora multifuncional (impressora copiadora e scanner) EPSON STYLUS CX 4100; 01 Impressora HP Deskjet 720 C; 01 Impressora HP Deskjet 3320; 01 Impressora HP DesignJet 110 plus; 01 SCANNER Artec. c) Laboratório de Geografia Física Aplicada O Laboratório de Geografia Física Aplicada encontra-se localizado no sexto andar do CFCH, ocupando área de 70 m, tendo sido estabelecido no ano de 2007 a fim de abrigar as pesquisas desenvolvidas por pesquisadores docentes, pósgraduandos e alunos de graduação vinculados ao grupo de pesquisa GEQUA (Grupo de Estudos do Quaternário do Nordeste Brasileiro). O GEQUA visa estabelecer uma rotina de pesquisa da dinâmica quaternária das paisagens do NE do Brasil, com base na investigação da produção de sedimentos quaternários, e da gênese dos modelados, com ênfase para o domínio semi-árido. O Grupo busca agregar aos estudos do Quaternário novas geotecnologias que permitam uma compreensão acurada dos eventos formadores do relevo e seus depósitos correlativos. Equipamentos: Microscópios petrográficos; lupa binocular; jogos de tamises para análise granulométrica; rotapes para processamento das amostras de granulometria; 12 terminais de microcomputador com screen-scope para processamento de imagens 3D; 03 estereoscópios de espelho; 03 notebooks; 06 gps garmin etrex com 1 metro de resolução espacial; 01 gps topográfico trimble com precisão submétrica; equipamento para tradagem e abertura de trincheiras; câmera digital Sony de 10.2 megapixels; 06 estações meteorológicas automáticas com sistema de transmissão sem fio, marca Oregon; altímetro barométrico; automóvel pickup mitsubishi modelo L200; estufa; 1 data show; martelos geológicos; balança de precisão; material para coleta de amostras para datação por luminescência. d) Laboratório do Grupo de Pesquisa em Inovação Tecnologia e Território GRITT As pesquisas deste grupo focam sobre a natureza do processo de inovação, a partir da análise de agrupamentos e redes de inovação espacialmente e setorialmente definidos e suas implicações sobre o desenvolvimento regional no Brasil e, por consequência, objetiva contribuir para o aperfeiçoamento de políticas públicas. Inserir preocupações com a distribuição espacial e social da inovação na agenda governamental depende em grande parte da capacidade acadêmica de compreender os processos de inovação em curso nas diferentes regiões e atividades. O GRITT tem por objetivo geral investigar a dimensão espacial do processo de inovação, isto é, os efeitos territoriais da relação entre mudanças no processo de acumulação e o progresso técnico, tal como vêm ocorrendo no Brasil. Ao mesmo tempo, o GRITT objetiva proporcionar treinamento para jovens pesquisadores nas suas áreas temáticas, apresentadas a seguir: i. aspectos teóricos da inovação associados às transformações estruturais em curso no Brasil; ii. medição e análise de fluxos de conhecimento e outras ligações entre os sistemas nacional e regionais de inovação; iii. organização e localização de pesquisa e desenvolvimento (P&D); iv. mudanças e continuidades nos padrões de especialização regional a partir da inovação Equipamentos: 01 Microcomputador AMD Sempro (tm )64 3000+ 2.00GHz,500 MB de RAM, gravador de CD, Monitor Samsung 17 polegadas; 01 Microcomputador AMD Sempro (tm )2400+ 1.69 GHz,256 MB de RAM, gravador de CD. 01 Monitor Samsung 15 polegadas; 01 Impressora Color DESKJET HP; 01Notebook SONY VAIO. e) Laboratório de Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento - SERGEO O grupo de Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento atua na área de pesquisa em Geoprocessamento e Sensoriamento Remoto aplicados aos recursos naturais do Nordeste do Brasil, com divulgação dos seus resultados em publicações científicas e capacitando recursos humanos, através de projetos de pesquisa e extensão. Suas principais linhas temáticas são: i. Balanço de energia e infravermelho termal ii. Geoprocessamento aplicado ao planejamento urbano iii. Sensoriamento remoto aplicado às áreas estuarinas, restinga, Mata Atlântica e Caatinga iv. Sensoriamento remoto e estatística v. Sensoriamento Remoto e modelagem hidrológica vi. Sensoriamento Remoto e Mudanças climáticas vii. Comportamento espectral dos alvos: solo, água e vegetação Equipamentos: 01 Espectroradiômetro Fieldspec Handheld (adquirido através da empresa ASD), 25 computadores (HD 160Gb; 2Gb de memória RAM; Monitor 20), 02 impressoras Laser (HP DesignJet e Sansung SCX-4200), 01 plotter HP DesingJet 70, 01 Clorofilog Falker, 01 câmera digital com GPS Ricoh SE-500, 01 hipsômetro, 04 Notebook (HD 160Gb; 2Gb de memória RAM; Monitor 14), 03 Datashows Epson, 04 HD’s Portáteis de 300Gb, 01 licença do software ArcGis 9.3 (adquirido através da empresa IMAGEM), 01 licença do software Erdas Imagem 9.3 (adquirido através da empresa Leica Geosystem), 01 licença do software ENVI 4.5 (adquirido através da empresa ITT Visual Information Solutions), 01 licença do software Idrise Kilimanjaro (adquirido através da empresa Clark), 10 GPS Garmim Etrex, 01 radiômetro da Camppel, conjunto de imagens IKONOS (com resolução espacial de 1m), conjunto de imagens Quick-Bird (com resolução espacial de 0,60m), 03 estações meteorológicas Oregon, sensor de umidade e salinidade do solo. f) Laboratório de Estudos sobre Espaço e Cultura – LECgeo O LECgeo desenvolve estudos na área de Geografia Cultural atuando nas seguintes linhas de pesquisa: desenvolvimento e ordenamento territorial no baixo São Francisco; desenvolvimento participativo de metodologias e processos de construção de conhecimento agroecológico no Brasil; Geografia Cultural e interpretação das paisagens do Nordeste Brasileiro; intertextualidade entre cinema, música e televisão em representações regionais; paisagem cultural e identidades territoriais na cidade do Recife: geossímbolos, práticas espaciais e cidadania; representações da paisagem cultural da plantation canavieira no Nordeste do Brasil Equipamentos: 02 computadores HP DC 5850, 01 Notebook Aspire 53152914, 01 gb DDR2, 03 estabilizadores de linha microsol, 01 Digital Projector BENQ MP512, 02 caixas de som moug e 01 mesa equalizadora de som omx, 01 impressora HP deskjet D2460, 02 Monitores 19 Samsung, 01 tela branca para projeção. g) Laboratório do grupo Movimentos Sociais e Produção do Espaço Urbano MSEU O MSEU possui como objetivo principal promover estudos e pesquisas sobre o papel dos movimentos sociais no processo de construção de territórios vividos em lugares pobres que garantam às suas populações a participação concreta na gestão e no planejamento das nossas cidades, de modo criativo e inovador, rumo a uma lógica diferente de produção de espaços que não valorize apenas os interesses do mercado. O MSEU funciona na sala 608-A, do 6º. Andar Equipamentos: 03 computadores, 02 impressoras, 01 roteador, 02 câmeras fotográficas digitais. h) Laboratório do Grupo de Estudos em Biogeografia e Meio Ambiente - BIOMA O BIOMA foi criado em 2010 visando desenvolver pesquisas nos biomas Manguezal, Mata Atlântica e Caatinga incluídos em Unidades de Conservação do Estado de Pernambuco, no que se refere à distribuição geográfica, fragmentação, degradação, análise espaço-temporal do uso e ocupação do solo, funções e serviços, aspectos socioambientais e análise estrutural e funcional da vegetação. Equipamentos: 01 datashow LG-SUGA, 03 computadores AOC, 01 impressora multifuncional HP – Photosmart 4680, 01 roteador Wireless 150 D-Link, 01 refratômetro Atago, 02 GPS Garmin Etrex, 01 termômetro analógico Incoterm, 01 hipsômetro Bosch, 02 estabilizadores, 01 trena de 30m, 02 mesas para computador, 01 birô, 01 mesa redonda, 01 quadro branco, 01 estante de ferro, 05 cadeiras de madeira, 01 cadeira de fibra de vidro i) Laboratório do Grupo de Pesquisa em climatologia tropical e eventos extremos - TROPOCLIMA Grupo de pesquisa Tem como meta principal investigar os sistemas climáticos e a ocorrência de eventos extremos, com foco na interação oceano-atmosfera e energética da atmosfera. Tais atividades de pesquisa são realizadas utilizando dados observacionais, de sensoriamento remoto e de modelos numéricos de previsão do tempo e clima, bem como atividades de campo, com coleta de dados, com o intuito de gerar conhecimento sobre a temática pesquisada subsidiando tomadas de decisão para políticas públicas de curto, médio e longo prazo. Linhas de pesquisa - Análise de índices climáticos extremos e aplicações no NEB; Climatologia de eventos climáticos extremos no NEB; Climatologia Urbana; Desertificação; Eventos extremos de precipitação e influência na paisagem sobre o NEB; Impactos hídricos; Interação de energética eventos da extremos atmosfera e climáticos nos recursos eventos extremos de precipitação; Interação oceano-atmosfera e influência na precipitação sobre o NEB; Mudanças climáticas globais, regionais e locais Equipamentos: Cluster computacional com poder de processamento de 200 GHZ, 06 computadores, 02 estações meteorológicas portáteis, 02 GPS, 03 termômetros infravermelhos, 03 termohigrômetros. 15.4 EQUIPAMENTOS Para o desenvolvimento das suas atividades, o DCG dispõe dos seguintes equipamentos: 03 projetores de slides, 08 retroprojetores, 05 televisões (02 de 29’ e 03 de 20’), 04 vídeos-cassete, 02 GPS, 01 altímetro, 02 altímetros/barômetros 01 tela para projeção, 01 filmadora, um equipamento de som (com 08 caixas, 01 amplificador, 01 gravador e 01 microfone), 18 microcomputadores (distribuídos nos laboratórios, sala de computação e secretarias), 06 impressoras. 15.5 RECURSOS HUMANOS O DCG conta com reduzido número de funcionários (14) que fazem parte do corpo técnico-administrativo, a maioria assistente ou auxiliar em administração (Quadro 01). Quadro 01 – Funcionários do DCG e os respectivos cargos NOME DO SERVIDOR CARGO OCUPADO 1. Ediene Ferreira de Melo da Silva ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 2. Itamar Jose Silva Couto AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO 3. Jorge Gusmão Lemos de Freitas ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 4. José Pedro de Barros CONTÍNUO 5. Judite José de Carvalho AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO 6. Kléber Montarroyos de Oliveira ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 7. Luiz Carlos das Chagas TELEFONISTA 8. Luiz Carlos dos Prazeres S. Alfino ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 9. Maria Rosalva Santos Vasconcelos ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 10. Miriam Barbosa Cavalcanti ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 11. Rosa Cristina Marques de Souza ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 12. Solange de Paula Lima Morais ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 13. Tarcísio José de Oliveira ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 14. Volnylson de Paula Lima Morais ADMINISTRADOR Fonte: Dados fornecidos pela Secretaria do DCG em setembro de 2011. 16 SISTEMÁTICA DE CONCRETIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO Em função do crescimento do curso deverá ser ampliado o número de salas de aula, bem como o de laboratórios e núcleos de pesquisa, no espaço físico do DCG, o que possibilitará atender as exigências curriculares. Além da melhoria da infraestrutura há necessidade de dobrar o número de docentes efetivos, de aumentar o número de técnico-administrativos e de adquirir novos equipamentos e mobiliários. Estas reivindicações tornam-se imprescindíveis para a manutenção do número atual de alunos, 780, sendo 411 da licenciatura, 352 do bacharelado e 17 no perfil antigo (licenciatura e bacharelado). 17 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DO CURSO O Curso será avaliado ao longo dos primeiros quatro anos, tempo de conclusão da primeira turma. A avaliação se dará de forma processual durante cada semestre através do desempenho dos alunos nas disciplinas e nas observações dos professores no que se refere aos conteúdos trabalhados. Serão elaborados roteiros de avaliação para serem respondidos pelos alunos para se observar o processo de aprendizagem, articulação e distribuição das disciplinas, atividades de práticas de ensino e de extensão e fazer intervenções que se fizerem necessária para se ajustar os desvios surgidos.