Serviço Público Federal

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E CONTRATOS

PROCESSO
23076.003873/2022-56
Cadastrado em 13/01/2022
Processo disponível para recebimento com
código de barras/QR Code

Nome(s) do Interessado(s):

E-mail:

COORDENACAO DA GRADUACAO EM ARQUEOLOGIA - CFCH

Identificador:
115124

Tipo do Processo:
ALTERACAO DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO DE CURSO. REFORMA CURRICULAR (GRADUACAO)
Classificação:
121.1 - PROJETO PEDAGOGICO DOS CURSOS DE GRADUACAO
Assunto Detalhado:
ALTERAÇÃO NO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ARQUEOLOGIA
Unidade de Origem:
COORDENACAO DA GRADUACAO EM ARQUEOLOGIA - CFCH (11.51.24)
Criado Por:
SOSTENES PORTELA VIEIRA DONATO
Observação:
--Ciência:
---

MOVIMENTAÇÕES ASSOCIADAS
Data
13/01/2022

Destino

Data

Destino

COORDENACAO DIDATICO-PEDAGOCICA DOS CURSOS DE
GRADUACAO - PROGRAD (11.13.29)

SIPAC | Superintendência de Tecnologia da Informação (STI-UFPE) - (81) 2126-7777 | Copyright © 2005-2022 - UFRN sipac03.ufpe.br.sipac03

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
COORDENACAO DA GRADUACAO EM ARQUEOLOGIA - CFCH

OFICIO Nº 522/2022 - CGARQ (11.51.24)
Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO
Recife-PE, 13 de Janeiro de 2022

Prezados,
Encaminhamos versão do Projeto Pedagógico do Curso de Arqueologia atualizado no item 16.1 Laboratórios, para
análise e providências. A referida atualização inclui laboratórios criados que não estavam presentes na versão anterior.

(Assinado digitalmente em 13/01/2022 17:24)
BRUNO DE AZEVEDO CAVALCANTI TAVARES
COORDENADOR DE GRADUACAO
Matrícula: 1083527

Processo Associado: 23076.003873/2022-56

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número:
522, ano: 2022, tipo: OFICIO, data de emissão: 13/01/2022 e o código de verificação: 318839959e

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE ARQUEOLOGIA

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
BACHARELADO EM ARQUEOLOGIA

ATUALIZAÇÃO

2022

1

Presidente da República Federativa do Brasil
Jair Messias Bolsonaro
Ministro da Educação
Abraham Bragança de Vasconcellos Weintraub
Secretário da Educação Superior
Arnaldo Barbosa de Lima Júnior
Universidade Federal de Pernambuco - UFPE
Reitor
Prof. Dr. Alfredo Macedo Gomes
Vice-Reitor
Prof. Dr. Moacyr Cunha de Araújo Filho
Universidade Federal de Pernambuco - UFPE
Campus de Recife
Av. Prof Moraes Rêgo, 1235
Recife - PE, 50670-420
Telefones 81-2126-8266
e-mail: arqueologia@ufpe.br / arqueologiaufpe@gmail.com
Pró-Reitorias
Pró-Reitoria para Assuntos Acadêmicos (PROACAD)
Pró-Reitora: Magna do Carmo Silva
Pró-Reitoria para Assuntos de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPESQ)
Pró-Reitor: Carol Virgínia Góis Leandro
Pró-Reitoria de Extensão (PROEXT)
Pró-Reitor: Oussama Naouar
Pró-Reitoria de Gestão Administrativa (PROGEST)
Pró-Reitor: Liliana Vieira de Barros
Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas e Qualidade de Vida (PROGEPE)
Pró-Reitora: Brunna Carvalho Almeida Granja
Pró-Reitoria de Planejamento, Orçamento e Finanças (PROPLAN)
Pró-Reitor: Daniel Cavalcanti Pereira do Lago de Medeiros
Pró-Reitoria para Assuntos Estudantis (PROAES)
Pró-Reitora: Fernando José do Nascimento
Pró-Reitoria de Comunicação, Informação e Tecnologia da Informação (PROCIT)
Pró-Reitor: Marco Aurélio Benedetti Rodrigues

2

Centro de Filosofia e Ciências Humanas
Diretor
Prof.ª Dr.ª Maria da Conceição Lafayette de Almeida
Vice-Diretor
Prof. Dr. Ricardo Pinto de Medeiros
Departamento de Arqueologia
Chefe
Prof. Dr. Fernando Antônio Guerra de Souza
Subchefe
Prof. Dr. Sérgio Francisco Serafim Monteiro da Silva
Coordenação Geral do Curso de Bacharelado em Arqueologia
Coordenador
Prof. Dr. Bruno de Azevedo Cavalcanti Tavares
Vice-coordenadora
Prof.ª Dr.ª Daniela Cisneiros
Docentes do Colegiado de Arqueologia
Prof.ª Dr.ª Ana Catarina Peregrino Torres Ramos
Prof. Dr. Bruno de Azevedo Cavalcanti Tavares
Prof. Dr. Carlos Celestino Rios e Souza
Prof.ª Dr.ª Cláudia Alves de Oliveira
Prof.ª Dr.ª Daniela Cisneiros
Prof. Dr. Demétrio da Silva Mützenberg
Prof. Dr. Fernando Antonio Guerra de Souza
Prof. Dr. Henry Sócrates Lavalle Sullasi
Prof. Dr. Luiz Carlos Medeiros da Rocha
Prof. Dr. Paulo Martin Souto Maior
Prof. Dr. Ricardo Pinto de Medeiros
Prof. Dr. Scott Joseph Allen
Prof. Dr. Sérgio Francisco Serafim Monteiro da Silva
Prof.ª Dr.ª Viviane Maria Cavalcanti de Castro
Equipe que Compõe o NDE do Curso
Prof.ª Dr.ª Ana Catarina Peregrino Torres Ramos
Prof. Dr. Bruno de Azevedo Cavalcanti Tavares
Prof. Dr. Carlos Celestino Rios e Souza
Prof.ª Dr.ª Cláudia Alves de Oliveira
Prof.ª Dr.ª Daniela Cisneiros
Prof. Dr. Sérgio Francisco Serafim Monteiro da Silva
Prof.ª Dr.ª Viviane Maria Cavalcanti de Castro

3

SUMÁRIO

1. - IDENTIFICAÇÃO....................................................................................................................................... 6
1.1 - Instituição Mantenedora ................................................................................................................. 6
1.2 - Instituição Mantida .......................................................................................................................... 6
1.3 - Identificação do Curso ..................................................................................................................... 6
2. HISTÓRICO ................................................................................................................................................ 8
2.1 Histórico da UFPE ............................................................................................................................... 8
2.2 Histórico do Curso de Arqueologia .................................................................................................. 11
3. JUSTIFICATIVA......................................................................................................................................... 13
4. MARCO TEÓRICO DO PROJETO PEDAGÓGICO ....................................................................................... 14
5. OBJETIVOS DO CURSO ............................................................................................................................ 15
5.1 Objetivos Específicos ....................................................................................................................... 15
6. PERFIL PROFISSIONAL ............................................................................................................................. 16
6.1 Perfil Profissional ............................................................................................................................. 16
6.2. Campos de atuação do Egresso ...................................................................................................... 17
7. COMPETÊNCIAS, ATITUDES E HABILIDADES ........................................................................................... 18
8. FORMAS DE ACESSO AO CURSO ......................................................................................................... 18
a) O Sistema de Seleção Unificada - SiSU ............................................................................................ 18
d) Transferência Externa / Ex Offício ................................................................................................... 19
9. METODOLOGIA DO CURSO ..................................................................................................................... 19
10. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM .............................................. 22
11. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO .............................................................................................. 25
12. ESTRUTURA CURRICULAR ..................................................................................................................... 30
13. CURSO DE ARQUEOLOGIA - PERFIL CURRICULAR ................................................................................. 32
13.1 Disciplinas Obrigatórias .................................................................................................................. 32
13.2 Disciplinas do Ciclo Profissional ..................................................................................................... 33
13.3 Componentes eletivos ................................................................................................................... 34
13.4 Síntese da Carga Horária ................................................................................................................ 36
13.5 Integralização Curricular ................................................................................................................ 36
14. ATIVIDADES CURRICULARES ................................................................................................................. 36
14.1 Atividades Complementares .......................................................................................................... 36

4

14.2 Monitoria ....................................................................................................................................... 38
14.3 Estágio Curricular ........................................................................................................................... 38
14.4 Estágio Curricular não Obrigatório ................................................................................................. 39
14.5 Trabalho de Conclusão de Curso - Tcc ........................................................................................... 39
a) Dispositivos sobre a Estrutura da Monografia ............................................................................. 40
b) Dispositivo sobre a formatação da monografia ........................................................................... 40
15. CORPO DOCENTE .................................................................................................................................. 41
16. SUPORTE PARA FUNCIONAMENTO ...................................................................................................... 42
16.1 Laboratórios ................................................................................................................................... 42
16.2 Acessibilidade Arquitetônica .......................................................................................................... 43
17. APOIO AO DISCENTE ............................................................................................................................. 44
18. SISTEMÁTICA DE CONCRETIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO .......................................................... 45
19. PROGRAMA DAS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS ..................................................................................... 47
20. PROGRAMA DAS DISCIPLINAS ELETIVAS ............................................................................................ 131
21. REGIMENTO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE .............................................................. 207
22. REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE BACHARELADO EM
ARQUEOLOGIA ......................................................................................................................................... 210
22.1 Anexo A ....................................................................................................................................... 215
22.2. Anexo B ...................................................................................................................................... 216
23.REGRAS DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO - TCC.................................................................. 217
23.1 Anexo A: Carta de Aceite ............................................................................................................. 221
23.2 Anexo B: ....................................................................................................................................... 222
24. REGRAS DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ...................................................................... 223
25. QUADRO DE EQUIVALÊNCIA DE COMPONENTE CURRICULAR ........................................................... 227
26. DISPOSITIVOS LEGAIS E NORMATIVOS ............................................................................................... 228

27.
Anexos
PORTARIAS.................................................................................................................................231

5

1. - IDENTIFICAÇÃO

1.1 - Instituição Mantenedora

Universidade Federal de Pernambuco
Reitor: Prof. Dr. Anísio Brasileiro de Freitas Dourado
Av. Prof. Moraes Rego, 1235
Cidade Universitária
50670-901 – Recife –PE
Tel.: (081) 2126 8000 /
www.ufpe.br/ufpenova/
1.2 - Instituição Mantida

Departamento de Arqueologia
Centro de Filosofia e Ciências Humanas
Av. da Arquitetura, s/n
Cidade Universitária
50740-530 – Recife – PE
Fone: (081) 2126. 7364 FAX: (081) 2126.7364
www.ufpe.br/deparqueologia/
E-mail: deparqueologia@hotmail.com
E-mail do curso: arqueologiaufpe@gmail.com
Fone do curso: (081) 2126.8266
1.3 - Identificação do Curso

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Denominação do Curso: Graduação em Arqueologia
Titulo conferido: Bacharel
Modalidade: Presencial
Local da oferta: Campus Recife
Total de vagas: 30 vagas (uma entrada anual)
Turno: Diurno
Horário de Funcionamento:
Manhã: 8h às 12h
Tarde: 14 às 18h
Carga horária: 3270 horas
Duração:

6

Mínimo: 08 semestres
Máximo: 14 semestres
•
Ano de início do curso na UFPE: 2009.1
•
Criação do Curso:
Profª Drª Anne-Marie Pessis
Profª Drª Cláudia Alves de Oliveira
Prof. Dr. Ricardo Pinto de Medeiros
Profª Drª Ana Catarina Peregrino Torres Ramos
•
Autorização de funcionamento e criação do Curso: Aprovado pelo CCEPE em
22/04/2008 – Resolução n°. 06/2008/CCEPE
•
Diretriz Curricular: O Plano de Diretrizes Curriculares para os Cursos de Arqueologia
ainda estão sendo estabelecidos pelo MEC, aqui optou-se por seguir as orientações gerais
estabelecidas pelo MEC para os cursos de Bacharelado de acordo com Parecer CNE/CES nº
8/2007, de 13 de junho de 2007 e na Resolução CNE/CES nº 2/2007, de 18 de junho de 2007,
que regulamenta a carga horária mínima de cursos de graduação, atribuída em 2.400 horasaula.
•
Comissão de Revisão do Projeto Político Pedagógico (2012)
Prof. Dr. Carlos Celestino Rios e Souza
Profª. Dra. Cláudia Alves de Oliveira
Profª. Dra. Daniela Cisneiros
Prof. Dr. Ricardo Pinto de Medeiros
Prof. Dr. Sérgio Francisco Serafim Monteiro da Silva
Profª. Dra. Viviane Maria Cavalcanti de Castro
•
Assistente Administrativo: Sóstenes de Arruda Portela
•
Reconhecimento do Curso: Conceito 4 Avaliação do MEC (setembro de 2013)
•
Atualização do Projeto Pedagógico do Curso (2017)
Prof. Dr. Ricardo Pinto de Medeiros
Profª. Dra. Viviane Maria Cavalcanti de Castro
•
Atualização do Projeto Pedagógico do Curso (2018)
Profa. Dra. Ana Catarina Peregrino Torres Ramos
Prof. Dr. Carlos Celestino Rios e Souza
Profª. Dra. Cláudia Alves de Oliveira
Profª. Dra. Daniela Cisneiros
Prof. Dr. Ricardo Pinto de Medeiros
Prof. Dr. Sérgio Francisco Serafim Monteiro da Silva
Profª. Dra. Viviane Maria Cavalcanti de Castro
•
Dados do Coordenador:
Nome completo do (a) Coordenador (a): Bruno de Azevedo Cavalcanti Tavares
CPF do (a) Coordenador (a): 04121751426
Titulação máxima do (a) Coordenador (a): Doutor em Geografia (UFPE)
Regime de Trabalho do (a) Coordenador (a) na UFPE: Dedicação Exclusiva – DE
Tipo de vínculo empregatício do (a) Coordenador (a) na UFPE: EST - Ativo Permanente.

7

2. HISTÓRICO

O projeto pedagógico, entendido como instrumento de organização do trabalho pedagógico
da instituição formativa, constitui uma dimensão do Plano de Desenvolvimento Institucional
da UFPE, que diz respeito diretamente à forma como as ações pedagógicas necessárias à
formação dos estudantes são concebidas em determinado momento e aponta os elementos
constitutivos das atuações prioritárias para consecução do projeto de sociedade que ampara
sua formulação. Sua elaboração representa uma “ação intencional, com um sentido explícito,
com um compromisso definido coletivamente”, como afirma Veiga (2002, p. 13). (PDI UFPE
2014-2018)
Dessa forma, o projeto pedagógico da UFPE identifica-se como um instrumento da gestão
democrática da educação pública, conforme prevê a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) 9394/963, no seu Artigo 3o, inciso VIII. Assim, entendido em sua dimensão
conceitual, como político e pedagógico, corrobora os princípios definidos para o ensino pela
LDB, quais sejam: a igualdade, a qualidade, a gestão democrática, a liberdade e a valorização
do magistério, sendo que este último ocupa lugar central na busca por uma formação de
qualidade para o estudante e supõe a promoção de condições satisfatórias para o ensino, a
pesquisa e a extensão.
2.1 Histórico da UFPE1

A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), ainda como Universidade do Recife (UR), teve
o início de suas atividades datado de 11 de agosto de 1946, tendo sido fundada por meio do
Decreto-Lei da Presidência da República no 9.338/46, de 20 de junho do mesmo ano. A
Universidade do Recife compreendia a Faculdade de Direito do Recife (1827), a Escola de
Engenharia de Pernambuco (1895), a Faculdade de Medicina do Recife (1895), as Escolas de
Odontologia e Farmácia e de Belas Artes de Pernambuco (1932), e por fim a Faculdade de
Filosofia do Recife (1941), sendo considerado o primeiro centro universitário do Norte e
Nordeste.
Em 1948, iniciou-se a construção do Campus Universitário em um loteamento na Várzea, onde
hoje está localizado o Campus Recife. No ano de 1965, a Universidade do Recife passou a
integrar o Sistema Federal de Educação do país, com a denominação de Universidade Federal
de Pernambuco, na condição de autarquia vinculada ao Ministério da Educação.
No período de 2005 a 2012, foram criadas 2.402 vagas em cursos de graduação, passando de
4.425 vagas para 6.827 vagas em 2012, num crescimento de mais de 54%. Neste período, 27

1 Texto retirado do PDI UFPE 2014-2018.

8

cursos foram implantados, entre eles uma Licenciatura em Dança e os bacharelados em
Cinema e Audiovisuais, Arqueologia, Museologia, Sistemas de Informação, Engenharia de
Materiais, Engenharia de Energia e Engenharia Naval. O crescimento se deu em decorrência,
principalmente, de dois Programas do Ministério da Educação: o de Interiorização do Ensino
Superior e o de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais
(REUNI).
Atualmente a UFPE possui oito Pró-Reitorias e nove Órgãos Suplementares, além de treze
Centros Acadêmicos, sendo onze na capital, um em Vitória de Santo Antão e um em Caruaru.
De acordo com os dados recentes, a UFPE oferece 105 cursos de graduação, 145 cursos de
Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado e Doutorado) e 56 cursos de Pós-Graduação Lato
Sensu
Estão listados a seguir alguns dos principais Marcos Históricos da UFPE:
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Criação da Universidade Federal de Pernambuco em 11 de agosto de 1946, por meio do
Decreto-Lei n° 9.388, 20 de junho de 1946, com o nome de Universidade do Recife. Sua
formação inicial agregava as seguintes faculdades isoladas:
A Faculdade de Direito do Recife (1827)
A Escola de Engenharia de Pernambuco (1895) o Escolas anexas de Farmácia (1903)
A Escola de Odontologia de Pernambuco (1913) o Faculdade de Medicina do Recife (1915)
A Escola de Belas Artes de Pernambuco (1932) o Faculdade de Filosofia do Recife (1941)
Criação do Campus Universitário, denominado de Cidade Universitária pela Lei Estadual n°
42, de 12 de dezembro de 1947.
Elaboração do Projeto Arquitetônico em 1949 pelo arquiteto italiano Mario Russo, a quem
foi confiado o ensino da arquitetura na Escola de Belas Artes.
Inauguração do Campus Universitário, em 1958, quando o presidente Juscelino
Kubitscheck de Oliveira, entrega o prédio da Faculdade de Medicina, hoje Centro de
Ciências da Saúde.
Criação de unidades voltadas para os inovadores campos do ensino e do saber como o
Instituto de Nutrição, o Instituto de Antibióticos, o Instituto de Micologia e o Instituto de
Ciências do Homem.
Criação da Imprensa Universitária em 1955, atualmente denominada Editora
Universitária.
Pioneira na criação do Departamento de Extensão Cultural (DEC) que foi completada com
a instalação da Rádio Universitária e em seguida da Televisão Universitária, para
promoção da abertura da universidade para a sociedade.
Em 1965 a Universidade do Recife passou a integrar o novo sistema de educação do país
com o nome de Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), autarquia vinculada ao
MEC.
Em 1967 foram criados os primeiros cursos de Pós-Graduação: Matemática, Economia,
Sociologia e Bioquímica.
Órgãos Suplementares e instituições vinculadas que fazem parte da UFPE: Hospital das
Clínicas; Núcleo de Saúde Publica e Desenvolvimento Social (NUSP); Colégio de Aplicação;
Editora Universitária; Núcleo de Educação Física e Desportos; Núcleo de Tecnologia da
Informação (NTI); Núcleo de Televisão e Radio Universitárias (NTVRU); Núcleo de

9

•

Hotelaria e Turismo (NHT); Laboratório de Imunopatologia Keizo Asami (LIKA); Núcleo de
Acessibilidade.
Início do processo de interiorização da UFPE em 2006, com a criação dos centros
acadêmicos do Agreste (CAA) e de Vitória (CAV).

Atualmente a UFPE se faz presente em três regiões de Pernambuco nas quais mantem três
campi. Um campus está situado na cidade de Caruaru, região do Agreste pernambucano, um
campus na Zona da Mata, na cidade de Vitória de Santo Antão e o já tradicional campus
Joaquim Amazonas no Recife, localizado na capital pernambucana. Os três campi comportam
13 Centros Acadêmicos nos quais atua um corpo docente formado por 2.504 professores e um
quadro técnico-administrativo composto por 3.843 pessoas.
A UFPE reúne uma comunidade de mais de 40 mil pessoas, entre professores, servidores
técnico-administrativos e alunos de graduação e pós-graduação. A Administração Central é
composta pela Reitoria, oito Pró-reitorias, uma Superintendência de Segurança Institucional
(SSI) e uma Superintendência de Projetos e Obras.
Os 11 centros acadêmicos do Campus Recife comportam 79 departamentos acadêmicos; 3
Núcleos Integrados de Ensino (Niates); 12 bibliotecas setoriais e 1 biblioteca central; 1 Editora
Universitária; o Clube Universitário; 1 Colégio de Aplicação, que oferece ensino médio e ensino
fundamental; 1 creche; 1 Hospital Universitário; e o Laboratório de Imunopatologia Keizo
Asami (Lika) e o Núcleo de Acessibilidade. Situados fora do Campus Recife encontram-se o
Centro de Ciências Jurídicas, o Núcleo de Televisão e Rádio Universitária, o Centro Cultural
Benfica, o Memorial de Medicina e o Memorial da Engenharia. No Interior do Estado, estão
situados o Centro Acadêmico do Agreste, em Caruaru, e o Centro Acadêmico de Vitória de
Santo Antão, localizado na Zona da Mata Norte. Em termos da infraestrutura da Universidade,
um grande investimento foi proporcionado pelo Programa de Apoio a Planos de
Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), lançado pelo governo federal
em 2007 com a missão de reestruturar as universidades federais e ampliar o acesso dos
brasileiros ao ensino público superior, pelo acréscimo na oferta de vagas.
Com a implantação do REUNI, no período de 2008 a 2012, a UFPE realizou melhorias para a
infraestrutura de apoio acadêmico, destacando-se as reformas das bibliotecas setoriais,
ampliações dos Centros de Ciências da Saúde (CCS), Artes e Comunicação (CAC) e Informática
(CIn); construção dos três Núcleos Integrados de Atividades de Ensino (Niates) destinados às
áreas de saúde, humanas, biológicas e engenharias; construção do Serviço de Psicologia
Aplicada (SPA); da Clínica Escola de Fonoaudiologia, o Restaurante Universitário e da Casa do
Estudante Feminina/Masculina.
A aquisição de equipamentos no âmbito do Programa REUNI teve como finalidade a melhoria
e modernização dos laboratórios e das salas de aula, assim como o provimento de
equipamentos necessários para o funcionamento dos cursos novos e dos já existentes. Desse
modo, foram utilizados recursos para aquisição deequipamentos laboratoriais para os cursos
de Física e Química; computadores para as salas dos Niates e Laboratórios de Informática;

10

projetores multimídia e lousas interativas para as salas de aula e mobiliário para a Biblioteca
Central, entre outras aquisições.
A expansão da Universidade se deu com evidente melhoria da qualidade, fruto de
planejamento, de investimentos, determinação e qualificação do conjunto deprofessores e
servidores da UFPE. Sabe-se, no entanto, que a realidade sócio-educacional é dinâmica,
complexa e multidimensional e, por conseguinte, gera necessidades de revisão, atualização e
manutenção regulares dos aparatos infraestruturais dos ambientes de ensino, pesquisa e
extensão. Por essa razão, se faz necessária uma vigilância continua sobre os processos de
elaboração e acompanhamento do planejamento, execução de obras, aquisição de materiais e
equipamentos que atendam as demandas das áreas administrativa, acadêmica e de gestão de
pessoas na UFPE.
Em relação à ampliação das oportunidades de formação para os jovens, a UFPE oferece 109
cursos de graduação somando um quantitativo de 31.235 alunos, sendo 104 cursos
presenciais, com 31.235 matrículas e destes 691 matriculados nos 5 cursos EAD. A pósgraduação oferece 53 cursos de doutorado, com 4.102 alunos; 75 cursos de mestrado
acadêmico com 4.384 matriculados; 17 cursos de mestrado profissional com 662 alunos; 54
cursos de especialização presencial com 2.038 alunos; 3 cursos de especialização EAD com
1.169 matrículas, além de manter 5.713 alunos em 138 cursos de extensão presencial e 1.778
em 7 cursos de extensão EAD. Uma instituição de ensino com expressiva inserção na sociedade
através de suas bibliotecas, seu hospital de clínicas, museus, programas de inovação
tecnológica e de políticas públicas, e funciona utilizando-se de um adequado planejamento
(Plano Estratégico Institucional2013/2027), que melhor redefiniu a sua missão, visão de futuro,
valores e objetivos estratégicos definidos no contexto do sistema de ensino superior do estado
de Pernambuco e do Brasil.
2.2 Histórico do Curso de Arqueologia

As atividades arqueológicas na UFPE surgem de iniciativas individuais de professores do
Departamento de História, na década de 1970, com a criação do Laboratório de Arqueologia e
do Núcleo de Pesquisas Arqueológicas, que agrupavam alunos de diferentes horizontes
disciplinares os quais participavam das atividades de campo e dos trabalhos de laboratório.
No quadro do Programa de Pós-Graduação em História foi criada, em 1986, uma área de
concentração em Pré-História destinada a capacitar estudantes interessados em aprofundar os
procedimentos arqueológicos nas pesquisas em andamento nessa área. Neste período foi
assinado um convênio de cooperação científica com a Fundação Museu do Homem Americano
– Fumdham, entidade científica gestora do Parque Nacional Serra da Capivara. Esse convênio,
desde então periodicamente renovado, permitiu a participação regular de docentes e alunos
nas pesquisas arqueológicas de caráter permanente que se realizam naquela unidade de
conservação arqueológica.

11

Mestres e doutores foram formados na área de concentração em Pré-História do Programa de
Pós-Graduação em História. Essa concentração, a única existente nas regiões Norte-Nordeste,
beneficiou-se do intercâmbio com outras universidades federais formando profissionais
necessários para o estudo e a preservação do patrimônio arqueológico do país.
A necessidade de aperfeiçoar a formação arqueológica dos estudantes levou a criar um
Programa de Pós-Graduação em Arqueologia com ênfase em Conservação do Patrimônio. Não
se tratava de um Programa totalmente novo, mas da evolução natural de uma área bemsucedida que atualmente tem uma produção de 53 dissertações de Mestrado e 8 teses de
Doutorado e 3 de Pós-Doutorado em Arqueologia.
O Programa de Pós-Graduação em Arqueologia foi criado em 2002 e é classificado pela Capes
com nível 5. O programa tem cursos de Mestrado e Doutorado e publica a Revista CLIO Arqueológica classificada pelo Qualis como Nacional B1. Este Programa foi o articulador da
criação e implantação do Curso de Graduação em Arqueologia.
A implantação de uma Graduação em Arqueologia em 2009, a partir de uma iniciativa de
professores do Programa, veio atender a uma necessidade de formação de base dos alunos
que ingressavam no mesmo, devido à especificidade e complexidade da formação de um
arqueólogo.

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3. JUSTIFICATIVA

O curso de graduação em Arqueologia responde a uma necessidade do país em dispor de
profissionais que possam se responsabilizar pela pesquisa, conservação, restauração e guarda
do patrimônio arqueológico e cultural do país. O Brasil tem assinado todos os termos de
compromisso destinados a proteger o patrimônio histórico e pré-histórico existente no seu
território e criado uma legislação que é modelo de coerência e que fornece os instrumentos
normativos para cumprir essas tarefas. No entanto, não conta com os recursos humanos
suficientes para aplicar essas normas ou centros acadêmicos capacitados para a formação
adequada desses profissionais. A demanda de profissionais não apenas atinge os arqueólogos,
mas também os restauradores do patrimônio histórico e arqueológico. A demanda é crescente
no Nordeste do país. Sua conservação e restauração exigem disponibilidade de maior número
de especialistas.
Na região Nordeste o patrimônio arqueológico é de importância capital para a compreensão
do povoamento das Américas. Esse patrimônio é constituído por sítios de pinturas e gravuras
rupestres pré-históricas, sítios a céu aberto além de outros vestígios da presença humana do
passado. O Estado de Pernambuco abriga um dos mais ricos patrimônios históricos do Brasil
dos séculos XVI e XVII. Grande parte desse patrimônio acha-se ainda recoberto por sedimento,
como o caso do bairro do Recife Antigo. No Nordeste existe também a maior concentração de
sítios arqueológicos com pinturas e gravuras rupestres pré-históricas do país, patrimônio
iconográfico único que, para o seu estudo e a sua conservação, requer profissionais
capacitados.
Atualmente existe uma política nacional de preservar o patrimônio cultural e atender ao
interesse renovado nos municípios da região Nordeste em resgatar seu passado pré-histórico e
histórico, com vistas a estimular a visitação turística. O turismo cultural é um recurso de
desenvolvimento pelo seu efeito multiplicador de serviços.
Além atender a uma exigência institucional, o Projeto atual responde a uma necessidade de
Reforma Curricular Parcial (apenas atualização textual do documento, sem modificação de
perfil), observada nos últimos anos, e explicitada em reuniões de colegiado, em avaliações e
posicionamentos de docentes e discentes. Foram atualizados as diretrizes e normas com
relação ao Trabalho de Conclusão de Curso e sobre as atividades complementares, assim como
a questão legal em relação a regulamentação da profissão de arqueólogo, estabelecida pela Lei
13.653/2018, sancionada pelo ex-presidente da República, Michel Temer, e publicada
no Diário Oficial da União no dia 19/04/2018. Nessa reforma também foram atualizadas
bibliografias das disciplinas obrigatórias e eletivas. Assim como a organização dos dispositivos
normativos que o curso segue.

13

4. MARCO TEÓRICO DO PROJETO PEDAGÓGICO

A Proposta Pedagógica do Curso possui como objetivo primeiro a formação discente para a
cidadania, onde é imprescindível levar em consideração os quatro pilares da educação do
futuro, conforme Jaques Delors (2012): aprender a aprender (conhecer), aprender a fazer,
aprender a conviver e, por fim, aprender a ser (humano).
A proposta pedagógica do curso de Arqueologia abrange uma visão holística, global do mesmo,
voltada ao desenvolvimento pleno do estudante pelo processo de ensino/aprendizagem
fundamentado na construção do conhecimento arqueológico e na indissociabilidade entre o
saber e o fazer. Nesta proposta, o conhecimento ocorre pela não separação entre ensino e
pesquisa. É através da pesquisa que haverá a articulação de uma participação coletiva que
satisfaça os diferentes níveis de exigência dos padrões de uma produção acadêmica de
excelência.
As intervenções pedagógicas do curso são previstas mediante um planejamento que leve em
conta a sensibilização sobre o estabelecimento de uma relação profissional e democrática,
traduzida pelo respeito, pelo equilíbrio e pela justiça. As aulas previstas nos períodos
semestrais do curso incluem a elaboração prévia do plano das disciplinas, antes do exercício
letivo e a preparação semanal das aulas conforme a lógica temática a ser desenvolvida em
sala.
O Projeto Pedagógico do Curso de Arqueologia permite ao estudante elaborar uma
perspectiva profissional a partir de suas prerrogativas e inclinações vocacionais, respeitando as
diferenças econômicas, políticas, culturais e a heterogeneidade dos egressos. A organização do
fluxo curricular do estudante é viabilizada pela coordenação do curso por meio das atividades
de tutoria acadêmica, direcionadas a orientação do trabalho de conclusão de curso (TCC),
conjuntamente com o estabelecimento das disciplinas eletivas do perfil, necessárias para a
integralização curricular do discente. As atividades de estágio e monitoria perfazem mediações
nas quais o discente encontrará a experimentação da sua inserção no mundo do trabalho.

14

5. OBJETIVOS DO CURSO

O Curso de Arqueologia tem por objetivo formar arqueólogos que contribuam para garantir o
estudo e a integridade do patrimônio cultural do país, com fundamentação científica, técnica,
ética e humanística. Conforme as diretrizes curriculares elaboradas pelo Ministério de
Educação e Cultura – MEC, o curso pretende transmitir os conteúdos privilegiando a procura
de relações inovadoras entre eles, o desenvolvimento do raciocínio lógico, analítico e crítico,
formando cidadãos solidários, sustentados numa ética profissional e numa participação cívica
através de atividades de extensão.
5.1 Objetivos Específicos

•
•
•
•

Contribuir para o desenvolvimento da região Nordeste através da formação de recursos
humanos, com arqueólogos capazes de atuar em todo território nacional;
Apoiar na formulação das políticas de gestão patrimonial e integração dos agentes sociais
envolvidos;
Contribuir para a guarda, a conservação, e a restauração do patrimônio arqueológico e
cultural do país;
Contribuir para valorizar as diversidades e especificidades culturais dos municípios e
estados do país.

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6. PERFIL PROFISSIONAL

6.1 Perfil Profissional

O graduado em Arqueologia possui um perfil polivalente que se enquadra no conceito atual da
Arqueologia hoje, atua com ética e compromisso sociocultural nas comunidades onde ele
pesquisa, respeitando a liberdade de expressão e a diversidade cultural. É um profissional que
gerencia a convergência de informações e dados originários de diversos horizontes
disciplinares, integrando-os numa matriz teórico-metodológica que permite explicar os fatos
com maior precisão probabilística. Atua na produção do conhecimento sobre as sociedades do
passado trabalhando com vestígios da cultura material, através da recuperação dos vestígios,
extração de amostras e análise, a partir de problemas previamente levantados. Identifica
problemas de degradação e determina as possíveis intervenções necessárias para conservar o
patrimônio cultural. Executa atividades de revitalização da identidade social e cultural das
comunidades através da recuperação da cultura material e imaterial, participando como
agente ativo na formulação das políticas de gestão patrimonial e na integração dos agentes
sociais concernidos.
Diante disso, se espera do profissional em Arqueologia a construção do conhecimento que
levem em conta as pluralidades das abordagens, sem levar em consideração verdades
absolutas. O diálogo constante com as comunidades que estão inseridas e também fazem
parte do contexto arqueológico, a partir dessa integração com os povos, é necessário também
entender o impacto nas diversas searas da sociedade, como a econômica, social, política que
os estudos em Arqueologia podem acarretar, assim é necessário entender esses impactos.
Como a Arqueologia trata da cultura material, o arqueólogo necessita entender a
materialidade em função também da riqueza imaterial, ideacional de comunidades e grupos
inseridos em contextos arqueológicos. Dessa forma, o profissional em Arqueologia necessita
dentro de suas competências, estabelecer esse diálogo entre os seus e com os grupos diversos
que estejam envolvidos na construção da Ciência Arqueológica.
Conforme a Lei 13.653/2018 que dispões sobre a regularização da profissão de arqueólogo
fazem parte das suas atribuições a busca do planejamento, da organização, de gerenciar a
administração e procurar supervisionar as atividades de pesquisa arqueológica; A partir disso o
arqueólogo deverá identificar, registrar, prospectar e escavar sítios arqueológicos, bem como
proceder ao seu levantamento; executar serviços de análise, classificação, interpretação e
informação científicas; zelar pelo bom cumprimento da legislação que trata das atividades de
Arqueologia no País; chefiar, supervisionar e administrar os setores de Arqueologia nas
instituições governamentais da Administração Pública direta e indireta, bem como em órgãos
particulares; prestar serviços de consultoria e assessoramento; realizar perícias destinadas a
apurar o valor científico e cultural de bens de interesse arqueológico, assim como sua
autenticidade; orientar, supervisionar e executar programas de formação, aperfeiçoamento e
especialização na área; orientar a realização de seminários, colóquios, concursos e exposições

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de âmbito nacional ou internacional; elaborar pareceres; além de coordenar, supervisionar e
chefiar projetos e programas.
6.2. Campos de atuação do Egresso

O arqueólogo no Brasil pode atuar em instituições públicas ou privadas, nas universidades, nos
museus e em prefeituras. Nessas instituições é possível obter recursos para as suas pesquisas
através de órgãos federais ou estaduais. É possível atuar como consultor em empresas
privadas ou abrir sua própria empresa, podendo ainda prestar serviços técnicos na área de
Arqueologia de Contrato, consolidada no país através da resolução do Conselho Nacional do
Meio Ambiente (001/1986) ou em qualquer instituição que produz conhecimento sobre a
preservação, conservação e divulgação do Patrimônio Cultural, assim também em órgãos de
preservação de documentos e desenvolvimento de políticas e projetos de gestão do
patrimônio cultural. Dessa forma pode atuar no mercado de trabalho como pesquisador e
docente de ensino superior e como agente de educação patrimonial, principalmente, nas
comunidades onde o arqueólogo realiza suas pesquisas.

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7. COMPETÊNCIAS, ATITUDES E HABILIDADES

O graduado em Arqueologia estará preparado para realizar pesquisas, estudos, análises e
interpretação dos vestígios arqueológicos e do patrimônio cultural. Poderá realizar trabalhos
de salvamento arqueológico prévios à realização de projetos de obras públicas ou privadas.
Poderá, também, realizar sondagens e escavações arqueológicas pré-históricas, históricas,
subaquáticas e de utilidade ambiental; registrar a documentação gráfica e iconográfica;
elaborar diagnóstico sobre a conservação do patrimônio cultural e propor intervenções para a
superação dos problemas detectados; realizar análises laboratoriais para a identificação do
material arqueológico. O graduado também estará apto para coordenar e supervisionar
equipes e trabalhos, elaborar relatórios, pareceres, projetos e laudos sobre assuntos
arqueológicos e atuar no processo de difusão do conhecimento arqueológico através da
educação patrimonial, musealização dos bens arqueológicos e turismo cultural. Essa formação
fundamenta-se no desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes essenciais ao
exercício da atividade profissional tais como:
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Integrar as abordagens arqueológicas ao saber acadêmico;
Ter capacidade de liderança e comunicação;
Administrar recursos humanos e capitais;
Ter raciocínio lógico e espacial;
Ter criatividade;
Ter memória visual;
Ter interação social (saber trabalhar em equipe);
Refletir de forma crítica;
Agir dentro de princípios éticos e morais com os órgãos diretivos e com a sociedade.

8. FORMAS DE ACESSO AO CURSO

A partir de 2015 a forma principal de ingresso no Curso de Bacharel em Arqueologia da
Universidade Federal de Pernambuco é o SISU. Contudo, existem outras formas de ingresso:
Transferência Interna / Reintegração e Transferência Externa / Extravestibular
a) O Sistema de Seleção Unificada - SiSU
Foi criado pelo Ministério da Educação, por meio da Portaria Normativa n° 02, de 26 de
janeiro de 2010. É um sistema informatizado gerenciado pelo MEC, para seleção de candidatos
a vagas em cursos de graduação disponibilizadas pelas instituições públicas de educação
superior. O SISU considera as notas do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM - como
critério de avaliação. A UFPE aderiu ao SISU a partir do ano de 2015.
b) Transferência Interna / Reintegração

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O Processo Seletivo de Ingresso por Reintegração e Transferência Interna é voltado para o
reingresso de estudantes desvinculados da UFPE há no máximo 5 (cinco) anos e para as
transferências internas de turno, de curso e de campus de estudantes vinculados à UFPE.
c) Transferência Externa / Extravestibular
O Processo Seletivo Extravestibular – Transferência Externa é voltada para a transferência de
alunos regulares de outras instituições nacionais de ensino superior, vinculados a cursos de
graduação reconhecidos pelo Ministério da Educação, modalidade presencial, grau
bacharelado ou licenciatura, para cursos de mesmo nome na UFPE.
d) Transferência Externa / Ex Offício
O Processo Seletivo Extravestibular – Transferência Externa Ex Offício, que dar-se-ão na forma
da lei, é voltado para a transferência de alunos regulares, para cursos afins. Quando se tratar
de servidor público federal civil ou militar estudante, ou seu dependente estudante, no caso
de mudança de domicílio, a transferência ocorrerá independente da existência de vaga.

9. METODOLOGIA DO CURSO

O Curso de Arqueologia da UFPE orienta sua estrutura curricular voltada para atender o perfil
profissional, como especificado no item anterior, para isso entende o ensino de Arqueologia
em forte interação teoria e prática, bem como numa integração com áreas afins, tais com
Geologia, Geografia, Antropologia e História. Percebe-se aqui, o currículo como conjunto
articulado de atividades que propiciam a construção do conhecimento mediante diversos
procedimentos metodológicos, pedagógicos e acadêmicos adequados a seus conteúdos. A
inter-relação do ensino teórico e prático é alcançada pela total e permanente integração do
conteúdo programático. Neste sentido, quase todas as disciplinas dos núcleos obrigatórios e
eletivos preveem créditos de prática. Entende-se aqui como atividades práticas a modelagem
e/ou interpretação de dados arqueológicos em softwares especializados, prospecções
arqueológicas, práticas de escavação, aulas de campo e experiências de laboratórios.
A integração teoria e prática deve permear todo o curso, de modo que o aluno possa obter
uma visão integrada dos problemas que envolvem a busca pela cultura material e a
interpretação de dados. Nesta visão, o aluno deverá adquirir especial capacidade de entender
as similaridades e diferenças dos métodos de abordagem dos problemas arqueológicos. O
conhecimento obtido através de práticas de leitura de livros, artigos científicos, acesso à
internet, uso de softwares, entre outros, deve ser realizado no contexto de uma interação
humana, com discursões, seminários e troca de experiências, assim como a experiência
paralela do aluno com as atividades complementares e transversais, para dar substância e
sustentação aos conteúdos e metodologias formais adquiridos durante o curso.

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Mediante o acima exposto, têm especial importância no Curso as disciplinas de Métodos de
Campo (Topografia aplicada à Arqueologia e Métodos e Técnicas Arqueológicas I, II, III e IV);
Restauração (Introdução à Restauração, Métodos e Técnicas de Restauração I e II) e de
Laboratórios (Laboratório I, II, III e IV). Nestas disciplinas, o aluno deverá realizar trabalhos
práticos de escavação, análise e restauros de vestígios arqueológicos, além de interpretações
relacionadas a conteúdos teóricos de outras disciplinas, o aluno necessitará também registrar
suas atividades, na forma de diários de campo e relatórios, os conhecimentos práticos
adquiridos.
Para dar maior dinâmica e possibilidade de interação com as demandas sociais e de
mercado/setor produtivo, as disciplinas Arqueologia Preventiva, Educação Patrimonial e
Gestão do Patrimônio Cultural são focadas na resolução de problemas reais, que constituam
um desafio à capacidade criativa e empreendedora. Destaca-se nestas atividades a
possibilidade do aluno exercer papel ativo na gestão de recursos humanos, equipamentos e
fomentos, constituindo assim uma real experiência de enfrentamento de um problema.
Disciplinas teóricas (Teorias Socioculturais, Teoria Arqueológica I, Teoria Arqueológica II: novas
abordagens) visam através de aulas expositivas e debates consolidar os conhecimentos,
apontar para os diversos aportes interpretativos da dimensão cultural, promovendo assim, as
ferramentas necessárias à interpretação dos registros arqueológicos como produtos de
atividades humanas.
Aliado a isso na matriz curricular identificam-se disciplinas (Arqueologia e Etnohistória,
Evolução Humana e Cultura, Conservação Patrimonial, Introdução à História da Arte,
Arqueologia Pré-histórica I e II, Arqueologia Subaquática, Arqueologia Funerária, Grafismos
Rupestres pré-históricos) necessárias à formação e ao exercício da profissão, com ênfases em
especificidades arqueológicas.
A adição de disciplinas das áreas de Física, Matemática e Estatística (Matemática aplicada à
Arqueologia, Metrologia Arqueológica, Introdução aos Métodos Físico-Químicos em
Arqueologia, Arqueomática I e II) visa fornecer uma base sólida para que o aluno de
arqueologia possa abordar os problemas de cronologia e conservação de vestígios, assim como
apreender através de uso de softwares uma abordagem quantitativa constitui uma
especificidade na formação do Arqueólogo, que o diferencia e o individualiza em relação aos
demais profissionais das Ciências Humanas. Aportes disciplinares das Ciências da Terra
(Geoarqueologia I e II, Introdução à Geoarqueologia) permitem ao aluno ter uma experiência
de interpretação integrada de dados ambientais e de contexto arqueológico, usando dados
levantados nas áreas da prática de campo.
A prática de campo é considerado um componente essencial ao curso, disciplinas como:
Métodos e técnicas arqueológicas I, II, III e IV; Introdução à Geoarqueologia, Geoarqueologia I
e II; Grafismos Rupestres pré-históricos e Topografia Aplicada à Arqueologia têm na
abordagem prática de campo, o potencial da experimentação e da apreensão de
conhecimentos in loco.

20

Disciplinas como Teoria e Método da Pesquisa Científica, Seminário de Pesquisa e Monografia,
permitem não apenas o entendimento das bases estruturais do conhecimento científico, como
também a prática e o exercício contínuo dos métodos científicos.
O curso de Arqueologia da UFPE integra-se ao Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI
2014-2018 da UFPE que vêm desenvolvendo ações para instituir adequadamente a sua política
de acessibilidade, voltada para atendimento prioritário de pessoas portadoras de necessidade
especiais, em observância ao Decreto 5296/2004, de 02/12/2004 e também a partir da
Resolução ConsUni/UFPE nº11/2019, que dispõe sobre o atendimento em acessibilidade e
inclusão educacional na UFPE
A UFPE e todas as suas Unidades Acadêmicas, estão executando o plano de promoção de
acessibilidade em suas múltiplas dimensões. Essas ações para atendimento vão desde
possibilitar atendimento prioritário, imediato e diferenciado para utilização, com segurança e
autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das
edificações, serviços de transporte, à sistemas e meios de comunicação e informação,
incluindo os serviços de tradução e interpretação da Linguagem Brasileira de Sinais – LIBRAS.
A criação do Núcleo de Acessibilidade da Universidade Federal de Pernambuco (NACE/UFPE)
regulamentadas pela Portaria Normativa 04/16, tem como objetivos: Promover a inclusão, a
permanência e o acompanhamento de pessoas com deficiência e necessidades específicas, nos
diversos níveis de ensino oferecidos pela UFPE; promoção de novas ações voltadas às questões
de acessibilidade e inclusão educacional, nos eixos da infraestrutura; comunicação e
informação; ensino, pesquisa e extensão; oferecer Atendimento Educacional Especializado
(AEE), a partir de uma equipe multidisciplinar, voltado para seu público-alvo.

21

10. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A avaliação é um momento de análise e reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem
que em determinados momentos está voltado à identificação de dificuldades e obstáculos,
reorientando as ações futuras. A avaliação funciona como um recurso que constrói a
autonomia intelectual do estudante, subsidiando-o na tomada de decisões e redimensionando
a ação pedagógica. Os diferentes tipos de avaliação, como a diagnóstica, formativa, somativa,
acumulativa e a processual, permitem ao docente e ao discente verificar os avanços,
retrocessos e permanências obtidos no processo de ensino e aprendizagem, reorientando a
prática conforme o caso. Conta com a valoração do desempenho com base nas metas e
objetivos estabelecidos no planejamento do curso. No processo de construção do
conhecimento arqueológico interessa não apenas a sua apropriação e repetição mecânica,
mas a sua análise e reinvenção. A função da avaliação busca contemplar as dimensões das
competências e habilidades. Em última instância, a avaliação é uma forma de atribuição de
valores as ações humanas e constitui uma mediação necessária para a própria formação do
estudante.
A UFPE como um todo está em fase de renovação de seu sistema de avaliação, buscando
implementar neste uma avaliação que observe não só o aprendizado do aluno como também a
sua opinião quanto às práticas pedagógicas adotadas na Universidade. Os discentes fazem ao
final de cada semestre a avaliação do Docente pelo Discente, esse mecanismo disponível no
sistema SIG@ permite ao estudante avaliar as estratégias utilizadas pelo docente na disciplina,
como a prática de ensino, a relação com os estudantes, o comparecimento as aulas,
cumprimento de carga horária. Ainda, está em processo de institucionalização o uso dos
resultados do ENADE (prova e questionário) objetivando um melhor aproveitamento e
aprimoramento de todo o processo.
A avaliação da aprendizagem da UFPE é regida pela Resolução 04/1994 do CCEPE (Conselho
Coordenador de Ensino, Pesquisa e Extensão), de 23 de dezembro de 1994. Esta resolução
rege os aspectos de frequência e de aproveitamento, e determina a aprovação por média,
aprovação, reprovação e reprovação por falta. Regula ainda o sistema de revisão de prova, de
realização de segunda chamada entre outras especificidades. O Sistema Acadêmico da
Universidade, o SIG@, garante o cumprimento desta Resolução, garantindo ainda ao aluno a
privacidade dos seus resultados. Ainda no universo da avaliação, o curso de acrescenta ainda o
olhar para acessibilidade na avaliação. A referida questão está em consonância à Resolução
ConsUni/UFPE nº11/2019, que dispõe sobre o atendimento em acessibilidade e inclusão
educacional na UFPE.
A Resolução abrange aspectos de:
1) Frequência: considerando-se reprovado o aluno que não tiver comprovada sua participação
em pelo menos 75% (setenta e cinco por cento) das aulas teóricas ou práticas computadas
separadamente, ou ao mesmo percentual de avaliações parciais de aproveitamento escolar.

22

2) Aproveitamento: ao longo do período letivo, mediante verificações parciais (pelo menos
duas), sob forma de provas escritas, orais ou práticas, trabalhos escritos, seminários e outros.
E ao fim do período letivo, depois de cumprido o programa da disciplina, mediante verificação
do aproveitamento de seu conteúdo total, sob a forma de exame final. A avaliação de
aproveitamento será expressa em graus numéricos de 0,0 (zero) a 10,0 (dez).
3) O aluno que comprovar o mínimo de frequência (75%) e obtiver uma média parcial igual ou
superior a 7,0 (sete) será considerado aprovado na disciplina com dispensa do exame final,
tendo registrada a situação final de APROVADO POR MÉDIA em seu histórico escolar, e a sua
Média Final será igual à Média Parcial.
4) Comprovado o mínimo de frequência (75%) o aluno será considerado APROVADO na
disciplina se obtiver simultaneamente:
I - Média parcial e nota do exame final não inferiores a 3,0 (três);
II - Média final não inferior a 5,0 (cinco)
5) Ficará impedido de prestar exame final o aluno que não obtiver, no mínimo, 75% (setenta e
cinco por cento) de frequência na disciplina, e/ou não obtiver, no mínimo, 3 (três) como média
das duas notas parciais.
Terão critérios especiais de avaliação as disciplinas abaixo discriminadas:
I - Estágio Curricular - A avaliação no estágio curricular obrigatório tem critérios diferenciados
definidos de acordo com as Resoluções n° 20/2015, n° 09/2016 do CCEPE e Resolução CCEPE
de nº09/2018.
II - Disciplinas que envolvam elaboração de projetos, monografias, trabalho de graduação ou
similares, terão critérios de avaliação definidos pelos respectivos Colegiados do Curso.
Poderá ser concedida 2ª chamada exclusivamente para exame final ou para uma avaliação
parcial especificada no plano de ensino da disciplina. Ao aluno será permitido requerer até
duas revisões de julgamento de uma prova ou trabalho escrito, por meio de pedido
encaminhado ao coordenador do curso ou da área.
No processo avaliativo do curso de Arqueologia podem ser utilizados como atividades:
• Trabalhos escritos, exercícios de reflexão, relatórios de leitura, elaboração de resumos,
resenhas, relatórios de pesquisa, seminários e provas;
• Visitas técnicas a canteiros de escavações arqueológicas em curso de realização;
• Trabalhos de campo em canteiros de escavação-escola, tanto Pré-Histórica como
Histórica;
• Visitas de monumentos restaurados e diagnósticos de intervenções de sítios
arqueológicos;

23

•
•
•
•

Visitas a laboratórios profissionais de restauração;
Apresentação de estudos de caso;
Uso de laboratórios de ensino e laboratórios de restauração;
Excursões didáticas.

O processo avaliativo caracteriza-se pela análise de tarefas consistentes e coerentes que
indiquem, por parte do discente, a demonstração de habilidades de compreensão, de criação e
de invenção em detrimento das capacidades de memorização e repetição mecânica; a ação da
inteligência para além da memória do discente; o seu próprio teor qualitativo, com sentido
pedagógico e formativo. Por fim a avaliação é um exercício de relacionamento de caráter
político, cuja medida básica é dada pela justiça, priorizando a cidadania como dimensão
coletiva.

24

11. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO

O curso de graduação em Arqueologia abrange três áreas disciplinares: Arqueologia,
Arqueometria e Patrimônio. Três áreas que contribuem ao conhecimento das origens, da
história e da configuração das raízes étnicas do País. Formam um saber destinado à
identificação e conservação do patrimônio cultural e natural da Nação assim como à
restauração e gestão patrimonial. Trata-se de um curso polivalente de caráter interdisciplinar
que oferece amplo espectro de intervenção na vida da sociedade.
O modelo de projeto pedagógico do curso de Arqueologia contempla as Diretrizes Curriculares
Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afrobrasileira e Africana, conforme a Resolução CNE/CP no. 1 de 17/06/2004. Estão contempladas
no Programa de Componente Curricular disciplinas da graduação, como Arqueologia da
Diáspora Africana, Arqueologia Pré-Histórica I, Arqueologia e Etnohistória e Evolução Humana
e Cultura, aspectos da história e da cultura africanas. Questões e temáticas especificamente
relacionadas com a África como centro de especiação e dispersão do Homo sapiens no estudo
do fenômeno da evolução humana e desenvolvimento das culturas africanas e a sua dispersão
em outros continentes e populações são temas de estudo nestas 4 disciplinas. Esses
componentes curriculares tratam, portanto, de questões e temas relacionados aos
afrodescendentes, apresentando dados exclusivamente relacionados à cultura africana e, em
parte, afro-brasileira. A disciplina Arqueologia História, embora não apresente de forma clara o
tema da diáspora africana, contempla o estudo dos sítios arqueológicos históricos brasileiros,
incluindo aqueles vinculados às populações africanas incorporadas à sociedade brasileira,
como os engenhos, igrejas de irmandades africanas e quilombos. A educação ambiental está
integrada às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente, conforme as
políticas de educação ambiental previstas pela Lei no. 9.795, de 27/04/1999 e o Decreto No.
4.281, de 25/06/2002. A prática na Educação em Direitos Humanos está fundamentada de
acordo com os princípios I - dignidade humana; II - igualdade de direitos; III - reconhecimento e
valorização das diferenças e das diversidades; IV - laicidade do Estado; V - democracia na
educação;, estas vinculadas aos pareceres CNE/CP N° 08/2012 e a resolução CNE/CP
N°01/2012.Estas abordagens também são tratadas como conteúdo nas disciplinas de
Arqueologia e Gênero (ARQL0076) e Educação Patrimonial (ARQL0063).
Os componentes curriculares que abordam a educação ambiental estão representados pelas
disciplinas Introdução à Geoarqueologia, onde são tratados temas vinculados ao sistema
climático e à geomorfologia, às potencialidades paisagísticas e ao desenvolvimento do
ambiente e suas relações com o homem, incluindo visitas a campo; Teoria Arqueológica II, com
um dos temas voltados ao estudo da arqueologia do lugar e da paisagem e a sua relação com
as populações humanas no passado e seus reflexos no presente; Métodos e Técnicas
Arqueológicas I, II, III e IV possuem conteúdos voltados à compreensão do ambiente e as
formas metódicas/científicas da realização de intervenções, considerando seu impacto e a
obtenção de dados sobre o ambiente atual e extinto para a compreensão das relações
homem/meio; a disciplina Conservação Patrimonial inclui itens relacionados ao estudo dos
patrimônios natural e ambiental, seus aspectos de proteção, conservação, intervenção e
educação; Geoarqueologia I e II contemplam o estudo do ambiente de forma aplicada à
geomorfologia e à arqueologia, com trabalhos de campo e laboratório; Arqueologia Pré-

25

histórica I e II possuem temas relacionados ao estudo das relações homem/ambiente desde os
processos evolucionários da espécie humana até a dispersão e colonização continental fora da
África e os seus impactos; Arqueomática I e II possuem temas relacionados ao estudo do
espaço e da cartografia arqueológica como formas de conhecimento do ambiente e o seu
potencial arqueológico; A Arqueologia Subaquática contempla o estudo dos ambientes de
lagos, rios e mar, disponibilizando ao discente a interação com esse novo recurso da
arqueologia.
O curso proposto é de caráter predominantemente modular, com algumas disciplinas que são
oferecidas de modo convencional. O sistema de ensino em módulos viabiliza a mobilidade
acadêmica docente e discente, diretriz salientada como desejável, pelo REUNI. O sistema
modular favorece as atividades de campo e de laboratório que necessitam de continuidade,
sem haver perda de aula de outras disciplinas no mesmo período, assim como permite ao
aluno dedicar-se integralmente a uma disciplina por vez.
As disciplinas oferecidas no sistema modular se estruturam, na maior parte, em unidades
concentradas de dias contínuos, com 4 horas aula por dia tanto para aulas teóricas como para
realizar trabalhos práticos. No caso das atividades de campo a carga horária será de 8
horas/aula por dia.
A tabela a seguir mostra as disciplinas do curso de Arqueologia da UFPE, com seus prérequisitos e carga horária. Elas estão dispostas em três grupos. Além das disciplinas do curso
de Arqueologia há o Estágio obrigatório supervisionado e as Atividades Complementares
(essas duas últimas são detalhadas no tópico seguinte).
•
•
•

Disciplinas obrigatórias
Disciplinas eletivas do Perfil
Disciplinas eletivas livres

As disciplinas obrigatórias correspondem à formação necessária para o Bacharel em
Arqueologia na UFPE, e todas devem ser cursadas para a conclusão do curso.
As disciplinas eletivas do perfil possuem caráter obrigatório, isto é, o aluno precisa cursar os
créditos correspondentes às eletivas. Na matriz curricular existem cinco disciplinas eletivas. O
aluno poderá escolher quais disciplinas cursar para cumprir estes créditos obrigatórios. A
escolha pode ser feita entre as disciplinas da lista de eletivas do perfil. O aluno também poderá
substituir duas eletivas obrigatórias por duas eletivas livres. A oferta de disciplinas eletivas será
feita segundo a disponibilidade de professor e seguindo os objetivos do projeto pedagógico do
curso.
As disciplinas eletivas livres não possuem caráter obrigatório e a sua finalidade é
complementar a formação do aluno. O aluno tem total liberdade para escolher as disciplinas
que deseja cursar dentro da lista de disciplinas de outros cursos da Universidade Federal de
Pernambuco.

26

As atividades complementares perfazem 120 (cento e vinte) horas/aula na formação do
graduando em Arqueologia e estão representadas pelas modalidades de iniciação científica,
monitoria, e extensão, organização e/ou apresentação de trabalhos em seminários,
congressos, encontros de arqueologia ou áreas afins, publicações científicas e da participação
em cursos.
O Estágio Curricular Supervisionado possui caráter obrigatório e pode ser realizado a partir do
terceiro período do curso totalizando ao final 300 (trezentas) horas/aula.
O perfil curricular do curso de Arqueologia da UFPE é constituído por 47 (quarenta e sete)
disciplinas, sendo 42 (quarenta e duas) obrigatórias e 05 (cinco) eletivas. As disciplinas têm
carga horária variada com 60 (sessenta), 90(noventa) e 120 (cento e vinte) horas/aula que
totalizam 3270 (três mil, duzentos e setenta) horas. Será permitido ainda creditar 60 horas em
atividades complementares em substituição a uma disciplina eletiva.
A caracterização estrutural do curso obedece a dois eixos temáticos norteadores do curso e
um eixo complementar:
1 – Formação arqueológica: eixo norteador do curso caracteriza-se pelo acúmulo de
conhecimento efetuado pela disciplina e suas relações com os demais campos do
conhecimento;
2 – Teórico-metodológica: eixo norteador do curso reflete as práticas diversificadas do
trabalho do arqueólogo e suas relações com os demais campos do saber e presta-se à
fundamentação do saber fazer do arqueólogo nas suas competências, sendo eixo organizador
das atividades práticas de Estágio, composto por disciplinas e seminários;
3 – Complementação interdisciplinar: eixo complementar composto por disciplinas que,
embora façam parte da tradição do conhecimento arqueológico, não mantém relação direta
com a base de referência do curso. Também engloba as disciplinas eletivas do perfil, aquelas
vinculadas à elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e a necessidade de
aprofundamento de um campo do conhecimento, conforme a escolha estabelecida entre
estudante e professor-orientador.
As atividades desenvolvidas pelos docentes e discentes vinculadas ao desempenho acadêmico
estão expressas nas formas de atuação docente e nas tarefas atribuídas aos estudantes. O
processo avaliativo proposto possui elementos que estão explicitados, sem ambiguidades, de
forma consciente aos discentes, prevendo o empenho e desempenho dos mesmos. Possui um
peso maior a qualidade das atividades que busquem a prática da multidisciplinaridade,
interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade e não a sua quantidade. A temática de cada
disciplina em Arqueologia é complementada e se desenvolve com a recomendação de leituras
que propiciam subsídios para que o estudante possa aprofundar os assuntos tratados. Essas
leituras explicitam as referências usadas pelo docente para a elaboração da proposta do curso.

27

As atividades específicas previstas para as aulas organizadas em cronograma são apresentadas
ao estudante antes do início das suas atividades letivas de modo a propiciar a sua organização
durante cada semestre.
O curso preza pelo envolvimento do estudante de graduação em processos de produção de
conhecimento científico, apresentando-lhes práticas teóricas e empíricas de pesquisa,
aproximando-se, assim, dos objetivos dos processos de aprendizagem. O discente pratica e se
apropria dos processos específicos que norteiam o conhecimento. Consideramos que o saber
resulta de um contexto histórico e é realizado por um sujeito coletivo de modo que a pesquisa
como modo de produção do conhecimento torna-se imprescindível ao lado da relevância da
ciência no interior do processo de desenvolvimento das sociedades humanas. Nessa
perspectiva, o ensino é transmitido conforme as posturas de pesquisa, ensinar pela mediação
do pesquisar, construir os objetos que devem ser conhecidos a partir de fontes.
Os procedimentos de Iniciação Científica preparam o estudante para a edificação das bases de
desenvolvimento da sua vivência científica, cultural e acadêmica.
A postura didático-pedagógica preconizada pelo curso de Arqueologia atribui ao processo do
conhecimento a valorização por parte do docente da pesquisa como mediação do próprio
conhecimento e do ensino, integralmente. Cada discente é encaminhado como aprendiz a uma
experimentação investigativa, considerando-se as limitações e dificuldades próprias desse
processo, compartilhando as experiências e trabalhos investigativos dos docentes,
participando de atividades que incluem orientação, co-orientação e acompanhamentos.
O processo de aprendizagem possui relação com a incorporação de um processo epistêmico,
em maior proporção do que a apropriação quantitativa de produtos culturais préestabelecidos.
O curso de Arqueologia apresenta um ensino/aprendizagem do processo de construção do
conhecimento científico mediado pelos componentes curriculares em pauta. A justificativa
político-educacional do processo de construção desse conhecimento está na necessidade de
orientação da existência humana sob qualquer ângulo que possa ser observada.
As profissões lidam com o conhecimento como ferramenta de intervenção nos mundos
material e social, fazendo-se necessário o esclarecimento científico sobre as relações entre o
social e o epistêmico. O discente possui domínio do processo de construção do conhecimento
arqueológico. Torna-se imprescindível ao pesquisador a explicitação dos processos básicos que
surgem na relação sujeito/objeto diante das atividades de conhecimento. A significação
epistêmica do processo investigativo valida os métodos e técnicas mais adequados.
O componente curricular do curso media a estratégia didático-metodológica ou a metodologia
do trabalho científico, fundada na iniciação ao trabalho acadêmico. A disponibilização de uma
metodologia técnico-científica para o desenvolvimento do trabalho investigativo no campo da
Arqueologia, dos meios para isso, é condição primordial para o bom andamento do curso.

28

Nesse contexto, o processo formativo do estudante é gradual, por acumulação e criatividade
transformadora, onde as dificuldades encontradas estão sendo sempre (re) construídas.
A iniciação à prática científica necessita de mediações curriculares que articulem de forma
simultânea e equilibrada, processual, respeitando o tempo de formação do estudante, a
legitimação político-educacional do conhecimento, sua fundamentação epistemológica, sua
estratégia didático-metodológica e sua metodologia técnica aplicada.
As modalidades da Iniciação Científica e do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) são
atividades que demandam atuação investigativa, de pesquisa, exercícios de investigação,
dentro do processo formativo. As tarefas didáticas apresentadas aos estudantes necessitam de
coerência com as exigências metodológicas.

29

12. ESTRUTURA CURRICULAR

O curso de Arqueologia apresenta duas dominâncias disciplinares. Uma teórica, que visa à
produção de conhecimento científico; a segunda, técnica, aborda os aspectos mais
operacionais que fornecem resultados quantificáveis sobre os vestígios arqueológicos. Assim,
se dão as condições de confiabilidade dos dados científicos, essenciais para a produção do
conhecimento. As atividades de escavação arqueológica e nos laboratórios de processamento
de registro dos vestígios e de restauração permitirão guardar o equilíbrio entre procedimentos
de ensino teórico e prático. Esta alternância, junto à possibilidade de cursar disciplinas eletivas
livres em qualquer outro curso da Universidade, diversificará as atividades de aprendizado,
ligando estreitamente a teoria e a prática. A segunda etapa está caracterizada por disciplinas
que orientam ao estudante a fazer a escolha do tema em torno do qual aprofundará os seus
conhecimentos para a realização de uma monografia final.
Quadro 1: Tabela dos componentes curriculares e carga-horária distribuídas por semestre

Teo

ARQL
0033
ARQL0011

Arqueologia Brasileira

60

Arqueomática I

30

ARQL0004
ARQL0006

Introdução à Arqueologia
Introdução à Geoarqueologia

60
30

ARQL0047

Introdução à História da Arte

ARQL0048

Matemática
Arqueologia

aplicada

à

Prát

Ch Total

Sigla
CICLO PROFISSIONAL
Depto.
1º PERÍODO

Créditos

Carga
Horária

COMPONENTES
OBRIGATÓRIOS

4

60

30

3

60

30

4
3

60
60

60

4

60

60

4

60

Pré-Requisitos

CoRequisitos

TOTAL: 360 HORAS
2º PERÍODO
ARQL0049 Arqueologia e Etnohistória

60

4

60

ARQL0014

Evolução Humana e Cultura

60

4

60

ARQL0010
ARQL0008

30
30

30
30

3
3

60
60

ARQL0050

Introdução à Restauração
Introdução aos Métodos
físico-químicos
em
Arqueologia
Laboratório I

30

30

3

60

ARQL0012

Teorias Sócio-Culturais

60

4

60
TOTAL: 360 HORAS

3º PERÍODO
ARQL0019
ARQL0005

Arqueologia Pré-histórica I
Conservação Patrimonial

60
60

ARQL0057

Laboratório II

30

60

4
4

60
60

4

90

30

ARQL0053

ARQL0017
ARQL0016

Métodos e Técnicas de
Restauração I – Sistemas de
Representação
Métodos
e
Técnicas
Arqueológicas I
Teoria Arqueológica I

30

30

3

60

30

30

3

60

4

60

60

TOTAL: 390 HORAS
4º PERÍODO
ARQL
Arqueologia Pré-Histórica II
0029
ARQL0058
ARQL0054

ARQL0009

60

Laboratório III
Métodos e Técnicas de
Restauração II – Análises
Laboratoriais e Simulações
Físicas
Metrologia Arqueológica

4

60

30

60
30

2
3

60
60

30

30

3

60

ARQL0051

Métodos
e
Técnicas
Arqueológicas II: Arqueologia
Pré-Histórica

30

90

5

120

ARQL0067

Topografia
Arqueologia

30

30

3

60

Aplicada

à

Mét. e técnicas
arqueológicas I
ARQL 0017

TOTAL: 420 HORAS
5º PERÍODO
ARQL0055
ARQL0018

Arqueologia Histórica
Geoarqueologia I

ARQL0059

Laboratório IV

ARQL0007

Teoria e Método da Pesquisa
Científica
Teoria Arqueologia II: novas
abordagens

ARQL0066

60
30

30

4
3

60
60

60

2

60

60

4

60

60

4

60
TOTAL: 300 HORAS

6º PERÍODO
ARQL0036 Arqueomática II

30

ARQL0061

Arqueologia Subaquática

ARQL0062
ARQL0027

ARQL0052

30

3

60

60

4

60

Arqueologia Preventiva
Geoarqueologia II

60
30

30

4
3

60
60

Métodos
e
Técnicas
Arqueológicas III: arqueologia
histórica

30

90

5

120

Arqueomática I
ARQL 0011

Geoarqueologia
I
ARQL 0018

TOTAL: 360 HORAS
7º PERÍODO
ARQL0056

Arqueologia Funerária

30

ARQL0064

Gestão do Patrimônio Cultural

60

30

3

60

4

60

31

ARQL0060
ARQL0032
ARQL0038

Grafismos Rupestres préhistóricos
Métodos
e
Técnicas
Arqueológicas IV

30

30

3

60

30

30

3

60

Seminário de Pesquisa

60

4

60
TOTAL: 300 HORAS

8º PERÍODO
ARQL0063 Educação Patrimonial

60

4

60

ARQL0037

Trabalho de Conclusão de
Curso TCC

120

4

120

ARQL0065

Estágio
Supervisionado

300

10

300

Curricular

TOTAL: 480 HORAS

13. CURSO DE ARQUEOLOGIA - PERFIL CURRICULAR

Componentes Obrigatórias

Carga
Horária

Sigla
Depto.

Ciclo Geral ou Ciclo Básico

Teo

Prát

Créditos

Ch Total

13.1 Disciplinas Obrigatórias

ARQL0033

Arqueologia Brasileira

60

0

4

60

ARQL0049

Arqueologia e Etnohistória

60

0

4

60

ARQL0011

Arqueomática I

30

30

3

60

ARQL0014
ARQL0004

Evolução Humana e Cultura
Introdução à Arqueologia

60
60

0
0

4
4

60
60

ARQL0047

Introdução à História da Arte

60

0

4

60

ARQL0006
ARQL0008

Introdução à Geoarqueologia
Introdução aos Métodos físicoquímicos em arqueologia

30
30

30
30

3
3

60
60

ARQL0010
ARQL0050

Introdução à Restauração
Laboratório I

30
30

30
30

3
3

60
60

ARQL0048

Matemática
aplicada
Arqueologia
Teorias sócio-culturais

60

0

4

60

60

0

4

60

ARQL0012

à

Pré-Requisitos

CoRequisitos

32

13.2 Disciplinas do Ciclo Profissional

Ciclo Profissional ou Tronco
Comum
ARQL0055

Arqueologia Histórica

60

0

4

60

ARQL0019

Arqueologia Pré-História I

60

0

4

60

ARQL0029
ARQL0062

Arqueologia Pré-Histórica II
Arqueologia Preventiva

60
60

0
0

4
4

60
60

ARQL0061

Arqueologia Subaquática

60

0

4

60

ARQL0036

Arqueomática II

30

30

3

60

ARQL0056

Arqueologia Funerária

30

30

3

60

ARQL0005

Conservação Patrimonial

60

0

4

60

ARQL0063
ARQL0065

Educação Patrimonial
Estágio
Curricular
supervisionado

60
0

0
300

4
10

60
300

ARQL0018
ARQL0027

Geoarqueologia I
Geoarqueologia II

30
30

30
30

3
3

60
60

ARQL0064
ARQL0060

Gestão do Patrimônio Cultural
Grafismos
Rupestres
PréHistóricos

60
30

0
30

4
3

60
60

ARQL0057
ARQL0058

Laboratório II
Laboratório III

30
0

60
60

4
2

90
60

ARQL0059

Laboratório IV

0

60

2

60

ARQL0017

Métodos
e
técnicas
arqueológicas I
Métodos
e
técnicas
arqueológicas II: arqueologia
pré-histórica

30

30

3

60

30

90

5

120

Métodos
e
técnicas
arqueológicas III: arqueologia
histórica
Métodos
e
técnicas
arqueológicas IV
Métodos e Técnicas de
Restauração I: sistemas de
representação
Métodos e Técnicas de
Restauração
II:
análises
laboratoriais e simulações
físicas

30

90

5

120

30

30

3

60

30

30

3

60

30

30

3

60

Metrologia Arqueológica

30

30

3

60

ARQL0051

ARQL0052

ARQL0032
ARQL0053

ARQL0054

ARQL0009

Arqueomática I
ARQL 0011

Geoarqueologia
I
ARQL 0018

Mét. e técnicas
arqueológicas I
ARQL 0017

33

ARQL0038

Seminário de Pesquisa

60

0

4

60

ARQL0016
ARQL0066

Teoria Arqueológica I
Teoria Arqueológica II: novas
abordagens

60
60

0
0

4
4

60
60

ARQL0007

Teoria e Métodos da Pesquisa
Científica
Topografia
Aplicada
à
Arqueologia
Trabalho de Conclusão do
Curso

60

0

4

60

30

30

3

60

0

120

4

120

A
Cultura
Material
da
Escravidão Romana
Arqueologia
da
Diáspora
Africana

60

0

4

60

60

0

4

60

ARQL0083
ARQL0082

Arqueologia Clássica
Arqueologia Pública

60
30

0
30

4
3

60
60

AG012
ARQL0072

Arqueologia Pública
Arqueologia e Turismo

60
30

0
30

4
3

60
60

ARQL0076

Arqueologia e Gênero

60

0

4

60

ARQL
0084
ARQL0046

Arqueologia
e
Práticas
Funerárias
Aspectos Legais da Educação
Patrimonial
Carta
Arqueológica
de
Naufrágios de Pernambuco I:
Século XVI

60

0

4

60

60

0

4

60

60

0

4

60

60

0

4

60

ARQL0074

Culturas Técnicas da
História
Desenho Arqueológico

60

0

4

60

ARQL0021
ARQL0075

Etnoarqueologia
Estatística para Arqueólogos

60
60

0
0

4
4

60
60

ARQL0079

Estudos Dirigidos de Pesquisa
Arqueológica
Fatores
Causadores
de
Naufrágios

30

30

3

60

30

30

3

60

Geomorfologia
Aplicada
à
Arqueologia
Geoprocessamento
de
Evidências Arqueológicas
História da Tecnologia

30

30

3

60

30

30

3

60

60

0

4

60

ARQL0067
ARQL0037

13.3 Componentes eletivos

COMPONENTES ELETIVOS
ARQL0089
AG011

AG005

AG009

ARQL0085
ARQL0086
AG007
ARQL0013

Pré-

34

AG013

História Indígena

60

0

4

60

ARQL0069

Iniciação Científica a Pesquisa
Arqueológica
Introdução a Libras

30

30

3

60

60

0

4

60

Introdução
à
Arqueologia
Forense
Introdução
à
Arqueologia
Funerária
–
Aspectos
Bioantropológicos
Leitura e Desenho Técnico para
Materiais Líticos
Métodos e Técnicas de
Restauração da Cerâmica
Métodos e Técnicas de
Restauração da Pintura
Métodos
e
técnicas
de
Restauração de Azulejos e
Vidros
Métodos Físico-Químicos em
Arqueologia I

60

0

4

60

30

30

3

60

30

30

3

60

30

30

3

60

30

30

3

60

30

30

3

60

60

0

4

60

60

0

4

60

30

30

3

60

60

0

4

60

60

0

4

60

30

30

3

60

ARQL0081

Patrimônio Cultural Edificado
no Brasil
Populações Sambaquieiras no
Litoral do Brasil: Métodos e
Técnicas
Preservação do Patrimônio:
Arqueoturismo Subaquático
Prospecção Geofísica Aplicada à
Arqueologia
Saúde e Segurança Ocupacional
em Arqueologia
Tecnologia Lítica

30

30

3

60

AG004

Tecnologia Lítica

60

0

4

60

ARQL0080
AG002

Zooarqueologia
Zooarqueologia

60
30

0
30

4
3

60
60

LE716
ARQL0077
ARQL0068

ARQL0090
ARQL0070
AG014
ARQL0071

AG006
ARQL0088
AG003

AG010
AG015
ARQL0087

OBSERVAÇÃO

A CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO É DE 3.270 HORAS DISTRIBUÍDA DA SEGUINTE FORMA: O ALUNO
CURSARÁ 2.970 HORAS EM COMPONENTES OBRIGATÓRIOS E 300 HORAS EM COMPONENTES ELETIVOS,
NO PRÓPRIO CURSO OU PODERÁ CURSAR 120 HORAS DE ELETIVAS LIVRES EM OUTROS CURSOS DE
GRADUAÇÃO NO ÂMBITO DA UFPE, AUTORIZADA PELA COORDENAÇÃO DO CURSO OU EM ATIVIDADES
COMPLEMENTARES.

35

13.4 Síntese da Carga Horária

Síntese de Carga Horária
Componentes Obrigatórios
Componentes Eletivos do Perfil
Componentes Eletivos Livres/Atividades Complementares
Carga Horária Total

2.970
180
120
3.270

13.5 Integralização Curricular

Tempo Mínimo*
Tempo Médio
Tempo Máximo*

4
5
7

*número de anos para os tempos mínimo, médio e máximo.

14. ATIVIDADES CURRICULARES

São as atividades realizadas pelo estudante que podem ser creditadas no seu histórico escolar
de acordo com a resolução n° 12/2013 do Conselho Coordenador de Ensino, Pesquisa e
Extensão da Universidade Federal de Pernambuco. A resolução dispõe sobre os procedimentos
para creditação de atividades de pesquisa, extensão, monitoria, estágios não obrigatórios,
entre outras, nos Cursos de Graduação da Universidade. As diretrizes fixadas nesta Resolução
orientam os colegiados de curso e coordenadores de cursos a encaminharem os processos de
solicitação de creditação destas atividades no currículo dos alunos.
14.1 Atividades Complementares

As atividades complementares fazem parte da formação do graduando em Arqueologia, como
uma forma de desenvolvimento individual, na qual o aluno, durante a trajetória de seu curso
pode fazer uso de parte dessa carga horária com atividades voltadas para ensino, pesquisa e
extensão, como apresentação de trabalhos em eventos, monitoria, participação em projetos
de pesquisa, participação em eventos e apresentações de trabalhos. A UFPE disponibiliza aos
Cursos, através do sistema acadêmico SIG@ e de registros isolados, as informações necessárias
para que se proceda com a implantação das atividades complementares, quais sejam:
participação do aluno em projetos de extensão, de iniciação científica e em atividades de

36

monitoria, comprovadas por documentos emitidos pelas diretorias ou Pró-Reitorias
responsáveis por cada uma dessas áreas. Também são consideradas a organização e/ou
apresentação de trabalhos em seminários, congressos, encontros de arqueologia ou áreas
afins, publicações científicas e da participação em cursos.
A carga horária das atividades complementares é de 120h para o curso, e pode ser substituída
50% da carga horária com uma disciplina eletiva.
Os artigos da resolução citada que definem os procedimentos necessários para creditação
destas atividades estão reproduzidos a seguir:
Art. 2º - Os procedimentos a serem adotados para creditação das atividades deverão seguir as
seguintes etapas: (1) o(s) professor (es) deverá(ão) cadastrar o projeto de pesquisa, extensão
ou monitoria na instância competente (Pró-Reitoria de Pesquisa, Pró-Reitoria de Extensão ou
Pró-Reitoria para Assuntos Acadêmicos; (2)o(s) alunos(s) deverá(ao) participar das atividades
previstas no projeto, com acompanhamento sistemático do(s) professor(es); (3) o(s) aluno(s)
deverá(ão), ao término de sua participação, e até o semestre seguinte, elaborar solicitação de
creditação da atividade no histórico escolar, dirigido ao Colegiado do Curso, e relatório final,
atendendo ao modelo estabelecido pela instância onde o projeto está cadastrado (Pró-reitoria
de Pesquisa, Pró-Reitoria de Extensão ou Pró-reitoria para Assuntos Acadêmicos; (4) o(s)
professor(es) deverá(ao) elaborar parecer sobre a participação do(s) aluno(s) e encaminhar
para o Colegiado do Curso, anexando os documentos entregues pelo(s) aluno(s).
Art. 3º - Os critérios para avaliação dos pedidos de creditação deverão ser elaborados pelos
Colegiados de Curso, dentre os quais devem considerar a exigência de carga horária mínima de
30 horas para que a atividade seja creditada no histórico do aluno e a exigência de que tenha
havido, durante a execução do projeto, um acompanhamento sistemático dos(s) aluno(s)
pelo(s) professor(es).
Art. 4º - O Colegiado do Curso deverá decidir pela aprovação ou reprovação da creditação da
atividade complementar no histórico escolar do aluno e encaminhar para o coordenador do
curso, que registrará no SIG@ o tipo de atividade complementar (atividade de monitoria,
atividade de pesquisa ou atividade de extensão), o nome do aluno e a carga horária.
Art. 5º - O aproveitamento da carga horária para integralização do curso dependerá da
indicação de carga horária complementar máxima proposta no perfil do curso. Essa carga
horária será contada, no SIG@, como “Carga horária livre” (disciplinas eletivas e/ou optativas
e/ou atividades complementares) no cálculo para integralização do curso.
Art. 6º - O aluno só poderá solicitar a creditação no histórico escolar de uma atividade
realizada em um projeto, seja de pesquisa, de ensino ou de extensão, uma única vez por
semestre letivo, devendo, portanto, em casos em que essa atividade possa ser creditada de
diferentes maneiras, escolher o tipo de atividade a ser creditada.

37

Art. 7º - A presente Resolução entrará em vigor na data de sua aprovação, revogadas as
disposições em contrário.
14.2 Monitoria

As atividades de aperfeiçoamento da formação aliadas a melhoria da qualidade do ensino dos
discentes da graduação em Arqueologia da UFPE estão contempladas pelo Programa
Institucional de Monitoria. Previsto pela Pró-Reitoria para Assuntos Acadêmicos, este
Programa viabiliza a participação dos alunos em ações de auxílio aos professores e alunos pelo
aprimoramento do apoio pedagógico, participação direta no processo educacional e
desenvolvimento das habilidades e criação de novas práticas e experiências no âmbito
pedagógico.
O aluno do curso de Arqueologia participa das atividades de monitoria exclusivamente nas
disciplinas que já tenha sido aprovado anteriormente. Sua participação se dá de forma
remunerada ou voluntária, ambas com as mesmas exigências do Programa. Uma carga horária
semanal de 12 horas possibilita o desenvolvimento de atividades de sala de aula e auxílio do
professor no andamento da disciplina e na preparação das aulas que serão ministradas, assim
como a orientação dos alunos em laboratório, pesquisa de bibliografias e em campo e,
consequente, acompanhamento do rendimento dos alunos durante o curso.
14.3 Estágio Curricular

Em âmbito acadêmico, o estágio vem sendo reconhecido como exercício de experiências de
caráter teórico-prático, em que o estudante encontra oportunidade de conceber, criar,
realizar, em situação real, em determinadas condições espaços-temporais, ações específicas à
área profissional pela qual optou, com acompanhamento sistemático do professor.
A realização de atividades de estágio é sem dúvida, uma das condições indispensáveis para
que o aluno cumpra efetivamente a tarefa de aplicar os conhecimentos aprendidos durante o
curso, tanto em termos de assimilação de conceitos e dados (conhecimento), quanto de
instrumentos de trabalho (habilidades) e capacidade de atuação autônoma (competências).
O estágio curricular é regido pela lei 11.788, de 25/09/2008 e, no âmbito da UFPE, pelas
Resoluções nº 20/2015-CCEPE e CCEPE nº 09/2016 e nº 09/2018, que têm como princípio a
indissociabilidade do estágio do projeto pedagógico do Curso.
O estudante de Arqueologia terá a opção de fazer um estágio supervisionado de 300 horas. As
atividades de Estágio podem ser realizadas em laboratórios de arqueologia, Fundações e
empresas ou instituições da área de arqueologia e afins. O estudante poderá iniciar o estágio a
partir do terceiro período. Para fins de avaliação do Estágio Curricular Supervisionado e

38

registro da carga horária, o estudante deverá realizar um Relatório de Atividades
comprovando suas atividades.
14.4 Estágio Curricular não Obrigatório

É desenvolvido como atividade opcional acrescida à carga horária regular obrigatória definida
no perfil curricular do curso, sendo regido pela lei n° 11.788, de 25/09/2008, e pela Resolução
n° 20/2015- CCEPE CCEPE nº 09/2016 e nº 09/2018, que disciplina o Estágio nos Cursos de
Graduação da UFPE.
14.5 Trabalho de Conclusão de Curso - Tcc

O Trabalho de Conclusão de Curso do Bacharelado em Arqueologia é uma Monografia. Esse
trabalho é obrigatório a todos os alunos como a realização final de todo o processo de
interação entre a teoria e a prática no decorrer do curso. O aluno do Bacharelado em
Arqueologia terá que produzir como pré-requisito para a obtenção do título de Bacharel em
Arqueologia um trabalho de caráter monográfico e individual. A Monografia é o resultado de
uma pesquisa e de estudos aprofundados sobre um tema relacionado ao curso.
O processo de orientação do TCC deve ser feito por professores do Departamento de
Arqueologia da UFPE e de acordo com as especificidades de cada pesquisa. Em casos
excepcionais, e sob a aprovação do Colegiado do Curso de Arqueologia, o bacharelando
poderá ser orientado por um professor de outro departamento da UFPE ou de outra
instituição de ensino.
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) equivale a carga horária de 120 h no Histórico Escolar
do aluno. O TCC deverá ser desenvolvido a partir do 5º período onde os alunos deverão
escolher os professores orientadores para iniciarem as suas respectivas orientações. No 7º
período, durante a disciplina de Seminário de Pesquisa, o aluno irá produzir um projeto de
pesquisa. No 8º período, o aluno deverá matricular-se na disciplina TCC e, ao final do semestre
letivo, deverá apresentar seu TCC a uma Banca Examinadora, com defesa na forma escrita e
oral, de acordo com a proposta curricular do respectivo Curso e as normas para trabalhos de
TCC.
O título de Bacharel em Arqueologia será obtido mediante a defesa pública do TCC perante
uma Banca Examinadora composta por três (3) professores do curso de Arqueologia (incluindo
o orientador como 1º membro) ou de outro departamento ou instituição, sendo aprovado o
(a) aluno (a) que obtiver nota igual ou superior a sete (7,0). Poderão participar da Banca
Examinadora, em casos excepcionais e sob a aprovação do Colegiado do Curso de Arqueologia,
docentes convidados de outros departamentos da UFPE ou de outras instituições.

39

No TCC, o aluno deverá abordar um problema de forma coerente e consistente, e demonstrar
habilidade para lidar com fontes arqueológicas e com a produção historiográfica pertinente ao
tema escolhido.
a) Dispositivos sobre a Estrutura da Monografia
O trabalho deverá seguir as orientações técnico-pedagógicas destinadas à normalização das
ações relacionada com a atividade acadêmica Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e devem
estar em conformidade com a Norma Brasileira de Referência – NRB 14724, que estabeleceu
os princípios gerais para a elaboração de monografias. Desse modo, as indicações a seguir
obedecem à normatização da ABNT, dividindo o trabalho monográfico em três fases: prétexto, texto e pós-texto.
Constituem o pré-texto: capa, folha de rosto, folha de aprovação, dedicatória, agradecimento,
epígrafe, resumo, abstract e sumário.
O texto é a parte central do trabalho, em que é exposto o conteúdo da monografia. É
composto de introdução, desenvolvimento e conclusão.
Os elementos considerados pós-textuais são aqueles que complementam o trabalho:
referências, glossário, apêndice, anexo e índice.
b) Dispositivo sobre a formatação da monografia
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

A Monografia deverá ser apresentada de forma escrita e ter entre 50 e 100 laudas,
Papel A4 branco, impresso em preto (exceto as ilustrações);
Fonte Calibri ou Times New Roman, tamanho 12;
Espaçamento entrelinhas 1,5;
Espaçamento de 6 pt antecedendo parágrafos;
Recuo de 2 cm no início dos parágrafos;
Número da página no canto superior direito;
Margens superior e esquerda de 3 cm e inferior e direita de 2 cm;
Subdivisão de trabalho em numeração progressiva;
Subseções do trabalho separadas por dois espaços;
Numeração das páginas a partir da introdução; total de páginas a partir da folha de rosto.

40

15. CORPO DOCENTE

Relação de docentes vinculados ao curso: nome completo, CPF, titulação máxima, vínculo
empregatício, carga horária.
O corpo docente atual é formado por 15 professores, docentes efetivos da UFPE sendo 15
doutores, todos trabalhando em regime de 40h com dedicação exclusiva.
Regime
de
Trabalho

Vínculo
Empregatício

Arquitetura
e
Urbanismo

DE

Estatutário

Doutorado
Geografia/
Ufpe

Geografia

DE

Estatutário

Arqueologia

Doutorado
Arqueologia/
Ufpe

Biologia

DE

Estatutário

25238957491

Arqueologia

Doutorado
Arqueologia/
Usp

História

DE

Estatutário

83717773453

Arqueologia

Doutorado
Arqueologia/
Ufpe

História

DE

Estatutário

Silva

01110513470

Arqueologia

Doutorado
Arqueologia/
Ufpe

História

DE

Estatutário

Fernando
Antonio
Guerra de Souza

13633933491

Arquitetura

Doutorado
Arqueologia/
Ufpe

Arquitetura

DE

Estatutário

Henry Socrates Lavalle
Sullasi

22470767857

Arqueologia

Doutorado
Física/Usp

Física

DE

Estatutário

Luiz Carlos Medeiros da
Rocha

06131696462

Arqueologia

Doutorado
Arqueologia/
Ufs

História

DE

Estatutário

Neuvânia Curty Ghetti

57296804653

Arqueologia

Doutorado
Arquitetura/
Ufrj

Química

DE

Estatutário

Paulo
Maior

Souto

78173299404

Arquitetura

Doutorado
Restauração e
Reabilitação
Arquitetônica/
Universidade
da Catalunha

Arquitetura
e
Urbanismo

DE

Estatutário

de

37530461400

História

Doutorado
História/Ufpe

História

DE

Estatutário

Scott Joseph Allen

00779684419

Antropologia

Doutorado
Antropologia/
Brown
University

Ciências
Sociais

DE

Estatutário

Sérgio Francisco Serafim
Monteiro da Silva

13506335855

Arqueologia

Doutorado
Arqueologia/
Usp

História

DE

Estatutário

Viviane Maria Cavalcanti
De Castro

58695338487

Arqueologia

Doutorado
Arqueologia/
Ufpe

História

DE

Estatutário

Nome

CPF

Área
Do
Conhecimento

Titulação

Qualificação
Profissional

Ana Catarina Peregrino
Torres Ramos

29018464453

História

Doutorado
História/
Ufpe

Bruno
de
Azevedo
Cavalcanti Tavares

04121751426

Geoarqueologia

Carlos Celestino Rios e
Sousa

17358850459

Cláudia Alves de Oliveira

Daniela Cisneiros

Demétrio
Da
Mützenberg

Martin

Ricardo
Medeiros

Pinto

41

16. SUPORTE PARA FUNCIONAMENTO

As aulas do curso de graduação em Arqueologia funcionam, em sua maioria, no prédio do
Núcleo Integrado de Atividade de Ensino – NIATE de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas que
atende aos alunos do Centro de Filosofia e Ciências Humanas - CFCH e Centro CCSA. O curso
dispõe, no turno da manhã e da tarde, de salas de aulas climatizadas com espaço físico
adequado e equipadas com mobiliário, computadores e data show. Neste mesmo prédio,
NIATE, há auditório, sala de professores para uso comum e compartilhado de todos os cursos.
No tocante ao corpo técnica-administrativo, o curso dispõe de um 1 secretário da
Coordenação de Graduação, 1 secretário da Coordenação de Pós-Graduação, 1 secretário na
chefia do departamento com auxílio de 2 bolsistas. Ainda contamos com 4 arqueólogas que
trabalham nos laboratórios vinculados ao Departamento de Arqueologia.
16.1 Laboratórios

Outra parte das aulas de arqueologia ocorre nos Laboratórios de Ensino, localizado no 1° andar
do CFCH. Os alunos também utilizam outros laboratórios localizados no 1° andar do CFCH:
Laboratório de Educação Patrimonial (LEDUP), Laboratório e Estudos Arqueológicos (LEA), o
Laboratório de Arqueologia Biológica e Forense (LABIFOR), o Laboratório de Conservação e
Restauro (LACOR), e o Laboratório de Arqueologia Subaquática (LABARQS), assim como o
Núcleo de Estudos Arqueológicos (NEA) e o Laboratório de Registros Rupestres (LRR),
localizados no 10° andar e o Laboratório de Estudos Arqueométricos (LEARQ). O Curso de
Arqueologia também conta com o Laboratório de Arqueologia, Geociências e Tecnologias
(LABGEAGT) e o Laboratório de Perfil Técnico (LAPET), os laboratórios acima mencionados são
utilizados também pelos bolsistas de iniciação científica, estágio supervisionado ou como
voluntários em projetos de pesquisa dos professores do curso. Todos os laboratórios acima
mencionados também dão suporte as atividades de extensão promovidas no âmbito do Curso
de Arqueologia.
O CFCH dispõe ainda de uma biblioteca setorial que atende a todos os cursos deste centro.
Além disso, os alunos de arqueologia têm acesso ao Centro de Documentação Niède Guidon
que está localizada no 10° andar e que atende aos estudantes da pós-graduação em
Arqueologia. Há ainda dois laboratórios de informática. Um localizado no 2° andar e que é
utilizado pelos alunos para realização de consultas e trabalhos e o segundo no 1° andar para a
realização de aulas. Com relação ao acervo bibliográfico, os estudantes contam com 156 livros
catalogados e disponíveis no acervo da biblioteca setorial e biblioteca central.
Todos os professores possuem sala, individualmente ou em dupla, no CFCH, para
desenvolvimento de suas atividades acadêmicas e atendimento de alunos. As salas de
professor se encontram no 1°, no 10° e no 11° andares.

42

16.2 Acessibilidade Arquitetônica

Quanto à acessibilidade arquitetônica aos estudantes com deficiência e/ou mobilidade
reduzida, as aulas do curso de graduação em arqueologia ocorrem no prédio do Centro de
Filosofia e Ciências Humanas- CFCH e no Núcleo Integrado de Atividades de Ensino - NIATECFCH/CCSA. Ambos estão adaptados à norma da ABNT número 9050/2015 no que diz respeito
à: inclinação das rampas de acesso, largura dos corredores, altura dos corrimãos, elevadores
para patamares superiores, abertura de portas, banheiros com boxes adaptados com privadas
e cubas na altura adequada, vagas de estacionamento para pessoas com mobilidade reduzida
e espaço reservado à frente, nas salas de aula e auditórios. Além disso, dispõem de quadros
brancos formicados, que facilitam a visualização para pessoas com baixa visão.

43

17. APOIO AO DISCENTE

No que diz respeito aos professores, eles têm horários específicos para atendimento aos
alunos. Quanto ao PROAES existem nove modalidades de assistência estudantil, tais como:
Bolsa nível; moradia estudantil; auxílio-alimentação; auxílio-creche; programa de bem estar
mental; bolsa de permanência no MEC; apoio ao aprendizado; apoio a saúde do estudante
(NASE) e apoio financeiro para estudantes estrangeiros. Existe ainda em outro setor do
PROAES auxílio financeiro para participação em evento científicos, acadêmicos, tecnológicos e
culturais em todo o Brasil, bem como bolsa de apoio ao esporte e o Núcleo de acolhimento ao
estudante (NAE) que tem capacidade para alojar 250 pessoas entre estudantes e professores
que vêm participar de eventos na UFPE. O Curso também conta com o apoio e parceria do
NACE (Núcleo de apoio a acessibilidade do estudante) e com o NASE (Núcleo de apoio a saúde
do estudante) com questões relacionadas à Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno
do Espectro Autista (Lei N° 12.764/2012), assim o curso ao se deparar com situações dessa
natureza, entra em contato com os referidos núcleos para que possamos efetivar a ajuda que
for necessária.

44

18. SISTEMÁTICA DE CONCRETIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO

A Autoavaliação dos Cursos de Graduação e do Projeto Pedagógico do Curso é de
responsabilidade do Núcleo Docente Estruturante do Curso. Se dá em um ciclo de 3 anos, a
partir de discussões realizadas pelo Núcleo Docente Estruturante do curso, fazendo sempre a
reavaliação dos conteúdos didáticos e das práticas pedagógicas do curso. Diversos
instrumentos são utilizados neste processo, a depender do objetivo da avaliação específica.
As atribuições do Núcleo Docente Estruturante previstas na Resolução Nº 01/2013 –
CCEPE/UFPE, artigo 2o, são:
i.

ii.
iii.

iv.
v.
vi.
vii.
viii.

assessorar a coordenação do curso de graduação nos processos de implantação,
execução, avaliação e atualização do Projeto Pedagógico de Curso, de modo
coparticipativo;
zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes constantes no
currículo, contribuindo para a consolidação do perfil profissional do egresso do curso;
indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão,
oriundas de necessidades da graduação, de exigência do mercado de trabalho e
alinhadas com as políticas públicas relativas à área de conhecimento do curso;
incentivar o desenvolvimento de profissionais com formação cidadã,
humanista, crítica, ética e reflexiva;
zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de
Graduação;
zelar pela proposição de projetos pedagógicos alinhados e consonantes com o Projeto
Pedagógico Institucional.
Parágrafo Único quando da criação de novo curso, o NDE deverá ser integrado, em
caráter transitório, pela Comissão de Estruturação do Projeto Pedagógico de Curso
(PPC), sendo redefinido, de acordo com o artigo 3o desta Resolução, tão logo o curso
seja implantado.

Deve-se ter em mente que a utilização de instrumentos externos não implica em aceitação de
seus padrões simplesmente, mas sim de uma análise crítica e partindo-se do princípio de que
estes instrumentos atendem às nossas expectativas do ponto de vista do instrumento de
avaliação propriamente dito e do conteúdo, quando se tratar da prova do ENADE e dos
questionários, uma vez que ainda não realizamos a prova do ENADE já que não há uma prova
específica para Arqueologia. Não devem ser vistos de forma isolada para o que se deve utilizar
de forma complementar os relatórios gerenciais do SIG@ e dos instrumentos de avaliação da
atividade de ensino do docente e das disciplinas.
1-

Avaliar a Prova do ENADE

Avaliar o conteúdo da prova, comparando com o perfil curricular do Curso. O NDE trabalha em
conjunto com as Comissões Didáticas das Áreas dos Cursos e toma providências:

45

•
•

Junto ao INEP: caso ocorram distorções de conteúdo não justificadas
Junto ao Curso: Identificando potencialidades e dificuldades dentro do mesmo.

2-

Avaliação dos Resultados do ENADE

• Sobre os resultados gerais avaliar de forma genérica se o resultado atende ao que se
esperava ou não. Analisar comparativamente a outros Centros de Excelência. Procurar
identificar fatores explicativos das diferenças.
• De posse dos Relatórios do INEP, avaliar o desempenho dos alunos por conteúdo da prova
e daí avaliar o processo de ensino/aprendizagem referente à área identificada como
problemática.
3- Avaliação dos Resultados do CPC
4- Avaliação dos Resultados do Questionário socioeconômico do ENADE e confrontá-lo,
naquilo que for compatível, com os instrumentos internos. Considerar aspectos de:
•
•
•
•
•

Infraestrutura;
Organização pedagógica;
Condições socioeconômicas dos alunos;
Hábitos de estudo;
Entre outros.

5- Avaliação dos Resultados da Avaliação da atividade de Ensino do Docente
6- Avaliação dos Relatórios Gerenciais do SIG@
7- Elaboração de Relatório após 6 meses de início dos trabalhos, com proposta de reforma
do Projeto Pedagógico, se for o caso, e agenda de compromissos para melhoria das dimensões
do Corpo Docente e da Infraestrutura física. O Relatório deve ser apresentado e discutido com
o Colegiado do Curso, com o Pleno do Departamento e com a PROACAD.

46

19. PROGRAMA DAS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE
Código
ARQL0033
Prérequisitos

Carga Horária

Nome
ARQUEOLOGIA BRASILEIRA

Teórica
60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

1

Requisitos
C.H.

EMENTA
Disciplina destinada a fornecer um panorama completo do desenvolvimento da Arqueologia no Brasil e
as principais pesquisas nele desenvolvidas. Divisões e nomenclaturas cronológicas, técnicas culturais da
Pré-história do Brasil no contexto da arqueologia sul-americana.

47

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
História da Arqueologia Brasileira: Período Pré-científico; Início da Arqueologia Científica no Brasil- as
missões estrangeiras
A Antiguidade do Homem no Brasil
Polêmicas e dados científicos
Periodizações e Cronologias
Arqueologia Pré-histórica; Arqueologia Histórica; Arqueologia Subaquática
Sistemas Culturais e Organização Social na Pré-história do Brasil
Grupos de caçadores-coletores
Pescadores-Coletores-Caçadores
Horticultores
Arqueologia Histórica no Brasil
Contato euro-indígena no Brasil
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARTIN, G. Pré-História do Nordeste do Brasil. 5 ed. Recife: Editora Universitária UFPE, 2008.
PROUS, A. Arqueologia Brasileira. Brasília: Editora UNB, 1992.
TENÓRIO, M. C. Pré-história da Terra Brasilis. Rio de Janeiro: Editorial UFRJ, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GASPAR, M. Sambaqui: arqueologia do litoral brasileiro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2000.
NEVES, E., Arqueologia da Amazônia. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
NEVES, W. A.; PILÓ, L. B. O povo de Luzia: em busca dos primeiros americanos. São Paulo: Globo, 2008.
PROUS, A. O Brasil Antes dos Brasileiros. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 2006.
SOUZA, A. M. História da arqueologia brasileira. São Leopoldo: Instituto Anchietano de Pesquisas, 1991.
(Pesquisas antropologia, 46).
DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

48

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código
ARQL0011
Prérequisitos

Nome
ARQUEOMÁTICA I

Carga Horária
Teórica
30

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

Co-Requisitos

C. H.
Global

Período

60

1

Requisitos
C.H.

EMENTA
Instrumentos informatizados nas áreas da gestão do patrimônio, desenho técnico, tratamento da
imagem e análises estatísticas. Principais instrumentos através do aprendizado das aplicações mais
usadas nas atividades arqueológicas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceitos básicos de informática
Arqueomática na pesquisa arqueológica
Aplicação da informática na arqueologia
Utilização de bases de dados em arqueologia
Edição de fotografias e imagens na pesquisa arqueológica
Utilização de desenhos vetoriais em arqueologia
Introdução ao CAD e ao modelamento de terreno em arqueologia
Introdução ao Sistema de Informação Geográfica e sua aplicação à arqueologia

49

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CONOLLY, J. & LAKE, M. Sistemas de informacion geografica aplicados a la arqueologia, 2009.
DATE, C. J. Introdução ao Sistema de Banco de Dados. S.l Editora Campus, 1991.
LORCA, S. G. Arqueomática: la informática al servicio de la arqueología. AnMurcia. N 15. 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BADIA, A. S. I. La utilización de los medios informáticos en arqueología, In: Ciencias metodologías y
técnicas aplicadas a la arqueología. Barcelona: Fundación La Caixa, 1992.
CALIJURI, M. L.; RÖHM, S. A. Sistemas de Informações Geográficas. Viçosa: CCET/DEC Universidade
Federal de Viçosa. Imprensa Universitária, 1994.
COUGO, P. Modelagem Conceitual e Projeto de Banco de Dados. S.l Editora Campus, 1997.
FAZZIO JÚNIOR, P. Apostila de introdução a informática, 2002.
RODRIGUES, M. C. M. Arqueologia: a informática e o método. Odivelas, Europress, 1990.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

50

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código
ARQL0004
Prérequisitos

Carga Horária

Nome
INTRODUÇÃO À ARQUEOLOGIA

Teórica
60

Prática

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

1

Requisitos
C.H.

EMENTA
Conceitos básicos e interdisciplinares utilizados na Arqueologia enquanto área de conhecimento. Neste
sentido, trabalham-se conceitos e noções gerais e se apresenta a interface biologia, cultura e metrologia
na prática arqueológica. Breve história da arqueologia.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceitos
Natureza e propósito da Arqueologia
Código deontológico
Conceito de Cultura
História da Arqueologia
A história da Arqueologia
As evidências Arqueológicas
Desenvolvimento e consolidação da metodologia e teorias arqueológicas
Classificação e Periodização
Classificação e Periodização em Arqueologia
Métodos de datação e cronologia

51

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BICHO, N. F. Manual de Arqueologia Pré-histórica. Lisboa: Edições 70, 2006.
GAMBLE, C. Arqueologia Básica. Barcelona: Editora Ariel Pré-história, 2002.
RENFREW, C.; BAHN, P. Arqueología: teoria, métodos y practica. Madrid: Akal, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DANIEL, G. O conceito de Pré-História. São Paulo: Zahar, 1977.
EIROA, J. L. Nociones de prehistoria general. Barcelona: Ed. Ariel Prehistória, 2000.
FUNARI, P. P. Arqueologia. São Paulo: Contexto, 2003.
LEROI-GOURHAN, A. Os caçadores da Pré-história. Lisboa: Edições 70, 1983.
ROUSE, I. Introducción a la Prehistoria: umenfoque sistemático. Barcelona: Bellaterra, 1982.
DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

52

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0047

Introdução à História da Arte

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
1

Requisitos
C.H.

EMENTA
O conhecimento das manifestações artísticas e seus estilos, desde as pinturas rupestres até as ousadias
contemporâneas, mostrando e debatendo as principais obras e seus criadores, e destacando a arte
brasileira de todas as épocas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A arte na pré-história e na antiguidade
A arte cristã primitiva e a arte gótica
O renascimento, o barroco e o neoclassicismo
O romantismo, o realismo e o impressionismo
A arte moderna e suas tendências
A semana de arte moderna e a arte contemporânea
Os grandes nomes da arte no mundo

53

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECKET, W.História da pintura. São Paulo, Ática, 1997.
CONTI, F.Como reconhecer a arte grega. São Paulo, Martins Fontes, 1987.
GOMBRICH, E.H. História da Arte. Rio de Janeiro, Guanabara, 1988.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
JANSON, H.W. História da Arte. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkien, 1989.
OSTROVER, F. Universos da Arte. Rio de Janeiro, Campus, 1983.
POZENATO, K.; GAUER, M. Introdução à História da Arte. Porto Alegre, Mercado Aberto, 1995.
WOODEFOR, Susan. Gérecia e Roma. Rio de Janeiro. Sahar, 1983.
CRANDELL, S. A. A Idade Média. Rio de Janeiro. Zahar, 1983.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

54

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0006

Introdução à Geoarqueologia

Prérequisitos

30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
1

Requisitos
C.H.

EMENTA
Conhecimentos gerais das geociências e apresentação dos principais conceitos e instrumentos
relacionados à arqueologia. Introduzir o aluno no conhecimento dos vários ambientes geológicos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceituação.
Os princípios fundamentais da Geoarqueologia: para que servem.
A Geoarqueologia e a interdisciplinaridade
Os conhecimentos básicos de Geomorfologia e de Geologia aplicados à análise geoarqueológica
As noções fundamentais de Climatologia e Paleoclimatologia aplicados à análise geoarqueológica

55

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHRISTOPHERSON, R. W. Geossistemas: Uma introdução à geografia física. 7.ed. – Porto Alegre:
Bookman, 2012.
GROTZINGER, J.; JORDAN, TOM. Para entender a Terra. 6. Ed. – Porto Alegre: Bookman, 2013.
RAPP, G. & HILL, C. L. Geoarchaeology: the Earth-science approach to archaeological interpretation. New
Haven, Yale University Press, 2006, 339p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARAÚJO, A. G. M. As geociências e suas implicações em teorias e métodos arqueológicos. Revista do
museu de arqueologia e etnologia. São Paulo, Suplemento, 3:35-45, 1999.
DINCAUZE, D. F. Environmental Archaeology: principles and practices. Cambridge Press, 2000.
GOLBERG, P. & MACPHAIL, R. I. Practical and theoretical geoarchaeology. Blackwell Science, 2006, 452p.
POMEROL, C.; LAGABRIELLE, Y.; RENARD, MAURICE.; GUILLOT, S. Princípios de Geologia: técnicas,
modelos e teorias. 14.ed. – Porto Alegre: Bookman, 2013, 1017p.
SUGUIO, K. Geologia do Quaternário. 1.ed São Paulo: Oficina de Textos, 2010, 408p.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0048

Matemática
Arqueologia

Prérequisitos

aplicada

à 60

Prática

Nº. de
Créditos
4

Co-Requisitos

C. H.
Global
60

Período
1

Requisitos
C.H.

EMENTA
Disciplina destinada a fornecer conhecimentos de matemática básica e noções de estatística visando sua
utilização na arqueologia.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução à matemática Básica
Conjuntos
Plano cartesiano
Equações do 1º grau
Noções de geometria plana
Matemáticas na arqueologia
A necessidade de classificar os artefatos arqueológicos
A antiguidade dos objetos arqueológicos
Procedência dos objetos arqueológicos
Conceitos básicos de estatística (tipos de erros, precisão exatidão, histogramas)
BIBLIOGRAFIA BÁSICA

57

BUSSAB W, O.; MORETTIN, P. A. Estatística Básica. São Paulo: Saraiva 2009.
ERMES, M. S.; ELIO, M. da S.; SEBASTIÃO, M. S. Matemática básica para cursos superiores. São Paulo:
Atlas 2002.
MAGALHAES, M. N.; LIMA C. P., Noções de Probabilidade e Estatística. São Paulo: EDUSP, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALBERTAZZI, A. Jr.; SOUZA, A. Fundamentos de Metrologia Científica. São Paulo: Manole, 2003.
BICHO, N. F. Manual de Arqueologia Pré-histórica. Lisboa: Edições 70, 2006.
Enciclopédia do estudante, Matemáticas I e II, Moderna Ed., 2009.
ORTON, C. Matemáticas para arqueólogos, Editora Alianza, Madrid 1988.
RENFREW, C.; BAHN, P. Arqueología: teoria, métodos y practica. Madrid: Akal, 1998.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0049

Arqueologia e Etnohistória

Prérequisitos

60

Prática

Nº. de
Créditos
4

Co-Requisitos

C. H.
Global
60

Período
2

Requisitos
C.H.

EMENTA
Análise e discussão das possibilidades de utilização das fontes etnográficas e etnohistóricas na
interpretação arqueológica.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Antropologia, História e Arqueologia: Conceitos
Antropologia, Arqueologia e História: fontes e métodos
Cultura material e imaterial relativa aos povos indígenas no Brasil
Cultura material e imaterial relativa às populações afro-descendente no Brasil.

59

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BELTRÃO, M. da C. C. e LARAIA, R. O método arqueológico e a interpretação etnológica. Revista
Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, n. 17, Rio de Janeiro, p. 201/217, 1969.
FERREIRA NETO, E. História e Etnia. In: CARDOSO, C.F. e VAINFAS, R.(orgs.) Domínios da História: ensaios
de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, p. 313-328, 1997.
SCHIAVETTO, S. N. de O. A arqueologia Guarani: construção e desconstrução da identidade indígena. São
Paulo: Annablume: FAPESP, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BINFORD, L. R. Em busca do passado: A decodificação do registro arqueológico. Lisboa: Publicações
Europa-América, s.d.
REIS, J.; GOMES, F.(orgs.) Liberdade por um fio: história dos Quilombos no Brasil. São Paulo: Editora
Schwarcz, 1996.
RIBEIRO, B. Perspectivas etnológicas (1957-1988) para arqueólogos, p 113-142. In: MEGGERS, B. (org.)
Prehistoria Sudamericana: nuevas perspectivas. Chile: Taraxacum, 1992.
SCHWARCZ, L. K. M.; GOMES, N. L. (orgs.) Antropologia e História: debate em região de Fronteira. Belo
Horizonte: Autêntica, 2000.
SEEGER, A.; CASTRO, E. V. de. Ponto de Vista sobre os índios brasileiros: um ensaio bibliográfico. In: O
que se deve ler em Ciências Sociais no Brasil. São Paulo: Cortez: ANPOCS, p. 35-68, 1986.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

60

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
x

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
x

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0014

Evolução Humana e Cultura

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
2

Requisitos
C.H.

EMENTA
História do pensamento evolutivo, passando aos mecanismos evolutivos e suas consequências no
processo de evolução. A evolução humana como um processo biocultural. O processo de evolução dos
hominídeos será utilizado para ilustrar e discutir a teoria evolutiva orgânica em geral.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Como nos tornamos humanos. A formação da humanidade
Fundamentos para o estudo da evolução humana. Criacionismo X Evolucionismo
Os grandes estudiosos evolucionistas. A teoria evolutiva moderna
Os primórdios dos hominídeos. O homem fóssil e o conceito de Ser Humano
A teoria do Jardim do Éden. A adaptação Hominídea. Saída da África
O homem moderno. A origem dos seres humanos modernos. A nossa árvore genealógica

61

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARSUAGA, J. L.; MARTINEZ, I. La Espécie Elegida. La larga marcha de la evolución humana. Madrid:
Ediciones Temas de Hoy, 1999.
JOHANSON, D.; SHREEVE, J. O Filho de Lucy. A Descoberta de um ancestral Humano. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 1998.
LEAKEY, R.; LEWIN, R. Origens. Brasília: Editora da UNB, 1977.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARSUAGA, J. L. El Collar del Neandertal. En busca de los primeros pensadores. Madrid: Ediciones Temas
de Hoy, 1999
BAHN, P. Arqueología. Uma breve introdução. Lisboa: Ed. Gradiva, 1997.
JOHANSON, D.; EDEY, M. Lucy: Os Primórdios da Humanidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1981.
LEWIS, J. O Homem e a Evolução. Rio de janeiro: Editora Paz e Terra, 1972.
STANFORD, C. Como nos tornamos humanos: um estudo da evolução da espécie humana. Rio de
Janeiro: Editora Elsevier, 1956.

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ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

62

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0010

Introdução à Restauração

Prérequisitos

30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
2

Requisitos
C.H.

EMENTA
A obra material apresentada desde o momento da criação sua transformação pela ação temporal e a
incidência degradativa da ação antrópica. Identificar diferentes estados dessa obra, degradação,
manutenção e restauração. Em torno desses aspectos se estrutura o curso para fornecer uma visão
geral dos fenômenos que exigem uma persistente intervenção para neutralizar os processos de
envelhecimento e desaparecimento das obras. Conceitos e fundamentos da conservação e restauração.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Os bens culturais como objeto de restauração
Fatores de degradação
Diagnósticos de patologias
Estratégias de restauro
Técnicas de restauro: aplicação e limites
Armazenamento e preservação

63

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARRASCOSA, B. Investigación sobre tratamiento de conservación y restauraciónde piezas cerámicas y
arqueológicas.Valencia: Universidad Politécnica de Valencia, 2005.
MASETTI, B. L. (coord.). Arqueología: La conservación e la restauración hoy. Guipúzcoa: Editorial Nerea,
2002.
NUNES, F.H.C., SOUZA, L.A.C., ARAÚJO, A. de A. & CORREA, M.A. Disponibilizando e Preservando o
Acervo sobre Conservação e Restauração de Bens Culturais Móveis do CECOR, Revista Eletrônica de
Iniciação Científica – REIC, SBC, v. II, n. III, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRANDI, C. Teoria de la Restauracion. Alianza Editorial, 1988.
CHOAY, F. A Alegoria do Patrimônio. São Paulo, Estação Liberdade: UNESP, 2001.
LUSO, E.; LOURENÇO, P. B; ALMEIDA, M. Breve história da teoria da conservação e do restauro.
Engenharia Civil, v. 1, n. 20, 2004.
MIGUEL, A. M. M. História de la conservación y la restauración: desde la Antigüedad hasta finales del
siglo XIX. Madrid: Editorial Tecnos, 1999.
VIOLLET-LE-DUC, E. E. Restauração (trad. Beatriz Mugayar Kühl). São Paulo: Ateliê Editorial, 2000. (Col.
Artes & Ofícios).

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

64

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0008

Introdução aos Métodos físico- 30
químicos em Arqueologia

Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
2

Requisitos
C.H.

EMENTA
Estrutura da matéria, fundamentos de química geral, fundamentos de física e eletromagnetismo,
radiatividade ambiental, métodos físico-químicos usados em amostras arqueológicas e preparação das
amostras, datação.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Estrutura da matéria
Fundamentos de química geral
Fundamentos de eletromagnetismo
Fundamentos de Física Nuclear (radioatividade ambiental)
Técnicas físicas para a localização de sítios arqueológicos (resistividade, magnetismo e
eletromagnetismo)
Técnicas químicas de preparação de amostras arqueológicas
Técnicas de análise de amostras arqueológicas
Técnicas usadas na datação

65

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BICHO, N. F. Manual de Arqueologia Pré-histórica. Lisboa: Edições 70, 2002.
HOLLER, S. W. et al. Fundamentos da química analítica, 2005.
RENFREW, C.; BAHN, P. Arqueologia: teorías, métodos y practica. Madrid: Ed. Akal, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALBERTAZZI, A. Jr.; SOUZA, A. Fundamentos de Metrologia Científica. São Paulo: Manole, 2003.
REBELLATO, L. Interpretando a variabilidade cerâmica e as assinaturas químicas e físicas do solo no sitio
arqueológico Hatahara - AM, 2007. Dissertação de mestrado - Museu de Arqueologia e Etnologia,
Universidade de São Paulo.
RENATA LIBONATI DE AZEVEDO ; KHOURY, H.J. ; SULLASI, H.L. ; VIVIANE ASFORA ; SULLASI, H. S. L. .
Archeometric studies in the Franciscan Convent of Santo Antônio (Recife, PE). Applied Radiation and
Isotopes, v. 70, p. 2460-2465, 2012.
SANTOS, J. O. Estudos Arqueométricos de Sítios Arqueológicos do Baixo São Francisco, 2007. Tese de
doutorado - Instituto de Pesquisas Energeticas e Nucleares, IPEN-CNEN/SP.
SULLASI, H.S.L.; SANTOS, A. L. C. ; SILVA, S. F. S. M. . Arqueometria no sítio arqueológico do Pilar:
diagnóstico inicial das alterações tafonômicas microscópicas nos remanescentes ósseos humanos. In:
SILVA, SERGIO F. S. M.; RAMOS, ANA. C. P. T.; LAVALLE, HENRY S. S.; MOURA, ILCA P. C.. (Org.).
ARQUEOLOGIA DA MORTE NO SÍTIO DO PILAR: UM OUTRO OLHAR SOBRE OS EUROPEUS NO RECIFE DO
SÉCULO XVII. 1ed.Recife: Editora da Universidade Federal de Pernambuco, 2019, v. 1.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

66

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0050

Laboratório I

Prérequisitos

30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
2

Requisitos
C.H.

EMENTA
Disciplina prática e teórica que oferece uma visão geral das atividades arqueológicas que permita o
conhecimento macro-analítico e interdisciplinar da matéria. Disciplina que fornece referências
metodológicas e técnicas para que os alunos possam conhecer o tratamento inicial realizado nos
materiais arqueológicos evidenciados nas escavações de sítios pré-históricos e históricos.

67

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A importância do trabalho de laboratório em arqueologia
Do campo ao laboratório: acondicionamento, transporte dos diferentes materiais
As análises e testes que podem ser realizados nos diferentes materiais
Os materiais, instrumentos de trabalho, vestimenta e comportamento em laboratório
No laboratório: seleção, limpeza, marcação (numeração), descarte ou não
Cerâmica
Lítico
Metais
Orgânicos
Vidros
Registros gráficos
Estruturação de banco de dados
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, R. L.; SOUZA, M. C. (org). Normas e gerenciamento do Patrimônio Arqueológico. 3 ed. São
Paulo: Iphan, 2010.
BAUER, L. Manual de Conservação preventiva do acervo arqueológico. Porto Alegre: Museu de Porto
Alegre Joaquim Felizardo, 2015.
SOUZA, L. A. C.; FRONER, Y. Reconhecimento de materiais que compõem acervos. Tópicos em
Conservação Preventiva 4. Belo Horizonte: LACICOR-EBA-UFMG, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BICHO, N. F. Manual de Arqueologia Pré-histórica. 2 ed. Edições 70, 2012.
BRAGA, M. (org.) Conservação e Restauro: madeira, pintura sobre madeira, douramento, estuque,
cerâmica, azulejo, mosaico. Rio de Janeiro: Editora Rio, 2003.
FRONER, Y-A, SOUZA, L. A. C. Prevenção de bens patrimoniais: conceitos e critérios. Belo Horizonte:
LACICOR-EBA-UFMG, 2008. (Tópicos em Conservação Preventiva 3).
LOREDO, W. M. Manual de conservação em Arqueologia de Campo. Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro
do Patrimônio Cultural – Departamento de Proteção, 1994.
MENDES, M.; SILVEIRA, L. da; BEVILAQUA, F.; BAPTISTA, A.C.N. (orgs.). Conservação: conceitos e
práticas. 2 ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2011.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

68

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X
Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0012

Teorias sócio-culturais

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
2

Requisitos
C.H.

EMENTA
Correntes teóricas históricas e antropológicas, biológicas e ambientais que têm influenciado na
construção do pensamento arqueológico.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceito de Ciência e Cultura
Métodos e Técnicas em Pesquisas Sócio-Culturais
Escola Positivista
Evolucionismo Cultural
Difusionismo: Escolas Histórico-culturais
Escola Marxista
Escolas Antropo-psicológicas da Cultura e a personalidade
Funcionalismo
Estruturalismo
Ecologismo Cultural
Pós-modernismo e novas tendências

69

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FRANCH, J. A. Arqueologia Antropológica. Madrid: Akal, 1989.
GARDINER, P. Teorias da História. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1995.
MELO, L. G. de. Antropologia Cultural: iniciação, teoria e temas. Petrópolis: Vozes, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BORDÉ, G.; MARTIN, H. As Escolas Históricas. Lisboa: Europa-América, 1990.
DOSSE, F. A história em migalhas: dos Annales à “Nova História”. São Paulo: Ensaio; Campinas: Ed. da
Univ. Estadual de Campinas, 1992.
ERIKSEN, T.H. ; NIELSEN, F.S. História da Antropologia. Petrópolis: Ed. Vozes, 2007.
KUPER, A. Antropólogos e antropologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
LE GOFF, J. A História Nova. São Paulo: Martins Fontes, 1990.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

70

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0019

Arqueologia Pré-Histórica I

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
3

Requisitos
C.H.

EMENTA
Povoamento pré-histórico do Velho Mundo desde o paleolítico até o surgimento das culturas urbanas e
das sociedades complexas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Hominídeos na Eurásia e norte da África: homo ergaster, homo erectus, homo antecessor, homo
heidelbergensis, homo neandertalensis, homo sapiens
Os vestígios mais antigos no continente europeu e asiático
A polêmica dos primeiros humanos modernos: teoria multirregional e teoria da gênese africana
As sociedades de caçadores-coletores
Os caçadores-coletores do período Paleolítico, pós-glaciais do Mesolítico/Epipaleolítico
Tecnologia lítica, modo de subsistência e organização social: grupos móveis de caçadores-coletores.
As primeiras sociedades de pastores e agricultores
Domesticação de plantas e de animais
Tecnologia, modo de subsistência e organização social dos primeiros produtores
Urbanização e o surgimento das primeiras cidades

71

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARSUAGA, J. L.; MARTÍNEZ, I. La Especie Elegida: La larga marcha de la evolución humana. Madrid:
Temas de Hoy, 1998.
CHAMPION, T.; GAMBLE, C.; SHENNAN, S.; WHITTLE, A. Prehistoria de Europa. Barcelona: Crítica, 1996.
LEVIN, R. Evolução Humana. São Paulo: Atheneu Editora, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARSUAGA, J. L. O colar do Neandertal. São Paulo: Globo, 2005.
CAUVIN, J. Nascimento das divindades, Nascimento da agricultura. Lisboa: Instituto Piaget, 1997.
DENNEL, R. Prehistoria Económica de Europa. Barcelona: Ed. Crítica, 1987.
LEAKEY, R. A Origem da Espécie Humana. Rio de Janeiro: Rocco, 1995.
LEROI-GOURHAN, A. Os Caçadores da Pré-história. Lisboa: Edições 70, 1984.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

72

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0005

Conservação Patrimonial

Prérequisitos

60

Prática

Nº. de
Créditos
4

Co-Requisitos

C. H.
Global
60

Período
3

Requisitos
C.H.

EMENTA
Gênese do conceito de conservação do patrimônio, as dimensões do patrimônio: conservação e
restauração, os tipos do patrimônio: natural, cultural (material e imaterial) e os elementos da
conservação: a) conhecimento (identificar, classificar e analisar os objetos culturais); b) processo de
deterioro físico; intervenção (de conservação e de restauração). Serão consideradas as teorias a partir
de intervenções de restauração e o estudo das cartas patrimoniais.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Gênesis e evolução do conceito de Patrimônio
Patrimônios natural e ambiental
Conceitos de preservação, restauração e conservação
Princípios teóricos da conservação
Proteção Internacional do Patrimônio
Instrumentos jurídicos patrimoniais no Brasil– as cartas patrimoniais
Educação patrimonial
As intervenções – elaboração de diagnósticos, os programas de conservação

73

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABREU, R.; CHAGAS, M. (orgs.). Memória e Patrimônio ensaios contemporâneos. Rio de Janeiro: DP&A,
2003.
BARATA, M. Condições e exemplos de defesa do patrimônio histórico e artístico. Revista Brasileira de
Cultura. MEC. a. 3, n. 3, jan/mar.Conselho Federal de Cultura, Brasília, 1970.
CHAGAS, M.; ABREU, R. (orgs.). Memória e patrimônio: ensaios contemporâneos. Rio de Janeiro: DP&A
Editora, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BASTOS, R. L. A arqueologia na ótica institucional. Erechim: Editora Habilis, 2007.
FUNARI, P. P. A. Arqueologia e Patrimônio. Erichim: Editora Habilis, 2007.
JORGE, V. O. (coord.). Conservar para que? Porto: Faculdade do Porto Centro de Estudos Arqueológicos
das Universidades de Coimbra e Porto, 2004.
RAMOS, A. C. P. T. Posturas e Práticas de Preservação. O confronto entre modelos participativos e
centralizados na manutenção de bens culturais em Pernambuco. Tese de Doutorado em Arqueologia,
UFPE. 2006.
SOARES, I. V. P. Proteção jurídica do patrimônio arqueológico no Brasil: fundamentos para efetividade
da tutela em face de obras e atividades impactantes. Erechim: Editora Habilis, 2007.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

74

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0057

Laboratório II

Prérequisitos

30

Co-Requisitos

Prática
60

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
90

Período
3

Requisitos
C.H.

EMENTA
A disciplina tem por objetivo fornecer aos estudantes as possibilidades e limites do estudo dos grupos
ceramistas pré-históricos no Brasil, analisando as tendências teóricas e metodológicas contemporâneas.
Enfoca os aportes da análise e interpretações da cerâmica evidenciada nos sítios arqueológicos préhistóricos e históricos. Realiza atividades laboratoriais com experimentos na confecção de objetos
cerâmicos e na prática da análise dos vestígios arqueológicos cerâmicos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Origens da prática cerâmica
Processo de produção da cerâmica (técnicas de confecção, matéria-prima, argilas e prática
experimental)
Abordagens no estudo da cerâmica arqueológica (Pronapa, tradições, subtradições, novas abordagens,
perfil técnico)
Procedimentos analíticos: sistemas de classificação, métodos e técnicas
O estudo dos grupos pré-históricos ceramistas
O estudo da cerâmica e dos grupos pré-históricos ceramistas em contexto arqueológico

75

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, C. A cerâmica pré-histórica brasileira: novas perspectivas analíticas. CLIO - Série Arqueológica,
Recife, n. 7, 1991.
LA SALVIA, F.; BROCHADO, J. P. Cerâmica Guarani. Porto Alegre: Posenato Arte & Cultura, 1989.
ROBRAHN-GONZÁLEZ, E M. Teoria e métodos na análise cerâmica em arqueologia. Revista Museu de
Arqueologia e Etnologia. São Paulo, p. 287-294, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHIARA, V. Viagem ao redor do pote. CLIO - Série Arqueológica, Recife, v. 1, n. 13, p. 95-126, 1998.
CHMYZ, I (Ed). Terminologia arqueológica brasileira para cerâmica. In : Cadernos de Arqueologia, ano 1,
n. 1, Paranaguá: UFPR, 1976.
MEGGERS, B. Como interpretar a linguagem da cerâmica. Washington D. C: Smithsonian Institution,
1970.
SCATAMACCHIA, M. C. M. O aparecimento da cerâmica como indicador de mudança do padrão de
subsistência. Revista de Arqueologia. São Paulo, p. 33-40, 1991.
SCATAMACCHIA, M. C. M. Proposta de teminologia para a descrição e classificação da cerâmica
arqueológica dos grupos pertencentes à família lingüística tupi-guarani. Revista do Museu de
Arqueologia e Etnologia. São Paulo, n.14, p. 291-307.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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76

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0017

Métodos
e
arqueológicas I

Prérequisitos

técnicas 30

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

Co-Requisitos

C. H.
Global
60

Período
3

Requisitos
C.H.

EMENTA
Introdução dos instrumentos e os conhecimentos operacionais para a realização da pesquisa
arqueológica. Será estudada a participação de disciplinas propedêuticas da arqueologia, tais como
topografia, cartografia, fotografia, desenho técnico, prospecção e registro de sítios na realização do
trabalho de campo. Fornece também os instrumentos conceituais para o tratamento técnico do material
obtido nas escavações.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceitos teórico-metodológicos da pesquisa de campo em arqueologia
Desenvolvimento das técnicas arqueológicas
Projeto de intervenção arqueológica
Cartografia arqueológica
Prospecção arqueológica
Técnicas de amostragem e varredura
Introdução à estratigrafia
Introdução à matriz de Harris
Escavação arqueológica
Introdução ao desenho arqueológico
Introdução à fotografia arqueológica
Introdução prática à prospecção e registro através do uso do GPS

77

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BICHO, N. F. Manual de Arqueologia Pré-histórica. Lisboa: Edições 70, 2002.
SANJUÀN, L. G. Introduccion al reconocimiento y analisis arqueologico del território, 2005.
WHEELER, M. Arqueología de Campo. Cidade do México: Fondo de Cultura Econômica, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARANDINI, A. Histórias en la tierra. Manual de excavación arqueológica. Barcelona: Crítica, 1997.
DOMINGO, I.; BURKE, H. Manual de campo del arqueólogo. Barcelona: Ariel, 2007.
GAMBLEI, C. Arqueologia Básica. Barcelona: Editora Ariel Pré-história, 2002.
HARRIS, E. Principios da estratigrafia arqueológica. Barcelona: Crítica/Arqueologia, 1991.
RENFREW, C.; BAHN, P. Arqueologia: teorías, métodos e practica. Madrid: Ed. Akal, 1998.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0053

Métodos
e
Técnicas
Restauração I: Sistemas
representação

Prérequisitos

de 30
de

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
3

Requisitos
C.H.

EMENTA
Métodos de prospecção e sistemas de representação, através da caracterização do objeto a ser
restaurado e descrição de seus componentes, materiais e entorno imediato.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Sistemas de representação
Anotações preliminares
Tipos de dados e informações de coleta
Cotas e níveis
Geometria aplicada
Informática aplicada
Sistemas CAD
Noções de Fotogrametria aplicada

79

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AAVV. Metodologias de Diagnóstico e de Intervenção no Património – Actas do 3. Encontro Científico do
IPCR – Lisboa: Instituto Português de Conservação e Restauro, Ministério da Cultura, 2001.
APOLO, G. L. Técnicas de Intervención en el Patrimonio Arquitectónico. Oviedo: Ed. Consultores Técnicos
de Construcción, 1993.
BALDINI, U. Teoria de la restauración y unidad de metodología.Madrid: Nerea, 1978.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DAGOSTINO, F. R. Desenho Arquitetônico Contemporâneo. São Paulo: Ed. Hermus, 2002.
MATTOS, M. Análise Construtiva e Cronológica de Edificações Históricas. Dissertação de Mestrado,
UFPE, Pós-graduação em Arqueologia, 2009.
OBERG, L. Desenho Arquitetônico. São Paulo: Ed. Ao Livro Técnico, 1982.
PETRUCCI, E. G. R. Materiais de Construção. Rio de Janeiro: Ed. Globo, 1998.
SANTAMERA, J. C.; CAMÍ, J. M. T. A Escultura em Pedra. Lisboa: Ed. Stampa, 2001.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

80

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Nome

ARQL
0016

Teoria Arqueológica I

Carga Horária
Teórica

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
3

Requisitos
C.H.

EMENTA
As ideias e as tendências teóricas que marcaram as explicações em arqueologia, transcendendo os
limites da disciplina arqueológica, que serão apresentadas em torno de duas abordagens, antropológica
e histórica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Herança teórica do século XIX
Perspectivas teóricas históricas e antropológicas
Arqueologia dos acontecimentos
Arqueologia descritiva
Arqueologia processual
Arqueologia neoevolucionista
Arqueologia dos contextos
Teorias marxistas

81

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BATE, L. F. El Proceso de Investigacion en Arqueologia. Bacelona: Critica, 1998.
JOHNSON, M. Teoría Arqueológica: uma introdução. Barcelona: Ariel História, 2009.
TRIGGER, B. História do Pensamento Arqueológico. São Paulo: Odysseus, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BATE, L. Relación general entre teoría y método en Arqueología. Boletín de Antropología Americana 4.
1981.
FRANCH, J. A. Arqueologia Antropológica. Madrid: Akal, 1989.
GANDARA, M. El análisis de posiciones teóricas: aplicaciones a la arqueología social. Boletín de
antropología americana, 27: 5-20. 1993.
HODDER, I. Interpretación em arqueologia. Barcelona: Crítica, 1988.
WATSON, P.; LE BLANC, S.; REDMAN, C. El método científico en Arqueología. Madrid: Editorial Alianza,
1987.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

82

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0029

Arqueologia Pré-Histórica II

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
4

Requisitos
C.H.

EMENTA
Processo de ocupação do continente americano, desde as primeiras correntes migratórias até o
surgimento das sociedades complexas, enfatizando a diversidade no tempo e no espaço das culturas
ameríndias.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Desenvolvimento da Arqueologia Americana
Cronologias e periodizações
Teorias sobre o povoamento da América
Origem asiática do homem americano
Rotas: Oceano pacífico e Atlântico
América do Norte: Caçadores-coletores especializados
Cultura Folson e Clovis
Ocupações Pleistocênicas e Holocênicas na América Central
Ocupações Pleistocênicas e Holocênicas da América do Sul
Ocupações Pleistocênicas e Holocênicas da Oceania

83

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FIEDEL, S. J. Prehistoria de América. Barcelona: Ed. Critica, 1995.
LEROI-GOUHAN, A. La prehistoria en el mundo. Madrid: Akal, 2002.
SANDERS, W. ; MARINO, J. Pré-História do Novo Mundo. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1971.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LAMING-EMPERAIRE, A. Le Problème dês Origines Americaines. Lille: Editions de La Maison dês Sciences
de L´homme, 1980.
MEGGERS, B. América Pré-histórica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
MEGGERS, B. (org.) Prehistoria Sudamericana: nuevas perspectivas. Chile: Taraxacum, 1992.
RIVERA DORADO, M. Arqueologia Americana. Madrid: Sintesis, 2005.
SILVA, H. P.; RODRIGUES-CARVALHO, C. (orgs.). Nossa Origem: o povoamento da América – visões
multidisciplinares. Rio de Janeiro: Vieira & Lent, 2006.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

84

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Nome

Carga Horária
Teórica

ARQL
0058

Laboratório III

Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática
60

Nº. de
Créditos
2

C. H.
Global
60

Período
4

Requisitos
C.H.

EMENTA
Introdução à análise do material lítico. O objetivo é de permitir o reconhecimento dos vestígios de
origem antrópica, a aprendizagem da classificação geral dos artefatos líticos e uma familiarização com as
noções básicas do estudo tecnológico.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Estigmas de lascamento característicos da ação humana
Matérias primas utilizadas
Elementos descritivos, terminologia
Distinção das grandes categorias técnicas de artefatos (lasca, núcleo, ferramenta)
Noções-chave do estudo tecnológico: métodos e técnicas de lascamento, debitagem e façonnage
Caracterização das cadeias operatórias

85

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, F.; ARÁUJO, A. C.; AUBRY, T. Paleotecnologia lítica: dos objectos aos comportamentos.
In:Paleoecologia humana e Arqueociências. Um programa multidisciplinar para a Arqueologia sob a
tutela da Cultura. Trabalhos de Arqueologia, p. 299-349, Lisboa: IPA, 2003.
FOGAÇA, E. Mãos para o pensamento: A variabilidade tecnológica de indústrias líticas de caçadorescolectores holocênicos a partir de um estudo de caso: as camadas VIII e VII da Lapa do Boquete (Minas
Gerais, Brasil) – 12.000/10.500 B. P. Tese de Doutoramento, PUCRS, Porto Alegre.
INIZAN, M.-L.; REDURON, M.; ROCHE, H.; TIXIER, J. Technologie de la Pierre taillée. Préhistoire de la
Pierre Taillée, Tome 4. 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ASCHERO, C. A. Ensayo para una clasificación morfológica de artefactos líticos aplicada a estudios
tipológicos comparativos. 1983.
GARCÍA VIERNA, V. Conservación preventiva de materiales arqueológicos péttreos. In: Conservación in
situ de Materiales Arqueológicos. México. Instituto Nacional de Antropología e Historia, 2001.
JULIEN, M. Del fósil diretor a la cadena operativa. In: La prehistoria en el mundo. Madrid: Akal, 2002.
PIEL-DESRUISSEAUX, J.-L.; BONILLA V. V. Instrumental prehistórico: forma, fabricación, utilización.
Barcelona: Masson, 1989.
SHENNAN, S. Arqueología Cuantitativa. Barcelona: Editorial Crítica, 1992.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

86

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0009

Metrologia Arqueológica

Prérequisitos

30

Prática
30

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
4

Requisitos
C.H.

EMENTA
Procedimentos de medição de dados utilizados em Arqueologia e Restauração. Serão oferecidas noções
básicas sobre disciplinas tais como Geodésia, Topografia, Cartografia, Sistemas de Informações
Geográficas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Fundamentos de sistemas metrológicos
Cálculo de incertezas nas medidas
Principais fontes de erros na medição
Padrões
Métodos de análises em arqueologia
Fluorescência de raios X
Difração de raios X
Termoluminescência e luminescência opticamente estimulada
Métodos de datação

87

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatística Básica - Métodos Quantitativos, São Paulo, Editora Atual.
1987.
FLESCH, C. A. Medição de grandezas mecânicas – Parte I: Metrologia. [Apostila].
WAENY, J. C. C. Controle Total da Qualidade em Metrologia. Makron Books, 1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABNT, INMETRO, SBM. Guia para expressão da incerteza de medição, segunda edição brasileira, 1998.
ALBERTAZZI, A. Jr.; SOUZA, A. Fundamentos de Metrologia Científica. São Paulo: Manole, 2003.
DRENNAN, R. D. Statistics for archaeologists. Kluwer academis, 1996.
INMETRO. Vocabulário de Metrologia legal e vocabulário de termos fundamentais e gerais de
metrologia. Ed. SENAI/DN, 2000.
MENDES, A. Metrologia e Incerteza de Medição. Ed. EPSE, 2005.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

88

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0051

Métodos e técnicas arqueológicas 30
II: arqueologia pré-histórica

Prérequisitos

Métodos e técnicas
arqueológicas I ARQL
0017

Co-Requisitos

Prática
90

Nº. de
Créditos
5

C. H.
Global
120

Período
4

Requisitos
C.H.

EMENTA
Análise dos diferentes métodos e técnicas aplicadas a sítios pré-históricos. As etapas do trabalho técnico
do arqueólogo são analisadas desde a coleta de dados e a escavação arqueológica, até o trabalho de
laboratório. Registro e interpretação estratigráfica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Arqueologia no campo
Técnicas de escavação arqueológica
A escavação
Métodos de escavação arqueológica
Método Gourhan
Método Wheeler
Método Harris
O registro documental
Interpretação estratigráfica

89

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BICHO, N. F. Manual de Arqueologia Pré-histórica. Lisboa: Edições 70, 2002.
DOMINGO, I. BURKE, H.; SMITH, C. Manual de Campo Del Arqueólogo. Barcelona: Ariel, 2007.
WHEELER, M. Arqueología de Campo. Cidade do México: Fondo de Cultura Econômica, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARANDINI, A. Histórias em la tierra. Manual de excavación arqueológica. Barcelona: Crítica, 1997.
HARRIS, E. Principios da estratigrafia arqueológica. Barcelona: Crítica/Arqueologia, 1991.
HODDER, I.; ORTON, C. Análisis espacial en arqueología. Barcelona: Critica/Arqueología, 1990.
RODÁ, I. (ed.). Ciências, metodologías y técnicas aplicadas a la arqueología. Barcelona: Ediciones
Bellaterra, 1992.
SANJUÁN, L. G. Introducción al Reconocimiento y Análisis Arqueológico del Território. Barcelona: Ariel
Prehistória, 2005.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

90

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE
Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0054

Métodos
e
Técnicas
Restauração II:
Análises
laboratoriais
simulações físicas

Prérequisitos

de 30

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
4

e

Co-Requisitos

Requisitos
C.H.

EMENTA
Análises laboratoriais de fragmentos de objetos a serem restaurados ou preservados e simulações de
comportamento mecânico e através de modelos de representação. Apresentação de patologias básicas
dos materiais a serem restaurados ou preservados e seu diagnóstico.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Propriedades físicas e químicas dos materiais: Madeira, Pedra, Cerâmicos, Metais
Análises laboratoriais de materiais
Difração por raio X
Fluorescência por raio x
Preparação de lâminas delgadas
Termo-luminiscência
Termo-luminiscência oticamente estimulada
Exame macroscópico
Análise química
Modelagem teórica (computacional) e experimental para análises mecânicas
Método de Elementos Finitos
Método de fotoelasticidade

91

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ESBERT, R. M. et. al. Manual de diagnosis y tratamiento de materiales pétreos y cerámicos. Barcelona:
Collegi d'Aparelladors i Arquitectes Tècnics de Barcelona, 1996.
GENTIL, V. Corrosão. Ed. LTC, Rio de Janeiro, 1996.
GIARDINO, C. I Metalli Nel Mondo Ântico. Ed. Laterza, Roma, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BERBERO, J. C. Tratamiento y metodología de conservación de pinturas murales. Actas del seminario
sobre restauración de pinturas murales, Aguilar de Campo (Palencia) Portico, 2005.
Manual de Diagnosis y Tratamiento de Materiales Pétreos y Cerámicos. Col-legi d`Aparelladors i
Arquitectes Técnics de Barcelona, n. 5, Oviedo, 1997.
MATTOS, M. Análise Construtiva e Cronológica de Edificações Históricas. Dissertação de Mestrado,
UFPE, pós-graduação em Arqueologia, 2009.
PETRUCCI, E. G. R. Materiais de Construção. Rio de Janeiro: Ed. Globo, 1998. BALDINI, U. Teoria de la
restauración y unidad de metodología. Madrid: Nerea; Nardini. 2.v., 1978.
ROJAS, I. G. Artes de La Cal. Ed. Instituto Español de Arquitectura, Universidad de Alcalá, Madrid, 2002.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

92

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0067

Topografia aplicada à Arqueologia 30

Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
4

Requisitos
C.H.

EMENTA
Disciplina teórica e prática destinada a fornecer aos alunos uma introdução à topografia, assim como a
utilização de instrumentos planimétricos e altimétricos aplicados à Arqueologia.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução Teórica
Topografia Aplicada À Arqueologia
Conceitos Gerais: Geodésia, Topografia, Cartografia, Fotogrametria, Sensoriamento Remoto, Modelos
Terrestres, Datum
Sistema De Coordenadas Geográficas, Sistema De Coordenadas Utm
Levantamento Planialtimétrico De Sítios Arqueológicos
Confecção De Cartas Topográficas Arqueológicas
Construção de planilha topográfica
Construção básica de cartas topográficas utilizando o AutoCAD
Construção básica de um SIG Arqueológico baseado em dados topográficos coletados em campo

93

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARATA, S. Lições de Topografia, Ed. Estampa, 1987.
CASACA, J.; MATOS, J.; BAIO, M. Topografia Geral. Lidel, 2000.
MCCORMAC, J. Topografia. São Paulo. LTC, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BICHO, N. F. Manual de Arqueologia pré-histórica. Lisboa, 2006.
GASPAR, J. A. Cartas e Projecções Cartográficas, Lidel, 2005.
ESPARTEL, L. Curso de Topografia. 9 ed. Rio de Janeiro, Globo, 1987.
VENTURI, L. A. B. Praticando Geografia: Técnicas de Campo e Laboratório, 2005.
VEIGA, L.A.K.; ZANETTI, M.A.Z.; FAGGION, P.L. Fundamentos de Topografia, 2007.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

94

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0055

Arqueologia Histórica

Prérequisitos

60

Nº. de
Créditos

Prática

4

Co-Requisitos

C. H.
Global
60

Período
5

Requisitos
C.H.

EMENTA
Disciplina destinada a fornecer um panorama completo do desenvolvimento da Arqueologia Histórica
mundial e as principais pesquisas nela desenvolvidas. Ênfase será dada à teoria e metodologia e estudos
de caso sobre temas contemporâneos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução à disciplina
História da Arqueologia Histórica: Termos, definições, conceitos e temas
Cultura Material Histórica
As fontes da Arqueologia Histórica
Abordagens Teóricas 1
Abordagens Teóricas 2
Temas em Arqueologia Histórica: Contato e Colonização
Temas em Arqueologia Histórica: Identidades
Temas em Arqueologia Histórica: Classe e Gênero
Temas em Arqueologia Histórica: Diáspora Africana
Temas em Arqueologia Histórica: Arqueologia Urbana

95

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SYMANSKI, L. e SOUZA, M. de (orgs.). Arqueologia histórica brasileira (Volume 1). Cuiabá: Carlini e
Caniato, 2020
LITTLE, B. Povos com História: Uma revisão da arqueologia histórica nos Estados Unidos. Vestígios. Vol.
8, nº 2, 2014
DEAGAN, K. Líneas de Investigación en Arqueología Histórica. Vestígios. Vol. 2, nº 1, 2008
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COSTA, D. O Urbano e a Arqueologia: uma fronteira transdisciplinar. Vestígios. Vol. 8, nº 2, 2014, 45-71
COSTA, D. Arqueologias Históricas: Um Panorama Espacial e Temporal. Vestígios. Vol. 4, nº 2, 2010
SOUZA, M. Introdução: Arqueologia da Diáspora Africana no Brasil. Vestígios. Vol. 7, nº 1, 2013
VOSS, B. Gênero, Raça e Trabalho na Arqueologia Colonial das Américas Espanholas. Vestígios. Vol. 11,
nº 2, 2017
SOUTH, S. Reconhecimento de padrões na Arqueologia Histórica. Vestígios. Vol. 1, nº 1, 2007
MCGUIRE, R. Edificando el poder en el paisaje cultural del condado de Broome, Nueva York (1880-1940).
Vestígios. Vol. 2, nº 2, 2008

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

96

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0018

Geoarqueologia I

Prérequisitos

30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
5

Requisitos
C.H.

EMENTA
Princípios de Geologia, especialmente do período Quaternário para introduzir ao aluno no
conhecimento dos paleo-ambientes onde as comunidades humanas geraram suas estratégias de
sobrevivência durante as épocas Holoceno e Pleistoceno. Partindo da origem e evolução do Planeta
Terra e sua periodização geológica, se abordará as glaciações pleistocenicas e seus impactos
diferenciados. Relações entre o quaternário e a aparição da espécie humana. Noções de sedimentologia
complementarão o curso.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Geomorfologia do Quaternário
Métodos e técnicas de datação
O Quaternário Litorâneo
O Quaternário Continental
Neotectônica
Unidades lito-estratigráficas
Noções básicas de sedimentologia
O Holoceno e as adaptações humanas

97

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PRESS,F.; SIEVER, R.; GROTZINGER, J. e JORDAN, T.H. Para Entender a Terra. Trad. Rualdo Menegat
(coord.) Ed. Bookman: Porto Alegre, 2006.
SUGUIO, K. Geologia do Quaternário e mudanças ambientais. São Paulo: Oficina de textos, 2010.
RAPP, G. & HILL, C. L. Geoarchaeology: the Earth-science approach to archaeological interpretation. New
Haven, Yale University Press, 2006, 339p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GUERRA, A. T. Dicionário geológico e geomorfológico. Rio de Janeiro. IBGE – Conselho Nacional de
Geografia, 2 ed., 1966.
GREGORY, K. J & GOUDIE, A. S. (org.) The SAGE handbook of Geomorphology. London: SAGE. 2014,
610P.
GOLDBERG, P.; HOLLIDAY, V. T.; FERRING, C. R. Earth sciences and archaeology. Kluwer Academy, New
York. 2001, 513p.
LOWER, J. J. Reconstructing Quaternary Environments. Longman Group. 1998
SALGADO-LABOURIAU, M.L. História ecológica da Terra. São Paulo: Edgard Blucher, 1994.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

98

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Nome

Carga Horária
Teórica

ARQL
0059

Laboratório IV

Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática
60

Nº. de
Créditos
2

C. H.
Global
60

Período
5

Requisitos
C.H.

EMENTA
Apresenta os principais problemas para o estudo dos remanescentes humanos em arqueologia; enfatiza
a anatomia dos ossos e dentes humanos quanto às características superficiais, propiciando ao discente a
identificação das unidades ósseas do esqueleto humanos, sua lateralidade, traços dimórficos para sexo,
idade, estatura, patologias, lesões traumáticas e anomalias, aspectos tafonômicos e de conservação e
restauro.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução ao estudo da anatomia geral e do tecido ósseo
Introdução ao estudo dos tipos de ossos e articulações
Estudo do crânio humano
Estudo da coluna vertebral
Estudo das costelas
Estudo dos membros superiores
Estudo da pelve
Estudo dos membros inferiores
Introdução à diagnose sexual
Introdução ao cálculo da idade biológica

99

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARBENZ, G. O. Medicina Legal e Antropologia Forense. Livraria Atheneu: Rio de Janeiro, 1988.
GRAY, H. Osteologia. In: GOSS, C.M (ed.) Anatomia, 29 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1988.
LOCKHART, R D, HAMILTON, G F, FYFE, F W. Anatomia do Corpo Humano. 2 ed. Rio de Janeiro: Ed.
Guanabara Koogan, 1983.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BAETA, A M. Cadastro Ósseo do Grande Abrigo de Santana do Riacho. In: Arquivo do Museu de História
Natural, Belo Horizonte, v.13/14, p. 95-97, 1992/1993.
BECKER, I I B. Formas de enterramento e ritos funerários entre as populações pré-históricas. In: Revista
de Arqueologia, São Paulo, v.8, n.1, p. 61-74, 1994.
MC MINN, R M H, HUTCHINGS, R T. Atlas Colorido de Anatomia Humana. São Paulo: Editora Manole,
1990.
PEREIRA, C B, MELLO E ALVIM, M C de. Manual para Estudos Craniométricos e Cranioscópicos.
Universidade Federal de Santa Catarina. 1979.
SILVA MELLO, M G da. Sistematização de critérios para diagnóstico diferencial entre paleopatologias e
sinais de alterações análogas: fundamentos teórico-metodológicos. Tese de doutorado. Escola Nacional
de Saúde Pública, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 212pp. 1999.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

100

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0066

Teoria Arqueológica II: novas 60
abordagens

Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
5

Requisitos
C.H.

EMENTA
Disciplina destinada a fornecer um panorama das atuais correntes teóricas que têm embasado os
trabalhos arqueológicos. Trata das novas contribuições aos quadros explicativos: as características,
idéias fundamentais, limites interpretativos, diversidade e conciliação entre as abordagens.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Tendências atuais: a fragmentação do campo teórico, as divisões internas; diversidade e conciliação
entre as abordagens
Arqueologia Cognitiva
Arqueologia de Gênero
Arqueologia da Identidade
Arqueologia Darwiniana/Evolutiva
Arqueologia da Paisagem
Arqueologia Comportamental

101

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALARCÃO, J. Para uma conciliação das arqueologias. Porto: Edições Afrontamento, 1996.
HODDER, l. Interpretación em Arqueologia. Barcelona: Crítica, 1994.
JOHNSON, M. Teoría Arqueológica: uma introdução. Barcelona: Ariel História, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALARCÃO, J. A arqueologia como semiologia da cultura material. Revista de Guimarães, n. 5, p. 21-44,
1995.
FRANCH, J. A. Arqueologia Antropológica. Madrid: Akal, 1989.
HERNANDO GONZALO, A. Arqueologia de La identidade. Madrid: Akal, 2002.
LIMA, T. A. Teoria arqueológica em descompasso no Brasil: o caso da Arqueologia Darwiniana. Revista
de Arqueologia, n. 19; p. 125-141, 2006.
TRIGGER, B. História do Pensamento Arqueológico. São Paulo: Odysseus, 2004.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

102

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0007

Teoria e Métodos da Pesquisa 60
Científica

Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
5

Requisitos
C.H.

EMENTA
Instrumentos epistemológicos e conceituais que permitirão construir o objeto de estudo e pesquisa.
Partindo do conceito de ciência e de seus objetivos se analisarão outras formas de conhecimento. Os
procedimentos científicos serão apresentados até a formulação das explicações científicas.
Procedimentos para construção de monografias.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Ciência e conhecimento científico
Formulação dos problemas
Formulação das hipóteses
Variáveis
Pesquisa
Técnicas de pesquisa
Normatização
Projetos
Trabalhos científicos
Publicações científicas
Direitos autorais
Ética científica

103

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando. Introdução à filosofia. São Paulo: Editora Moderna,
1993.
ECO, U. Como se faz uma tese. 14 ed. São Paulo: Perspectiva, 1998.
LAKATOS, E.M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 3 ed. São Paulo: Atlas,
1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M.H. Temas de Filosofia. São Paulo: Editora Moderna, 1998.
BUNGE, M. La investigación científica: su estrategia y su filosofía.Barcelona: Ariel, 1985.
CHAUÍ, M. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2000.
KUHN, T. S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 2007.
RUDIO, F. V. Introdução ao projeto de pesquisa científica. 21 ed. Petrópolis: Vozes, 1997. 120p.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

104

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0062

Arqueologia Preventiva

Prérequisitos

Prática

60

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
6

Requisitos
C.H.

EMENTA
Enfoca os processos de identificação, documentação e preservação do patrimônio arqueológico
ameaçado pelas obras geradoras de impacto ambiental, que envolvem movimento de terra e que
evidenciam vestígios arqueológicos, cobertos ou não pelos sedimentos. A identificação, o registro, a
avaliação, os procedimentos e medidas mitigadoras aplicáveis são os aspectos principais da disciplina.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Embasamento teórico e conceitos básicos
Metodologia de conservação preventiva
Diagnóstico e análise ambiental
Métodos e técnicas de análise do diagnóstico ambiental
Métodos de avaliação de Impactos ambientais
Estudos de Impactos Ambientais
Impactos Ambientais e Medidas mitigadoras
Diagnóstico do Patrimônio Cultural
Arqueologia preventiva, acompanhamento e salvamento arqueológico;
Avaliação de Impactos ambientais no Patrimônio cultural

105

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, R. L. Patrimônio Arqueológico, Preservação e Representação Sociais: Uma proposta para o País
através da análise da situação do Litoral Sul de Santa Catarina. Programa de Pós-graduação de
arqueologia. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2002.
CUSTÓDIO, H. B. As Normas de Proteção ao Patrimônio Cultural Brasileiro em Face da Constituição
Federal e das Normas Ambientais. In: Atas do Simpósio sobre Política Nacional do Meio Ambiente e
Patrimônio Cultural. (Org.) Caldarelli, S. B. Instituto Goiano de Pré-História e Antropologia. Universidade
Católica de Goiás. Fórum Interdisciplinar para o avanço da Arqueologia. 1996.
MORAIS, J. L. de. A arqueologia preventiva como arqueologia: o enfoque acadêmico institucional da
arqueologia no licenciamento ambiental. In: Revista de Arqueologia do IPHAN, n.2, Florianópolis:
Ministério da Cultura. Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. 11ª Superintendência
Regional [de] Santa Catarina, p. 98-133, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALMEIDA, M. J. et. al. Diálogos Transatlânticos: Contribuições da Arqueologia Consultiva à Pesquisa e
Proteção do Patrimônio Arqueológico no Brasil e em Portugal. In: Praxis Archaeologica. n.4, 2009.
CARNEIRO, C. G. Ações educacionais no contexto da arqueologia preventiva: uma proposta para a
Amazônia. Tese de doutorado, USP, 2009.
CASTRO, S. R. O estado na Preservação de Bens Culturais: O Tombamento. Rio de Janeiro: editora
Renovar, 1991.
IPHAN - Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Portaria no 230, de 17 de Dezembro de
2002. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/portal/baixaFcdAnexo.do?id=337
SANTOS, B. de S. A Crítica da Razão Indolente: Contra o desperdício da experiência. v. 1, São Paulo:
Editora Cortez, 2000.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

106

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0061

Arqueologia Subaquática

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
6

Requisitos
C.H.

EMENTA
A Arqueologia Subaquática de forma semelhante a que é executada hoje, existe no mundo desde o final
da década de 60. No Brasil, começou a dar os primeiros passos nos anos 70 com os trabalhos realizados
na Bahia e em Pernambuco. O Estado de Pernambuco conta com um considerável patrimônio
arqueológico subaquático, tanto no mar quanto em seus estuários, rios e lagos. A disciplina expõe
aspectos teóricos metodológicos básicos da Arqueologia Subaquática efetuada em sítios de naufrágios
pernambucanos.

107

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Arqueologia Subaquática no mundo e no Brasil
Sítios arqueológicos
Metodologia e Técnicas
Registros Arqueológicos
Etapas de uma pesquisa
Material de Campo
Preservação de material arqueológico
Patrimônio Arqueológico
Carta Arqueológica Subaquática de Pernambuco
Leis, Normas e Portarias
Órgãos Internacionais
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASS, G. F. Arqueologia subaquática. Lisboa: Verbo, 1969.
CHERQUES, S. Dicionário do mar. São Paulo: Globo, 1999.
RAMBELLI, G. Arqueologia até debaixo d’água. São Paulo: Maranta, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CUNHA, L. F. de C. De volta ao passado, mergulhando sobre o Galeão Sacramento. Revista Marítima
Brasileira, n. 4/5, Rio de Janeiro, 1990.
CUNHA, L. O. C. Manual de Arqueologia Subaquática: enfoque Brasil. Rio de Janeiro: Nova Razão
Cultural, 2009.
EAN, M.; FERRARI, B.; OXLEY, I.; REDKNAP,M.; WATSON, K. Archaeology underwater. Dorchester Henry
Ling, 2000.
LIVRO AMARELO: Manifesto Pró-Patrimônio Cultural Subaquático Brasileiro. CEANS. Campinas: 2004.
MELLO NETO, U. P. O galeão Sacramento (1668): um naufrágio do século XVII e os resultados de uma
pesquisa de Arqueologia Subaquática na Bahia (Brasil). Revista Navigator - Subsídios para a História
Marítima do Brasil, n. 13, jun. 1976 - dez. 1977.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

108

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0036

Arqueomática II

Prérequisitos

Arqueomática I ARQL
0011

30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
6

Requisitos
C.H.

EMENTA
Sistemas de processamento da informação arqueológica aplicada a diferentes setores da pesquisa.
Serão estudados os sistemas de geo-referenciamento e a implantação, manutenção e alimentação de
bancos de dados arqueológicos. Os procedimentos de documentação fotogramétrica e de
processamento da imagem nas pesquisas de registros rupestres pré-históricos serão também
analisados. As técnicas de cartografia informatizada e de desenho técnico da cerâmica, material lítico e
material ósseo completarão esta disciplina.

109

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução a banco de dados
Bases de dados relacionais
Bases de dados arqueológicas
Construção de uma base de dados relacional arqueológica
Introdução à análise espacial em arqueologia
Introdução à cartografia arqueológica
Construção de SIG de uma área arqueológica
Construção de SIG de um sítio arqueológico
Levantamento planialtimétrico e distribuição dos vestígios arqueológicos
Análise espacial intra-sítio
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COMAS, D. Fundamentos de los sistemas de información geográfica. Barcelona: [s.ed.], 1993.
CONOLLY, J. & LAKE, M. Sistemas de informacion geografica aplicados a la arqueologia, 2009.
TIM, O.; NAPOLEÃO, E.; ROBERT, B. Conhecendo o ArcGIS Desktop: O Básico do ArcView, ArcEditor e
ArcInfo Actualização para o ArcGIS 9. ESRI press, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BALDAM, R.; COSTA, L. AutoCAD 2008: Utilizando totalmente, 2008.
BARREDO, C. J. I. Sistemas de información geográfica y evaluación multicriterio. Madrid: [s.ed.], 1996.
OJEDA, Z, J. Los sistemas de información geográfica y la modelización del paisaje. In: Paisaje y
Ordenación del territorio. Aspectos conceptuales de conocimiento y fundamentos legales. Sevilla: [s.ed.],
2002.
SANJUÀN, L. G. Introduccion al Reconocimiento y analisis arqueologico del território, 2005.
TAKAI, O. K.; ITALIANO, I.C.; FERREIRA, J.E. Introdução a banco de dados. USP. 2005.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

110

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0027

Geoarqueologia II

Prérequisitos

Geoarqueologia
ARQL 0018

30

I

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
6

Requisitos
C.H.

EMENTA
Noções básicas de Geologia Geral (Mineralogia, Petrografia, Geomorfologia, Sedimentologia,
Estratigrafia, Pedologia) para a compreensão das camadas estratigráficas. São apresentados os
instrumentos geológicos como recursos complementares aos trabalhos em Arqueologia.

111

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Geomorfologia
Sedimentologia
Pedologia
Estratigrafia
Paleontologia
Mineralogia
Classificação dos minerais
Propriedades físicas e morfológicas dos minerais
Principais critérios utilizados na identificação macroscópica dos minerais
Petrografia
Classificação e características das rochas ígneas, metamórficas, sedimentares
Mapeamento Geológico (interpretação de formações sedimentares, interpretação de corpos
magmáticos e de sequências metamórficas).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BUTZER, K. Archaeology as Human Ecology. Cambridge Press, 1982. 364p.
GOLBERG, P. & MACPHAIL, R. I. Practical and theoretical geoarchaeology. Blackwell Science, 2006, 452p.
SANJUÁN, L. G. Introducción al reconocimiento y análisis arqueológico del território. Ariel Prehistoria,
2005, 352p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HARRIS, E. C. Principles of archaeological stratigraphy. 2ed. Academic Press, 1997, 169p.
SUGUIO, K. Geologia Sedimentar. 1.ed São Paulo: Blucher, 2003, 400p.
RAPP, G. & HILL, C. L. Geoarchaeology: the Earth-science approach to archaeological interpretation. New
Haven, Yale University Press, 2006, 339p.
LOWE, J & WALKER, M. Reconstructing quaternary environments. New York: Routledge. 3rd Ed. 2015,
569p.
SUGUIO, K. Geologia do Quaternário. 1.ed São Paulo: Oficina de Textos, 2010, 408p.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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112

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
x

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
x

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0052

Métodos e técnicas arqueológicas 30
III: arqueologia histórica

Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática
90

Nº. de
Créditos
5

C. H.
Global
120

Período
6

Requisitos
C.H.

EMENTA
Serão discutidos e postos em prática os métodos e técnicas arqueológicas aplicadas a sítios históricos,
desde a preparação do sítio para escavação até o processamento inicial de dados. Destaque para
registro estratigráfico, plantas e identificação de materiais.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Particularidades de Sítios Históricos
Cultura Material Histórica
Contextualização do Sítio sob Estudo
Registros
Escavação
Processamento de Dados Arqueológicos
Componentes do Relatório

113

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BICHO, N. Manual de Arqueologia Pré-Histórica. Lisboa: Edições 70, 2006
HARRIS, E. Principios de Estratigrafía Arqueologica. Madrid: Critica, 1991
ROSKAMS, S. Teoria e prática de la escavación. Crítica Arqueologia, Barcelona, 2003
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FUNARI, P. et al. Arqueologia Histórica, Memória e Patrimônio. Pelotas: UPEL, 2009.
HODDER, I. & ORTON, C. Análisis espacial en Arqueologia. Barcelona, Crítica, 1990
NAJJAR, R. Manual de Arqueologia Histórica. Brasília: IPHAN, 2005.
RENFREW, C. & BAHN, P. Arqueologia: teorias, métodos e pratica. Madrid: Ed. Akal, 1998.
ZARANKIN, A.; SENATORE, M. (orgs.). Arqueologia da Sociedade Moderna na America do Sul. Cultura
Material, Discursos e Praticas. Buenos Aires: Tridente, 2002.

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
x

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
x

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0056

Arqueologia Funerária

Prérequisitos

30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
7

Requisitos
C.H.

EMENTA
Abordagem dos conceitos principais para o estudo dos remanescentes ósseos e dentários humanos e
não-humanos em contextos funerários e de morte, vinculada aos problemas arqueológicos correlatos.
Conhecimentos básicos de osteologia humana aplicados à arqueologia: características anatômicas dos
ossos, composição e tipos. Noções básicas sobre a obtenção de dados demográficos: sexo, idade,
estatura, ancestralidade, patologias, traumas, anomalias. Introdução aos métodos osteoscópicos e
osteométricos de análise dos remanescentes humanos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução ao estudo dos ossos humanos na arqueologia; métodos e técnicas de estudo em arqueologia
biológica e perspectivas de pesquisa
Estudos de osteologia aplicada à arqueologia (conceitos, interpretação e exemplos: remanescentes de
esqueletos humanos e não-humanos)
Tafonomia e arqueotanatologia (conceitos, histórico, teoria e prática)
Obtenção de dados demográficos e mortuários a partir de esqueletos e sepultamentos em arqueologia
Introdução ao estudo da morfologia dos remanescentes fósseis do Gênero Homo e seus antecessores

115

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARTIN, G. Pré-história do Nordeste do Brasil. 5. ed. Recife: Editora da Universidade UFPE, 2008.
RIBEIRO, M. S. Arqueologia das práticas mortuárias. São Paulo: Alameda, 2008.
SILVA, S. F. S. M. Arqueologia das práticas funerárias: resumo de uma estratégia. Canindé. Revista do
Museu de Arqueologia de Xingó.n.10. p. 99-142. dez. 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BINANT, P. La Prehistoire de la Mort (Les premières sépultures en Europe). Paris: Editions Errance, 1991.
LARSEN, C. S. Bioarchaeology: Interpreting Bahavior from the Human Skeleton. Cambridge: Cambridge
University Press. 1999.
LARSEN, C. S.; MATTER, R. M.; GEBO, C. S. Human Origins: the Fossil Record. 3ed. Illinois: Waveland
Press. 1998.
MAYS, S. The Archaeology of Human Bones. 2. ed. New York: Routledge. 2010.
SANCHO, B. M.F. Tofonomia y prehistoria. Zaragoza: Universidad de Zaragoza. 1992.

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0064

Gestão do Patrimônio Cultural

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
7

Requisitos
C.H.

EMENTA
As ações necessárias para a salvaguarda do patrimônio cultural com base em modelos de gestão
utilizados no âmbito do patrimônio cultural. Noções de técnicas sobre a administração de espaços
culturais, gestão de recursos e marketing cultural. Proteção, gestão pública e privada do patrimônio
arqueológico.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Patrimônio Cultural, consumo e preservação
Aspectos administrativos, econômicos, políticos e éticos da gestão do patrimônio cultural
Teoria e prática da gestão do patrimônio cultural
Políticas públicas para o Patrimônio cultural
Marketing Cultural
Gestão de recursos humanos
Técnicas de administração de organizações culturais
Questões técnicas, administrativas e financeiras da gestão do patrimônio no Brasil
Estudo de casos: exemplos de Gestão do Patrimônio no Brasil e em outros países

117

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANTES, O. Uma Estratégia Fatal. A cultura na Gestão das Cidades. Petrópolis: Vozes, 2000.
BASTOS, R. L.; SOUZA, M.C. de. Normas e gerenciamento do patrimônio arqueológico. São Paulo: IPHAN,
2008.
FIGUEIREDO, D. M. O monumento habitado - a preservação de sítios históricos na visão de moradores e
na visão de arquitetos especialistas. O caso do Parnaíba. Dissertação de mestrado (MDU), Universidade
Federal de Pernambuco, Recife, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BASTOS, R. L. Arqueologia pública e gestão do patrimônio cultural arqueológico brasileiro. In: GOODEY,
B. Interpretação e comunidade local. In: MURTA, Stela M.; ALBANO, Celina (Org.). Interpretar o
patrimônio: um exercício do olhar. Belo Horizonte: Ed. UFMG; Território Brasilis, 2005, p. 47-57.
GUSMÃO, M. B. R. de. Proposta de norma certificável para gestão de conservação de sítios históricos.
Dissertação de mestrado (MDU), Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2004.
LIRA, F. B. Patrimônio cultural e autenticidade: montagem de um sistema de indicadores para o
monitoramento. Recife: Ed Universitária da UFPE, 2011.
MENEZES, U. B. de. O patrimônio cultural entre o público e o privado. In: Direito à Memória: patrimônio
histórico e cidadania. São Paulo: Departamento do Patrimônio Histórico, 1992.
PARDI, M. L. F. Gestão do Patrimônio arqueológico, documentação e política de preservação.
Dissertação de mestrado, Universidade Católica de Goias, 2002.

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DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0060

Grafismos
Históricos

Prérequisitos

Rupestres

Pré- 30

Prática
30

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
7

Requisitos
C.H.

EMENTA
Os registros mais antigos da cultura imaterial da humanidade ficaram documentados nas pinturas e
gravuras descobertas em grutas, abrigos sob rocha, e nos afloramentos rochosos ao ar livre. Dispersas
por todo o planeta, essas representações gráficas são os produtos de uma técnica desenvolvida pelos
grupos humanos pré-históricos. Essa documentação rupestre é fonte de informações valiosas para a
reconstituição social de épocas pretéritas e permite a reconstituição da diversidade de grupos culturais
em unidades cronológicas diferentes. Como se documenta, analisa e quais são os procedimentos e
limites da interpretação são os aspectos principais da disciplina.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceitualização e primeiras descobertas.
As manifestações gráficas nos diferentes continentes
As pinturas e gravuras rupestres no Brasil
Os procedimentos de levantamento das pinturas e gravuras
Técnicas de realização pictural e gravada
As datações dos registros gráficos
Análises metrológicas dos registros gráficos rupestres
Da descrição à interpretação dos registros gráficos
Introdução aos procedimentos analíticos
Conservação e gestão dos sítios de pinturas e gravuras

119

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARTIN, G. Pré-história do Nordeste do Brasil. Recife: ED. UFPE, 2006.
PESSIS, A.-M. Imagens da Pré-História. São Paulo: Petrobrás/Fumdham, 2003.
SANCHIDRIÁN, J. L. Manual de arte prehistórico. Barcelona: Ariel, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ETCHEVARNE, C. Escrito na Pedra: cor, forma e movimento nos grafismos rupestres da Bahia.Rio de
Janeiro: Versal, 2007.
GASPAR, M. A arte rupestre no Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
PROUS, A. Arqueologia Brasileira. Brasília: Editora da UnB, 1992.
SANZ, D.; LOPEZ MONTALVO, E. Metodologia: el proceso de obtención de calcos o reproducciones. In: La
Cova dels Cavalls en el barranc de la Valltorta. Museu de la Valltorta, 2002.
SCHOBINGER, J. Arte prehistórico de América. Cidade do México: Jaca Book, 1997.

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DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

ARQL0032 Métodos
e
arqueológicas IV
Prérequisitos

Carga Horária

Nome

Teórica
técnicas 30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global
60

Período
7

Requisitos
C.H.

EMENTA
Curso teórico-prático destinado a fornecer conhecimento dos instrumentos operacionais para a
realização da análise e interpretação dos dados arqueológicos obtidos em campo, realizado em um
contexto de uma problemática teórica formulada a partir de opções explicativas. Esta disciplina
complementa os estudos realizados durante as disciplinas Métodos e Técnicas I, II e III.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Identificação e Discussão do Estudo de Caso
Abordagens Interpretativas e Explicativas
Análise de Dados
Elaboração de Resultados

121

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BICHO, N. Manual da Arqueologia Pré-histórica. Lisboa: Edições 70, 2006.
DUNNELL, R. Classificação em Arqueologia. São Paulo: EDUSP, 2007
SHENNAN, S. Arqueología cuantitativa. Barcelona: Editorial Crítica, 1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARCELÓ, J. Arqueología y estadística introducción al estudio de la variabilidad de las evidencias
arqueológicas. Barcelona Universitat Autònoma de Barcelona, 2007
HODDER, I. & ORTON, C. Análisis espacial en Arqueologia. Barcelona, Crítica, 1990.
MCINTOSH, J. Guia práctico de arqueologia. Madrid, Blume, 1987.
RENFREW, C. & BAHN, P. Arqueologia: teorias, métodos e pratica. Madrid: Ed. Akal, 1998.
SANJUÁN, L. G. Introducción al Reconocimiento y Análisis Arqueológico del Território. Madrid: Ariel
Prehistória, 2005.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0038

Seminário de Pesquisa

Prérequisitos

Prática

60

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
7

Requisitos
C.H.

EMENTA
Análise do universo teórico-conceitual da pesquisa arqueológica com ênfase na sua problemática
epistemológica, nos debates sobre a especificidade do seu campo disciplinar e nas formas de construção
e exposição do conhecimento científico.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Metodologia científica
Elaboração de Projetos de pesquisa
Métodos de pesquisa
Questões teórico-metodológicas inerentes às pesquisas em andamento
Normas ABNT
Apresentação formal do texto científico
Redação acadêmica

123

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002.
SALOMON, D.V. Como fazer monografia. 11 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normalização da Documentação no Brasil. Rio de
Janeiro, 2000.
ECO, H. Como se faz uma tese. Trad. Gilson de Souza. São Paulo: Perspectiva, 1989.
MARCONI, M.A; LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho científico. 6 ed. São Paulo: Editora Atlas; 2001.
SANTOS, G. C. Manual de organização de referências e citações bibliográficas para documentos
impressos e eletrônicos. Campinas: Ed. da Unicamp/Editores Associados, 2000.
SANTOS, G. C.; PASSOS, R. Como elaborar um TCC. Campinas: FE/Unicamp, 1997.

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0063

Educação Patrimonial

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
60

Período
8

Requisitos
C.H.

EMENTA
Caracterização dos conceitos de patrimônio, cultura, bens materiais e imateriais, memória, valores. A
trajetória do conceito de patrimônio cultural; Identificação e elaboração de metodologias de educação
patrimonial. Conceito de patrimônio diretamente relacionado ao de cidadania; produção cultural
material e imaterial das comunidades; valorização dos patrimônios das comunidades.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Embasamento teórico e conceitos básicos
Educação patrimonial e bens culturais
Patrimônio material e imaterial
Princípios e metodologias de Educação Patrimonial
Educação patrimonial e construção da cidadania
O IPHAN e o INRC
O Registro do Patrimônio cultural
A elaboração de projetos e oficinas de educação patrimonial
Experiências de educação patrimonial

125

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASCO, A. C. A. J. Sociedade e Educação Patrimonial. Brasília: Iphan, 2005.
SOARES, A.L.R. & KLAMT. S. C. (orgs). Educação patrimonial. Teoria e prática. Santa Maria (RS): UFSM,
2007.
SOARES, A.L.R.(org.). Educação Patrimonial: relatos e experiências. Santa Maria: Ed. UFSM, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FREIRE, M.; DAVINI, J.; CAMARGO, F.e MARTINS, M. C.. Grupo, indivíduo, saber e parceria: malhas do
conhecimento. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1997.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 5. ed. São Paulo: Paz e
Terra. 1997.
HORTA, M. de L. P.; GRUNBERG, E.; MONTEIRO, A. Q. Guia básico de educação patrimonial. Brasília:
IPHAN/Museu Imperial, 1999.
LIBÂNEO, J. C. O Planejamento Escolar. In: Didática. Cortez, São Paulo, 1993.
VASCONCELLOS, C. dos S. Para onde vai o professor? Resgate do professor como sujeito de
transformação. São Paulo: Libertad, 2003.

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

X

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE
Carga Horária

Código

Nome

ARQL
0065

Estágio Curricular Supervisionado

Teórica

Prérequisitos

Prática
300

Nº. de
Créditos
10

Co-Requisitos

C. H.
Global
300

Período
8

Requisitos
C.H.

EMENTA
Consiste no trabalho que o estudante de Arqueologia deve executar em instituições públicas ou
privadas, sob a orientação de um professor e sob supervisão no local de estágio. O estudante poderá
executar atividades de campo, de laboratório, assim como a gestão e proteção dos bens arqueológicos,
objetivando adquirir experiência e por em prática os conhecimentos teóricos adquiridos no decorrer de
seu curso.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O que é o Estágio?
Para que professores e alunos compreendam e valorizem o Estágio Supervisionado
Procedimentos e finalidades do estágio supervisionado
Planos de Estágio
Monitoramento das atividades no local do Estágio
Análise de desempenho das atividades Acadêmicas do estágio
Relatório Parcial e Final
Discussão e análise dos resultados
Parecer Conclusivo

127

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, R. L.; SOUZA, M. C. de; GALLO, H. (Org.). Normas e Gerenciamento do Patrimônio Arqueológico.
São Paulo: 9ª SR/IPHAN, 2005.
BIANCHI, A. C. de M.; ALVARENGA, M.; BIANCHI, R. Manual de orientação: estágio supervisionado. São
Paulo: Cengage, 2009.
FOGOLARI, E. P. Gestão em Projetos de Arqueologia. Erechim: Habilis, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BICHO, N. F. Manual de Arqueologia Pré-Histórica. Lisboa: Edições 70, 2006.
CAMARA JÚNIOR, J. M. Manual de expressão oral e escrita. 22. ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Phorte, 2007.
ROESCH, S. M. A. Projetos de estágio e de pesquisa em administração: guia para estágios e trabalhos de
conclusão, dissertações e estudos de caso. 3ª. ed. São Paulo: Atlas, 2005.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos,
pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 7. ed. rev. e ampl. 2010.

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

OBRIGATÓRIO

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE
Carga Horária

Código

Nome

ARQL
0037

Trabalho de Conclusão de Curso
TTC

Teórica

Prérequisitos

Prática
120

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global
120

Período
8

Requisitos
C.H.

EMENTA
Orientações para a redação da monografia de graduação.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O projeto de pesquisa e suas fases
Metodologia científica
Normas relacionadas à apresentação de trabalhos acadêmicos
Normas técnicas
Forma e conteúdo
Redação científica
Redação final da Monografia
Revisão da Monografia

129

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BEAUD, M. A arte da tese: como redigir uma tese de mestrado ou de doutorado, uma monografia ou
qualquer outro trabalho universitário. Trad. Glória de Carvalho Lins. Rio de Janeiro: Bertrand, 1996.
MARTINS JUNIOR, J. Como escrever trabalhos de conclusão de curso: instruções para planejar e montar,
desenvolver, concluir, redigir, e apresentar trabalhos. Petrópolis: Vozes, 2008.
MEDEIROS, J. B. Redação científica: a prática, fichamentos, resumos, resenhas. 10 ed. São Paulo: Atlas,
2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normalização da Documentação no Brasil. Rio de
Janeiro, 2000.
ECO, H. Como se faz uma tese. Trad. Gilson de Souza. São Paulo: Perspectiva, 1989.
SALOMON, D.V. Como fazer monografia. 11 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
SANTOS, G. C. Manual de organização de referências e citações bibliográficas para documentos
impressos e eletrônicos. Campinas: Ed. da Unicamp/Editores Associados, 2000.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2002.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

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ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

130

20. PROGRAMA DAS DISCIPLINAS ELETIVAS

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Nome

ARQL0089 A cultura material da
escravidão romana
Prérequisitos

Carga Horária
Teórica
60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
04

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
A sociedade romana, sempre ressignificada de acordo com o contexto histórico de seus estudiosos,
quase sempre foi tida como predominantemente patriarcal e escravista. A escravidão foi um fator
sociocultural profundamente imbricado na história de Roma e seus indícios nas escritas e na cultura
material continuam despertando grande interesse no mundo acadêmico, em especial porque se torna
cada vez mais claro que a busca por uma melhor compreensão do mundo romano tem muito a dizer
sobre nossas próprias preocupações no presente. O curso será temático e procurará mostrar como a
escravidão romana está registrada na cultura material, sem desprezar o documento escrito. O recorte
cronológico seguirá a periodização tradicional de República, Principado e Dominato.

131

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Apresentação da Disciplina – cultura material e sociedade
Sociedade do início da República romana
O “surgimento” da escravidão romana
Spartacus e as revoltas de escravos na República
O Satyricon
O desenvolvimento da escravidão no Principado Romano
Os usos dos escravos
Escravos urbanos
Escravos rurais
As manumissões e os libertos
A miséria generalizada
Fim da escravidão?
Avaliação da disciplina
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
VEYNE, Paul (1990)– A Sociedade Romana. Lisboa: Edições 70.
FINLEY, M. I. (Moses I.), 1912-1986. Escravidão antiga e ideologia moderna. Rio de Janeiro: Graal, 1991.
MENEZES, Ulpiano Toledo B. de- “A Cultura Material no Estudo das Sociedades Antigas”. Trabalho
apresentado ao 1º Simpósio Nacional de História Antiga, João Pessoa, PB., 1983.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARDOSO, C. F. S. Trabalho compulsório na antiguidade: ensaio introdutório e coletânea de fontes
primarias. Rio de Janeiro: Graal, 2003.
FUNARI, P.P.A. (2001) Grécia e Roma. São Paulo: Contexto.
MAESTRI FILHO, M. J.; PINSKY, J. (org.). O escravismo antigo. 2.ed. São Paulo: Atual, 1985.
VEYNE, P. (Org.). História da vida privada, 1: do Império Romano ao ano mil . 1.ed. São Paulo:
Companhia de Bolso, 2009.
GEORGE, M. (2013) Roman Slavery and Roman Material Culture. Toronto: Univ. of Toronto Press.
DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0083

Arqueologia Clássica

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
O interesse revitalizado, após o Renascimento, pela cultura material greco-romana levou primeiro a uma
intensa corrida de antiquários e, depois, de escolas europeias de estudos arqueológicos aos famosos
locais na Grécia e na península itálica, mencionados pelos autores antigos, ou àqueles onde vestígios
materiais dessas duas civilizações eram visíveis acima da superfície. Com a consolidação da arqueologia,
como disciplina intimamente ligada à Filologia, nas universidades europeias, diversos campos de estudo
da materialidade tida como clássica se abriram aos estudiosos: iconografia, epigrafia, estudos e
tipologias de material cerâmico, artes, religião, monumentalização, urbanização, práticas mortuárias,
etc. Desde o séc. XIX foram muitas as implicações teóricas na epistemologia da disciplina, e não ficou
imune às transformações sociais e culturais pelas quais passaram os estudos das Humanidades. Hoje, o
papel social e cultural que a arqueologia clássica desempenha está amplamente reconhecido, e sua
autorreflexão a insere em discussões contemporâneas fundamentais, como imperialismo, globalização,
violência, gênero, sexualidade, processos identitários, usos do passado, etc. No séc. XX, a arqueologia
clássica se fortaleceu no Brasil, e o crescimento deste campo de conhecimento, fruto do
reconhecimento de sua importância social e cultural, tem se expandido em diversos centros acadêmicos
e em laboratórios de temática clássica.

133

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Antiguidade Clássica
Cronologia dos estudos em Arqueologia Clássica
Arqueologia Clássica: principais correntes teórico-metodológicas
Materialidade clássica e ao imperialismo europeu
Classicismo e imperialismo
Arqueologia de Roma e de suas províncias
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FUNARI, P.P.A. (2001) Grécia e Roma. São Paulo: Contexto.
FUNARI, P.P.A. (2002) – Antigüidade Clássica: a História e a cultura a partir dos documentos. Campinas:
Editora da Unicamp.
GARRAFFONI, R. S.; FUNARI, P. P. A.; PINTO, R. (org.) (2010) O Imperialismo Romano: novas perspectivas
a partir da Bretanha. Trad. Luciano César G. Pinto. São Paulo: Annablume.
VEYNE, P. (Org.). História da vida privada, 1: do Império Romano ao ano mil . 1.ed. São Paulo:
Companhia de Bolso, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BERNAL, M. (1987) Black Athena. The Afroasiatic Roots of Classical Civilization. New Brunswick: Rutgers.
BRUNO, M. C. O.; CERQUEIRA, F. V.; FUNARI, P. P. A. (org.) (2011) Arqueologia do Mediterrâneo Antigo:
estudos em homenagem a Haiganuch Sarian. Campo Grande – MS: Life Editora.
FEITOSA, L. C. (2005) Amor e Sexualidade: o masculino e o feminino em grafites de Pompéia. São Paulo:
Annablume.
GRILLO, J. G.; FUNARI, P. P. A.; VIEIRA, A. V. de (org.) (2013) Os caminhos da arqueologia clássica no
Brasil: depoimentos. São Paulo, Annablume.
PINTO, R. (2011) “Representações Homoeróticas Masculinas na Cultura Material Romana e as
Exposições dos Museus: o Caso da Warren Cup”. Revista Métis (UCS), vol. 10, no. 20, jul./dez 2011. 11132.

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TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0076

Arqueologia e Gênero

Prérequisitos

60

Prática

Nº. de
Créditos
4

Co-Requisitos

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Disciplina voltada para a temática das relações de gênero no campo da arqueologia a partir do estudo
de aspectos teórico-metodológicos e da análise de estudos de caso.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Perspectivas teórico-metodológicas dos estudos de gênero na arqueologia
A categoria gênero nos estudos históricos e arqueológicos
Gênero e práticas funerárias
O gênero nas atividades de subsistência e de produção
O gênero e a cultura material
O gênero na paisagem, no espaço doméstico e nos cemitérios
A crítica aos estudos sob a perspectiva do gênero

135

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARVALHO, A. V.; FUNARI, P. P. A. Arqueologia de gênero e diversidade no contexto brasileiro. In:
MORALES, W. F. & MOI, F. P. (Org). Cenários regionais em arqueologia brasileira. São Paulo: Annablume,
2009.
DÍAZ-ANDREU. M. Gênero y arqueologia: una nueva sínteses. In: ROMERO, M. S.(ed.) Arqueología y
género. Granada: Editorial Universidad de Granada, 2005.
ESCÓRCIO, E. Pescadores-coletores do litoral do estado do Rio de Janeiro: um olhar sobre idade e
gênero. Dissertação de Mestrado. Rio de Janeiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ESCÓRCIO, E.; GASPAR, M. D. Um Olhar Sobre Gênero: Estudo de Caso – Sambaquieiros do RJ. In: Revista
de Arqueologia, v. 23, São Paulo: SAB, 2010, pp. 72-89.
FERNÁNDEZ, C.M. Bases para una nueva interpretación sobre las mujeres en la Prehistoria. In:
Complutum, v. 18, pp. 209-215, 2007.
HERNANDO GONZALO, A. Sexo, Género y Poder. Breve reflexión sobre algunos conceptos manejados en
la Arqueología del Género. In: Complutum, v. 18, pp. 167-174, 2007.
PERAILE, I.I. Arqueologíade la muerte y el estudio de la sociedad: Una visión desde el género en la
Cultura Ibérica. In: Complutum, v. 18, pp. 247-261, 2007.
SAFIOTTI, H. Primórdios do conceito de gênero. In: Cadernos Pagu, n. 12, Campinas, pp.157-163, 1999.

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0084

Prática

Arqueologia e Práticas Funerárias 60

Prérequisitos

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
A disciplina trata sobre a temática das práticas funerárias. Conceituação, histórico e desenvolvimento
dos estudos. Propõe-se uma análise crítica e contextual dos estudos, interpretações e sínteses
arqueológicas produzidas sobre a temática das práticas funerárias. Aborda também estudos de casos
ocorridos no Brasil.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
As práticas funerárias ao longo do tempo
As primeiras manifestações
Os dados da etologia
Teorias, conceitos e termos
Conceitos e termos empregados
Desenvolvimento teórico da arqueologia das práticas funerárias
Antropologia e Rituais funerários
Práticas funerárias pré-históricas
Práticas funerárias no período histórico
Estudos de caso na arqueologia brasileira

137

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PEIRANO, M. Rituais ontem e hoje. Rio de Janeiro: Zahar editores, 2003. (Col. Passo-a-passo 24)
MARTIN, G. Pré-História do Nordeste do Brasil. Recife: Editora Universitária UFPE, 2008.
RIBEIRO, M. S. Arqueologia das práticas mortuárias: uma abordagem historiográfica. São Paulo:
Alameda, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CUNHA, M. C. A morte e os Outros. São Paulo: Hucitec, 1978.
MORIN, E. O Homem e a Morte. Rio de Janeiro: Imago, 1997.
SILVA, S. F. Arqueologia funerária: corpo, cultura e sociedade: ensaios sobre a interdisciplinaridade
arqueológica no estudo das práticas mortuárias. Recife: PROEXT-UFPE Ed. Universitária da UFPE, 2014
(Série Extensão).
SILVA, S. F. Terminologias e classificações usadas para descrever sepultamentos humanos: exemplos e
sugestões. Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia, v. 15-16, p. 113-138, 2006.
VAN GENNEP, Arnold. Os ritos de passagem. Petrópolis: Vozes, 1977.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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138

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
AG011 Arqueologia da Diáspora Africana 60
Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60
Requisitos
C.H.

EMENTA
Discussão e análise dos problemas, conceitos, sítios e manifestações materiais centrais no estudo
arqueológico da Diáspora Africana às Américas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O conceito da Diáspora Africana
Modelos no estudo antropológico de afrodescendentes;
A materialidade da Diáspora Africana;
Arqueologia de escravidão: África
Arqueologia de escravidão: Américas
A Arqueologia de Liberdade: Mocambos e Quilombos
Temas da Arqueologia da Diáspora Africana

139

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AGOSTINI, C. Resistência Cultural e Reconstrução de Identidades: Um Olhar Sobre a Cultura Material de
Escravos do Século XIX. Revista de História Regional, (3): 2, 2008, pp.113-137.
REIS, J.; GOMES, F. (orgs.). Liberdade por um Fio: História dos Quilombos no Brasil. São Paulo: Editora
Schwarcz, 1996.
SYMANSKI, L. C. P.; SOUZA, M. A. T. de. O Registro Arqueológico dos Grupos Escravos: Questões de
Visibilidade e Preservação. Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, 33: 215-243, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALLEN, S. J. Os Desafios na Arqueologia de Palmares. In: Mocambos de Palmares: histórias e fontes (Séc.
XVI-XIX). Rio de Janeiro: 7 Letras, 119-130, 2010.
ALLEN, S. J. Identidades em Jogo: Negros, Índios e a Arqueologia da Serra da Barriga. In: Índios do
Nordeste: Temas e Problemas 2. Maceió: EDUFAL, 245-275, 2000.
ROSA, E. da. Identidade Afro-brasileira: Um diálogo entre Memória e Cultura Material. Em Rede, v. 2,
n.3, 59-71, 2010.SOUZA, M. A. T. de. 2000. Ouro Fino: arqueologia histórica de um arraial de mineração
do século XVIII em Goiás. Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Goiás, Goiânia.
SYMANSKI, L. C. P.; SOUZA, M. A. T. de. A arqueologia histórica: relações sociais e construção de
identidades na região do rio Manso, séculos XVIII e XIX. In: História e Antropologia no vale do rio Manso
(MT). Goiânia: Editora da UCG, 239-263, 2006.
SYMANSKI, L. C. 2007. O Domínio da Tática: Práticas religiosas de Origem Africana nos Engenhos de
Chapada dos Guimarães (MT). Vestígios, 1(2): 9-36.

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

140

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0072

Arqueologia e Turismo

Prérequisitos

30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Análise das políticas e metodologias do turismo cultural aplicadas à arqueologia. Discute o turismo
cultural como forma de preservação do patrimônio arqueológico, a articulação entre as instituições
responsáveis pela preservação do patrimônio cultural e a administração do turismo. Ética e
responsabilidade nos planejamentos de gestão turística em áreas com potencial arqueológico. Destacar
os conceitos técnicos e teóricos essenciais ao planejamento, gestão e utilização do Patrimônio
Arqueológico.

141

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceito e definição: turismo, arqueoturismo, patrimônio arqueológico e cultural
Formas: o turismo receptivo e excursionista, o turismo subvencionado: a socialização do turismo,
turismo popular, massivo e seletivo, recreação:
Elementos para planificação de um espaço turístico: zona, área, centro turístico, etc:
As tarefas do planificador, a metodologia do inventário da oferta turística, a avaliação do patrimônio
turístico, análise de um espaço turístico natural:
Impactos do turismo nas sociedades.
Reconhecimento do patrimônio para o turismo
Gestão e planejamento do espaço urbano e seus patrimônios
Bens culturais e o turismo
Avaliação das questões locais para o fomento do turismo
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARRETO, M. Planejamento e organização do turismo. Campinas: Papirus, 1991.
FUNARI, P. P. Turismo e Patrimônio Cultural. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2003.
MOLINA, E., ABÍTIA, S.R. Planificación integral del turismo: um enfoque para latinoamérica. México:
Trillas, 1987.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BALLART, J. El patrimonio histórico y arqueológico: valor y uso. Barcelona: Ariel, 2001.
LEMOS, C. A. C. O que é Patrimônio Histórico. 4. ed. São Paulo: Brasilienses, 1985.
OLIVEIRA, A. P. Turismo e Desenvolvimento – Planejamento e Organização. 4. ed. São Paulo: Ed. Atlas S.
A., 2002.
PETROCCHI, M. Turismo - Planejamento e Gestão. São Paulo: Futura, 1998.
SIMÃO, M. C. Preservação do Patrimônio Cultural em Cidades. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

142

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0082

Arqueologia Pública

Prérequisitos

30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
A disciplina oferece uma visão pormenorizada da Arqueologia Pública, e das legislações destinadas a
salvaguarda e conservação dos bens arqueológicos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceitos e Princípios: Arqueologia pública, Arqueologia de Contrato, Responsabilidade social, Leis e
portarias, Editais e Licitações
Arqueologia Pública e Projetos de Sustentabilidade: gestão pública do Patrimônio, Arqueologia Pública
no Brasil – resultados e perspectivas.
Programas Arqueológicos: Licença Prévia (LP) – Diagnóstico e Laudo Arqueológico (EIA/RIMA, EIV/RIV);
Licença de Instalação (LI) – Programa de Prospecção Arqueológica (Levantamento); Obtenção e
Renovação de Licença de Operação (LO) – Programa de salvamento Arqueológicos; Programa de
Monitoramento Arqueológico; Programa de Educação Patrimonial.

143

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MONTICELLI, G. Deixe Estar: Patrimônio, Arqueologia e Licenciamentos Ambientais. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2010.
JORGE, V. O. Arqueologia Patrimonio e Cultura. Lisboa: Instituto Piaget, 2000.
BASTOS, R. L. et all. A arqueologia na Ótica Institucional: iphan, contrato e sociedade. Erechim: Ed.
Habitus, 2007
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
RENFREW, C. & BAHN, P. Arqueología: Conceptos clave. Madrid: Akal, 2008.
NORMATIZAÇÕES E PORTARIAS DO IPHAN, Disponível on-line: http://portal.iphan.gov.br/legislacao
FUNARI, P.P. A. et all. Arqueologia Públina no Brasil e Novas Fronteiras. Praxis Archaeologica 3, 2008, p.
131-138. Disponível on line: WWW.praxisarchaeologica.org
ALMEIDA, M. O Público e o Patrimônio: Reflexões para a Arqueologia Pública. Revista Habitus. Goiania.
V. 1, n. 2, jul/dez, 2003, p. 275-295.
BASTOS, R. L. Normas e Gerenciamento do Patrimônio Arqueológico. São Paulo, IPHAN, 2005.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

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ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

144

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0046

Aspectos Legais da Educação 60
Patrimonial

Prérequisitos

Prática

C. H.
Global

Nº. de
Créditos
4

Período

60

Co-Requisitos

Requisitos
C.H.

EMENTA
Memória e identidade cultural – estímulo à consciência do pertencimento, através do conhecimento da
história das cidades ou sítios históricos e valorização do patrimônio material e imaterial. Os órgãos de
proteção do patrimônio e a legislação vigente.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Formação dos sítios históricos no Brasil.
Conceituação de: Patrimônio Cultural, Bem Cultural, Memória e Identidade Cultural.
Educação Patrimonial como uma ação educativa.
Aspectos artísticos do século XVI. O Maneirismo
As primeiras décadas do SPHAN
Do SPHAN ao IPHAN: os anos 60 e 70
Os outros órgãos de tombamento a nível estadual e municipal.
Do patrimônio material ao imaterial.
O exemplo nos outros Estados: Paraíba, Alagoas, Sergipe, Bahia e Minas Gerais.
A construção do saber para a formação de uma cidadania e aspectos sociais.

145

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BALLART, J. El patrimonio histórico y arqueológico: valor y uso. Barcelona: Ariel, 2001.
BO, J. B. L. Proteção do Patrimônio DNA UNESCO – ações e significados. Paris: UNESCO, 2003.
CHOAY, F. A. Alegoria do Patrimônio. São Paulo: UNESP, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BALLART HERNANDEZ, J. B.; TRESSERAS, J. J. Gestión Del patrimônio cultural. Barcelona: Ariel
Patrimonio, 2001.
CANCLINI, N. G. Culturas Híbridas: estratégias para entrar e sair da modernidade. São Paulo: EDUSP,
2000.
FENELON, D. R. Políticas Culturais e Patrimônio Histórico. O Direito à Memória: patrimônio histórico e
cidadania. São Paulo, SMC\DPH, 1992.
GIROUX, H. A.; SIMON, R. Cultura Popular e pedagogia críitica: a vida cotidiana como base para o
conhecimento. In: MOREIRA, A. F. B.; SILVA, T. T. da (org.) Currículo, cultura e sociedade. 3 ed. São
Paulo: Cortez, 1999.
GRUNBERG, E. Educação Patrimonial: utilizalção dos bens culturais como recursos educacionais.
Museologia Social. Porto Alegre. Secretaria Municipal de Cultura, 2000.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

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ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

146

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica

Prática

AG005 Carta Arqueológica de Naufrágios 60
de Pernambuco I: Século XVI
Prérequisitos

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
História da Arqueologia Subaquática no Nordeste do Brasil. Analise das causas do naufrágio. Estudo das
correntes marítimas, ventos, relevo e batimetria da plataforma continental. História e localização
aproximada dos naufrágios. Técnicas de mapeamento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Arqueologia Subaquática no Nordeste do Brasil
Carta Náutica
Posicionamento georreferenciado
Correntes Marítimas em Pernambuco
Ventos predominantes em Pernambuco
Aspectos da Plataforma Continental de Pernambuco
Fatores Causadores de Naufrágios no século XVI.
Patrimônio Arqueológico Subaquático.
Carta Arqueológica Subaquática de Naufrágios de Pernambuco.
Leis, Normas e Portarias

147

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARAÚJO, J. G. Catálogo de naufrágios e afundamentos na costa do Brasil, 1503 a 1995. Salvador: IGHB,
2000.
BERGER, P. et al. Incursões de corsários e piratas à costa do Brasil: 1500 – 1600. In: História Naval
Brasileira. Rio de Janeiro: Serviço de Documentação da Marinha, V. 1, tomo II, 1985.
GARRISON, T. Fundamentos da Oceanografia. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
BARBOSA, M. S. F. et al. Documentos manuscritos avulsos da Capitania de Pernambuco. Recife: Ed.
Universitária da UFPE, v. 1, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARAÚJO, J. G. Naufrágios e afundamentos na costa brasileira. Salvador: JM Gráfica e Editora, 2008.
GODOY, J. E. P. Naus do Brasil Colônia. Brasília: Senado Federal, 2007.
LAET, J. Roteiro de um Brasil desconhecido: descrição das costas do Brasil. (org.) Soares, J. P. M. e
Ferrão, Belo Horizonte: Kapa, 2007.
Normas da Autoridade Marítima para Inquéritos Administrativos sobre Acidentes e Fatos da Navegação,
NORMAN-09/DPC. Rio de Janeiro: Marinha do Brasil, 2003.
RIOS, C. Identificação arqueológica de um naufrágio localizado no lamarão externo do porto do Recife,
PE, Brasil. (Dissertação de Mestrado). Recife, 2007.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

148

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
AG
009

Culturas técnicas da pré-história

Prérequisitos

60

Prática

Nº. de
Créditos
4

Co-Requisitos

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
A disciplina tem como objetivo apresentar as produções materiais dos homens da pré-história dentro de
seus contextos geográficos e cronológicos e, abordar, numa perspectiva tecnológica, as problemáticas
de povoamento do planeta e a noção de evolução das técnicas. O campo espacial referir-se-á a todos os
continentes da Terra. O campo temporal abrangerá o período entre os primeiros indícios de atividade
técnica, há 2,6 milhões de anos, e o início do Holoceno, antes da neolitização e da generalização do uso
da cerâmica. No basearemos então principalmente sobre as indústrias líticas
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1- As atividades técnicas dos primeiros hominídeos
2- O Paleolítico inferior: Acheulense e culturas contemporâneas
3- O Paleolítico médio: Musteriense e culturas contemporâneas
4- A diversificação das produções técnicas do Homo sapiens na África
5- A diversificação das produções técnicas do Homo sapiens na Europa
6- A diversificação das produções técnicas do Homo sapiens na Ásia e na Oceania
7- Tecnologia lítica e povoamento das Américas

149

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GARANGER J. (ed.), 2002 La prehistoria en el mundo, Akal, Madrid.
GAMBLE, C. 2001 Las sociedades paleolíticas de Europa. Ariel Prehistoria. Barcelona, España.
FIEDEL, S. 1996 Prehistoria de América. Ed. Crítica. Barcelona.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PROUS, A. 1992 Arqueologia brasileira. Brasília: Ed. UnB
BOËDA, E. Technogenèse de systèmes de production lithique au Paleolithique inferieur et moyen en
Europe occidentale et au Proche-Orient. 1997. f. 267. Tese de Doutorado . Université de Paris X Nanterre, Paris, V. 1 e 2, 1997.
FOGAÇA, E. O estudo arqueológico da tecnologia humana. In. Revista Habitus, Goiânia, nº 1, 2003.
FOGAÇA, E. Um objeto lítico. Além da forma, a estrutura. In. Revista Canindé, Xingó, nº 7, junho de
2006.
LEROI-GOURHAN, A. L-homme et la matière, Paris Éditions Albin Michel, 2010.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

150

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0074

Desenho Arqueológico

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Normas para o desenho técnico em arqueologia. Instrumentos básicos do desenho para a pesquisa,
considerando a sua documentação e a divulgação científica.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Apresentação dos principais elementos visuais, de instrumentos e materiais mais empregados e suas
potencialidades para a elaboração de desenhos em arqueologia;
Tipos de desenhos em arqueologia pré-histórica e histórica;
Diferentes formas de representação gráfica e diferentes tecnologias;
Ensaio de modelagem manual controlada da forma com argila e plastilina: meios de captação perceptiva
da forma e dimensões dos objetos com uso de instrumentos de medida;
Desenho de observação direta;
Desenho de observação indireta;
Desenho de observação conforme problemas específicos de cada pesquisa e material;
Desenho de sepultamento (maquete e foto); desenho de crânio; desenho de artefato cerâmico;
desenho de fragmento de louça; desenho de dente; desenho de osso.

151

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNHEIM, R.; FARIA, I. T. Arte e Percepção Visual: uma psicologia da visão criadora. São Paulo:
Thompson Pioneira. 1998.
FREDERIC, L. Manual Prático de Arqueologia. Coimbra: Almedina, 1980.
SOUSA, F. Introdução ao desenho arqueológico. Almada: Ed. Núcleo de Arqueologia e História, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABNT / SENAI – Coletânea de Normas de Desenho Técnico. – S. P. 1990
ADKINS, L.; ADKINS, R. A. Archaeological Illustration. Cambridge Cambridge University Press, 1989.
FIORANI, I. et all. Desenho Técnico I – Exercícios. Editora Paym. S. Bernardo do Campo. 1998.
HOELSCHER, SPRINGER, DOBROVOLNY – Expressão Gráfica e Desenho Técnico. Livros Técnicos e
Científicos, Editora.
MADEIRA, J. L. O Desenho na Arqueologia. Coimbra Instituto de Arqueologia, 2002
MONTENEGRO, G. A perspectiva dos proﬁssionais. São Paulo: Edgar Blücher, 1983.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

152

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

Código

X

ELETIVO

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0075

Estatística para Arqueólogos

Prérequisitos

OPTATIVO

Prática

60

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Proporcionar ao aluno o conhecimento teórico-prático aos tópicos de programas de estatística para a
utilização em situações relacionadas ao seu campo de pesquisa.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
História, conceitos, funções e aplicações da estatística
População e amostra: características e variáveis e observação de dados
Estatística descritiva
Elementos de probabilidade
Inferência estatística

153

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONSECA, J. S.; MARTINS, G. A.; TOLEDO, G. L. Estatística Aplicada. São Paulo: Atlas, 2001.
MOREIRA, J. S. Elementos da Estatística. 9 ed. São Paulo: Atlas, 1994.
SILVA, E. M. de. Estatística para os cursos de economia, administração e ciências contábeis. São Paulo:
Atlas, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatística Básica - Métodos Quantitativos, São Paulo, Editora Atual.
1987.
DRENNAN, R. D. Statistics for archaeologists. Kluwer academis, 1996.
SPIEGEL, M. R. Estatística. 2. ed. São Paulo: Mc Graw-Hill , 1995.
TOLEDO, G. L.; OVALLE, I. I. Estatística básica. São Paulo: Atlas, 1996.
VIEIRA, S.; HOFFMANN, R. Elementos de estatística. São Paulo: Atlas, 1995.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

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ARQUEOLOGIA

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0079

Estudos Dirigidos de Pesquisa 30
Arqueológica

Prérequisitos

Prática
30

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Participação do aluno em programas institucionais de pesquisa ou extensão, aprovados pelo colegiado
do curso de Arqueologia e orientado por um professor.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conteúdo livre, pois a disciplina visa aprofundar temas em Arqueologia

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
A ser definida pelo professor

155

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
A ser definida pelo professor

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ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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156

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
x

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

x

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0021

Etnoarqueologia

Prérequisitos

Prática

60

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Análise e discussão das possibilidades de utilização da reflexão etnológica e da observação etnográfica à
resolução de problemas arqueológicos. Tenciona também enfatizar a importância do conhecimento das
sociedades indígenas pretéritas e contemporâneas para a interpretação dos vestígios arqueológicos dos
períodos pré-histórico e proto-histórico no Brasil.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Etnoarqueologia: das origens à atualidade
Comparatismo etnográfico, paletnologia e etnoarqueologia: conceitos
A prática etnoarqueológica: teoria e método
Panorama da produção etnológica sobre as culturas indígenas no Brasil
Principais pesquisas etnoarqueológicas desenvolvidas no Brasil

157

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DAVID, N.; KRAMER, C. Teorizando a etnoarqueologia e a analogia. Horizontes Antropológicos. Porto
Alegre: v. 8, n. 18, 2002.
MILLER Jr., T. Etnoarqueologia: implicações para o Brasil, v. 6-7, p. 293-310. Arquivos do Museu de
História Natural. Belo Horizonte: 1981-1982.
RIBEIRO, B. Perspectivas etnológicas (1957-1988) para arqueólogos, p. 113-142. In: Prehistoria
Sudamericana: nuevas perspectivas. Chile: Taraxacum, 1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BINFORD, L. R. Em busca do passado: A decodificação do registro arqueológico. Lisboa: Publicações
Europa-América. s/d.
FRANCH, J. A. Arqueologia Antropológica. Madrid: Akal, 1989.
OLIVEIRA, J. E. de. Arqueologia das sociedades indígenas no Pantanal. Campo Grande: Editora Oeste,
2004.
RUIBAL, A. G. La experiência del otro: una introdución a la etnoarqueología. Madrid: Akal, 2003.
SILVA. F. A. Etnoarqueologia: uma perspectiva arqueológica para o estudo da cultura material. Métis
(UCS), Caxias do Sul, v. 8, n.16, p. 121-139, jul./dez. 2009ª.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

158

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
x

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0085

Fatores causadores de naufrágios 30

Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
A disciplina apresenta, na parte teórica, as regras de navegação, a tipologia de alguns navios, suas
divisões internas, acessórios e aparelhos; descreve os fatores causadores de naufrágios e cita como as
variáveis ambientais interagem com casco soçobrado; disserta sobre a dispersão dos seus artefatos e
explica como navios de madeira e de ferro se desagregam. Na parte prática aplica os ensinamentos
teóricos com a interpretação de estudos de casos de naufrágios ocorridos no Brasil e no exterior.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Regras de Navegação.
Tipologia de Navios.
Divisões Internas, Acessórios e Aparelhos.
Fatores Causadores de Naufrágios.
Variáveis Ambientais.
Dispersão de Vestígios.
Desagregação de Navios.
Estudo de Casos.

159

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARAÚJO, J. G. Catálogo de naufrágios e afundamentos na costa do Brasil, 1503 a 1995. Salvador: IGHB,
2000.
BATISTA NETO, J. A.; PONZI, V. R. A.; SICHEL, S. E. (Orgs). Introdução à Geologia Marinha. Rio de Janeiro:
Interciência: 2004.
CASTRO, D. P. L. Desastres marítimos no Brasil. In: Subsídios para a História Marítima do Brasil. Rio de
Janeiro: Imprensa Naval, v. 1, 1938.
GARRISON, T. Fundamentos da Oceanografia. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
Normas da Autoridade Marítima para Inquéritos Administrativos sobre Acidentes e Fatos da Navegação,
NORMAN-09/DPC. Rio de Janeiro: Marinha do Brasil, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CAVALCANTI, L. B.; KEMPF, M. Estudos da plataforma continental na área do Recife (Brasil) - II.
Meteorologia e hidrologia. Recife: UFPE, 1970.
CHERQUES, S. Dicionário do mar. São Paulo: Globo, 1999.
CIPANAVE, 2010. Relatórios de Investigação de Acidentes Marítimos.
https://www.dpc.mar.mil.br/cipanave/rel_acidentes.htm.
RIOS, C. Identificação arqueológica de um naufrágio localizado no lamarão externo do porto do Recife,
PE, Brasil. Dissertação (Mestrado em Arqueologia) Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade
Federal de Pernambuco, Recife, 2007.
RIOS, C. Subsídios para a Arqueologia Subaquática: Fatores Causadores de Naufrágios. Rio de Janeiro:
Navigator, 2011.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

160

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0086

Geomorfologia
Arqueologia

Prérequisitos

aplicada

à 30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
A disciplina procura apresentar os principais conceitos acerca da Geomorfologia fazendo sua aplicação
aos estudos arqueológicos. Esse componente também visa a demonstração de técnicas de campo em
Geomorfologia que são essenciais para pesquisas voltadas para a Arqueologia.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceitos em Geomorfologia;
Compartimentos, processos e estrutura superficial das paisagens geomorfológicas;
Morfoestrutura e Morfoescultura;
Relevo em estruturas falhadas e dobradas;
Relevo em litologias particulares;
Morfogênese dos Modelados de acumulação e denudação no Quaternário;
Métodos e técnicas de campo para a pesquisa geomorfológica e sua aplicação em Geoarqueologia.

161

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHRISTOPHERSON, R. W. Geossistemas: Uma introdução à geografia física. 7.ed. – Porto Alegre:
Bookman, 2012.
GROTZINGER, J.; JORDAN, TOM. Para entender a Terra. 6. Ed. – Porto Alegre: Bookman, 2013.
SUGUIO, K. Geologia do Quaternário. 1.ed São Paulo: Oficina de Textos, 2010, 408p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CH RI S TO FO LE TT I, A. G eo mo rf olo gi a. São Pau lo. E d gard B lu c h e r, 19 80 .
FLORENZANO, T. G. Geomorfologia: conceitos e tecnologias atuais. São Paulo: Oficina de Textos, 2008,
320p.
GREGORY, K. J & GOUDIE, A. S. (org.) The SAGE handbook of Geomorphology. London: SAGE. 2014,
610P.
SUGUIO, K. 2003. Geologia Sedimentar. Editora Edgard Blucher Ltda, São Paulo, 400 p.
VIEIRA, B. C; SALGADO, A. A. R.; SANTOS, L. J. C. Landscapes and landforms of Brazil. New York: Springer,
2015, 403p
DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

162

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
AG007 Geoprocessamento de Evidências 30
Arqueológicas
Prérequisitos

Prática
30

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Esta disciplina visa apresentar aos alunos as técnicas de geoprocessamento aplicadas à pesquisa
arqueológica. Proporciona também o conhecimento sobre os processos de coleta, processamento de
dados e análises espaciais de vestígios, sítios e áreas arqueológicas em diferentes escalas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceitos fundamentais do geoprocessamento
Bases de dados e cartografia em sistemas de informação geográfica
Processamento digital de imagens
Sensoriamento remoto

163

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CONNELLY, J. & LAKE, M. Sistemas de informacion geografica aplicados a la arqueologia. Barcelona:
Bellaterra.
FITZ, P. R. Geoprocessamento sem complicação. São Paulo: Oficina de Textos, 2008.
SANJUÁN, L. G. Introducción al reconocimiento y análisis arqueológico del territorio. Barcelona: Ariel
Prehistoria, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FLORENZANO, T. G. Geomorfologia: conceitos e tecnologias atuais. São Paulo: Oficina de Textos, 2008.
LANG, S. & BLASCHKE, T. Análise da paisagem com SIG. São Paulo: Oficina de textos, 2009.
MCCORMAC, J. Topografia. São Paulo: LTC. 2007.
ROCHA, J. A. M. R. GPS: uma abordagem prática. Recife: Bagaço, 2003.
ROSA, R. Introdução ao sensoriamento remoto. Uberlândia: EDUFU, 2009.
DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_____________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

164

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0013

História da Tecnologia

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Apresentar as principais correntes historiográficas da ciência, através de tópicos significativos
(mecânica, construção, biologia) levando os alunos a entender as teorias científicas como hipóteses de
trabalho de pesquisa dentro de determinado contexto social e cultural. O estudo do papel da ciência e
da tecnologia no processo histórico. O estudo do processo pelo qual se moldaram as relações atuais
entre ciência, tecnologia e técnica. O estudo do processo de produção e difusão do conhecimento
científico.

165

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Tecnologia na pré-história e no período clássico;
Primórdios da ciência e de estudos tecnológicos – Idade Média;
A constituição da ciência moderna: Tradições científicas na Renascença européia;
A construção de uma nova visão de mundo;
O método e a difusão da ciência moderna;
Ciência e técnica nas sociedades industrializada: - Ciência e técnica na Revolução Industrial inglesa;
A revolução técnico-científica;
Uma terceira Revolução Industrial;
Ciência, técnica e trabalho
A sociedade brasileira, a ciência e a tecnologia: Ciência e tecnologia nos países subdesenvolvidos;
Ciência, tecnologia e dependência;
Ciência, tecnologia e desenvolvimento brasileiro
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GAMA, R. A tecnologia e o trabalho na História. São Paulo: EDUSP/NOBEL, 1987.
HENRY, J. A Revolução Científica e as Origens da Ciência Moderna. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1998.
SERRES, M. (Dir.). Elementos para uma História das Ciências. Lisboa: Terramar, 1996.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BERNAL, J. D. História social de la ciência. 3. vols. Barcelona: Ed. Península, 1964.
CROMBIE, A. C. História de la ciencia. Madrid: Ed. Alianza, 1974.
FERRI, M. G.; MOTOYAMA, S. História das ciências no Brasil. São Paulo: EDUSP/EPU, 1979-1981.
SANTOS, T. Revolução científico-técnica e acumulação de capital. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 1987.
THUILLIER, P. De Arquimedes a Einstein: A Face Oculta da Invenção Científica. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Ed., 1994.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

166

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
AG013 História Indígena
Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60
Requisitos
C.H.

EMENTA
Estudo da história dos povos indígenas no Brasil e a relação das informações históricas e culturais com
os dados arqueológicos. Análise das mudanças da cultura indígena desde o inicio da colonização.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução ao estudo dos povos indígenas no Brasil, especialmente no Nordeste: fontes, condicionantes
culturais e históricos, possibilidades e limites.
Arqueologia, Pré-História, Antropologia, História e Linguística Histórica: o confronto e o diálogo entre
diferentes abordagens em busca das origens e da cultura dos primeiros habitantes do Brasil
Panorama dos povos indígenas no Brasil no período da conquista colonial e das formas de contato até a
atualidade.
O processo de contato no Nordeste brasileiro (séculos XVI a XVIII): forma e período do contato, povos
envolvidos e ações desenvolvidas.

167

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, M. R. C. de. Os índios na história do Brasil. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2010
ARRUTI, J. M. A. Morte e vida do Nordeste indígena: a emergência étnica como fenômeno histórico
regional. In: Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 8, n. 15, p. 57-94, 1995.
CUNHA, M. C. da.(org). História dos Índios no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras: FAPESP, 1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FAUSTO, C. Os Índios antes do Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000.
FERRAZ, S.; BARBOSA, B. F. Sertão: Fronteira do Medo. Recife. Editora UFPE, 2015.
MEDEIROS, R. P. de. Povos Indígenas do sertão nordestino no período colonial: Descobrimentos,
Alianças, Resistências e encobrimento. In: FUNDHAMENTOS, São Raimundo Nonato (PI), v.1, n.2, 2002,
p. 07-52.
OLIVEIRA, J. P. de. Uma etnologia dos “indios misturados”? Situação Colonial, territorialização e fluxos
culturais. p. 11/39. In: OLIVEIRA, J. P. de. (org.) A viagem da volta: etnicidade, política e reelaboração
cultural no Nordeste Indígena. Rio de Janeiro: Contracapa, 1999.
SILVA, A. L. da; GRUPIONI, L. D. B. (orgs.) A temática indígena na Escola. Brasília: MEC/MARI/UNESCO,
1995.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0069

Iniciação Científica a Pesquisa 30
Arqueológica

Prérequisitos

Prática
30

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Participação do aluno em programas institucionais de pesquisa ou extensão, aprovados pelo colegiado
do curso de Arqueologia e orientado por um professor. Analise do conhecimento como produto
histórico-social e das questões metodológicas e interpretações do sítio arqueológico.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Leitura crítica de artigos científicos.
Objetivos e aplicações da pesquisa científica
Prática de levantamento arqueológico: planejamento, coleta e análise.

169

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BICHO, N. F. Manual de Arqueologia Pré-histórica. Lisboa: Edições 70, 2006.
CERVO, A.L., BERVIAN, P.A. Metodologia científica. São Paulo: McGraw-Hill, 1996.
RENFREW, C.; BAHN, P. Arqueología: teoria, métodos y practica. Madrid: Akal, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. São Paulo: Atlas, 1996.
GAMBLE, C. Arqueologia Básica. Barcelona: Editora Ariel Pré-história, 2002.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1996.
LAKATOS, E.M., MARCONI, M. de A. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1996.
RENFREW, C.; BAHN, P. Arqeología conceptos clave. Madri Akal, 2005.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Nome

LE716

Introdução à Libras

Prérequisitos

Carga Horária
Teórica
60

Co-Requisitos

Prática
-

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60
Requisitos
C.H.

EMENTA
Reflexão sobre os aspectos históricos da inclusão das pessoas surdas na sociedade em geral e na escola;
a LIBRAS como língua de comunicação social em contexto de comunicação entre pessoas surdas e como
segunda língua. Estrutura lingüística e gramatical da LIBRAS. Especificidades da escrita do aluno surdo,
na produção de texto em Língua Portuguesa. O intérprete e a interpretação como fator de inclusão e
acesso educacional para os alunos surdos ou com baixa audição.

171

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O indivíduo surdo ao longo da história: Mitos e preconceitos em torno do indivíduo surdo, da surdez e
da língua gestual; História das línguas de sinais no mundo e no Brasil (contribuições, impacto social e
inclusão da pessoa surda por meio da Língua Brasileira de Sinais); Línguas de sinais como línguas
naturais; Idéias preconcebidas e equivocadas sobre línguas de sinais.
Gramática da Libras: Fonologia; Morfologia; Sintaxe; Semântica Lexical.
Parâmetros da linguagem de sinais: Expressão manual (sinais e soletramento manual/datilogia) e nãomanual (facial); reconhecimento de espaço de sinalização; reconhecimento dos elementos que
constituem os sinais; reconhecimento do corpo e das marcas não-manuais;
Libras como língua de comunicação social entre pessoas surdas e entre ouvintes e surdos Bilingües:
Comunicando-se em Libras nos vários contextos sociais (falando Libras nas diferentes situações de
interação social, com ênfase na escola, no trabalho, no lazer e em situações hospitalares); A Libras
falada na escola por professores, intérpretes e alunos surdos (Libras como registro lingüístico de
comunicação acadêmica ou instrumental); A aprendizagem da Língua de Sinais por crianças surdas em
contexto escolar (a aquisição e desenvolvimento lingüístico da Língua Brasileira de Sinais na escola);
O intérprete e a Interpretação em Libras/Português enquanto mediação para a aprendizagem na escola:
Sistema de transcrição de sinais; Noções sobre interpretação de Libras; Iconicidade versus
arbitrariedade;
Simultaneidade versus linearidade; Relação entre gesto e fala; O intérprete como colaborador na
aquisição da Língua Portuguesa como segunda língua para o aluno surdo; O intérprete no apoio ao
professor no entendimento da produção textual do aluno surdo (quebrando mitos e preconceito sobre a
escrita do surdo na Língua Portuguesa).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRITO, L.F. (1995). Por uma Gramática de Língua de Sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro.
KARNOPP, L.B. (1997). Aquisição fonológica nas línguas de sinais. Letras de Hoje, 32(4):147-162.
MAIA, M.E. No Reino da Fala: A Linguagem e seus Sons. 3.ª ed. São Paulo: Ática,
Série Fundamentos, 1991
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CAPOVILLA, F.C. et alii. (1997). A Língua Brasileira de Sinais e sua iconicidade: análises experimentais
computadorizadas de caso único. Ciência Cognitiva, 1 (2): 781-924.
CAPOVILLA, F.C. et alii. (1998). Manual Ilustrado de Sinais e Sistema de Comunicação em Rede para
Surdos. São Paulo: Ed. Instituto de Psicologia, USP
PIMENTA, N. e QUADROS, Ronice M. de Curso de LIBRAS. Nível Básico I. 2006. LSBVídeo. Disponível
para venda no site www.lsbvideo.com.br
QUADROS, R. M. (1997). Aspectos da sintaxe e da aquisição da Língua Brasileira de Sinais. Letras de
Hoje, 32(4): 125-146.
QUADROS, R. M. (2003) Situando as diferenças lingüísticas implicadas na educação. Em Ponto de Vista.
Estudos Surdos. NUP/UFSC.

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LETRAS

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0068

Introdução
à
Funerária:
bioantropológicos

Prérequisitos

Arqueologia 30
aspectos

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Introdução ao estudo da arqueologia funerária, práticas funerárias, com ênfase nos problemas
bioantropológicos. Trata da arqueologia biológica e da osteologia humana; discute métodos de
obtenção de dados demográficos ou mortuários.

173

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceitos e princípios de osteologia humana e a sua importância para a arqueologia
Problemas do estudo de coleções antropológicas
Estudos demográficos: idade, sexo, estatura, ancestralidade, patologias, traumas, anomalias
Introdução aos estudos paleopatológicos;
Estudos comparativos: características ósseas morfológicas superficiais entre humanos e não-humanos
para identificação preliminar em campo e no laboratório;
Problema das alterações tafonômicas durante o processo formativo do depósito arqueológico
Sepultamentos humanos: apresentação e estudo das terminologias funerárias
Documentação de sepultamentos com ossos humanos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RIBEIRO, M. S. Arqueologia das práticas mortuárias. São Paulo: Alameda, 2008.
SILVA, S. F. S. M. Arqueologia das práticas funerárias: resumo de uma estratégia. Canindé. Revista do
Museu de Arqueologia de Xingó. n.10. p. 99-142. dez. 2007.
TAVARES, A.C.P. Vestígios materiais dos enterramentos na antiga Sé de Salvador: postura das
instituições religiosas africanas frente à igreja católica em Salvador no período escravista. Dissertação de
mestrado. Recife: UFPE. 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CASTRO, V.M.C. Marcadores de identidades coletivas no contexto funerário pré-histórico no Nordeste
do Brasil. Tese de doutorado. Recife: UFPE. 2009.
MARTIN, G. A vida espiritual: o culto aos mortos. In: MARTIN, G. A. Pré-história do Nordeste do Brasil. 5.
ed. Recife: Editora da Universidade UFPE. P.307-322, 2008.
RAMOS, A.C.P.T. O Sítio Pré-Histórico Pedra do Alexandre em Carnaúba dos Dantas, RN: Estudo dos
Pigmentos. Tese de Doutorado. Recife: UFPE. 1995.
SILVA, S. F. S. M. Terminologias e classificações usadas para descrever sepultamentos humanos:
exemplos e sugestões. Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia. São Paulo. 15-16: 113-138, 20052006.
UBELAKER, D. H. Human Bones and Archaeology. Washington DC: US Government Printing Office, 1980.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0077

Introdução à Arqueologia Forense 60

Prérequisitos

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos

Prática
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Princípios e conceitos para o estudo dos remanescentes ósseos e dentários humanos e não-humanos
em contextos criminais e de violência no presente e no passado, vinculada aos problemas arqueológicos
correlatos. História e estado da arte da arqueologia forense. Distinção das competências da arqueologia
e da antropologia em meio forense.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução ao estudo da arqueologia forense: história, estado da arte na América Latina; ossos e crime:
métodos e técnicas da arqueologia e da antropologia em meio forense;
Estudos de osteologia aplicada à arqueologia forense (conceitos e interpretação ).
Arqueotanatologia forense (conceitos, histórico, teoria e prática, aplicação na arqueologia, os sepultamentos
humanos); escavação arqueológica forense simulada;
Antropologia forense e a obtenção de dados demográficos
Introdução à reconstrução facial aplicada aos remanescentes humanos de contexts forenses

175

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARBENZ, G O. Medicina Legal e Antropologia Forense.Rio de Janeiro:Livraria Atheneu. 1988.
CARVALHO, A. V.; SOARES, I. V. P.; FUNARI, P. P. A.; SILVA, S. F. S. M. Arqueologia, Direito e Democracia.
Rio Grande do Sul: Habilis Editora. 2009.
SILVA, S.F.S.M.; CALVO, J.B. Potencial de análise e interpretação das deposições mortuárias em
arqueologia: perspectivas forenses. Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia, São Paulo, 17: 469491, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARENAS, I. V. Arqueologia, Ciência y Sociedad. Boletin de Antropologia Americana. n. 14: 5-52, dec.
1988.
FUNARI, P. P.; REIS, J. A. Arqueologia da Repressão e da Resistência. São Paulo: Annablume. 2008.
FUNARI, P. P.; SILVA, S. F. S. M.; CARVALHO. A. V. Arqueologia, Direito e Democracia. 1 ed. Rio Grande
do Sul: Habilis. 2009.
GODOY, O R de. Sobre esqueletos encontrados no prédio da Faculdade de Direito. Archivos de Policia e
Identificação. São Paulo: Typografia do Gabinete de Investigações, (1): 57-83, 1936.
GODOY, O R de. Esqueletos e utensílios de índios encontrados no Estado de São Paulo. Arquivos da
Polícia Civil de São Paulo. São Paulo: Tipografia do Gabinete de Investigações, p. 205-22, 1947.

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código
ARQL0090

Prérequisitos

Carga Horária

Nome
Leitura e Desenho Técnico para
Materiais Líticos

Teórica
30h

Co-Requisitos

Prática
30h

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60h

Requisitos
C.H.

EMENTA
Embasamento teórico na identificação das marcas e estigmas surgidas pelas atividades técnicas na
fabricação dos materiais líticos e atividades prática de elaboração das representações gráficas para
esses materiais e todas as suas informações e orientações técnicas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Noção de material e indústria lítica;
As principais correntes de análise tecnológica;
Identificação dos estigmas das principais atividades técnicas (picoteamento, polimento e lascamento);
Esquemas de representação gráfica para os materiais líticos;

177

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASTRO, M. E. Brito; PROUS, André. Proposta de Normalização de desenho arqueológico. Relatório
Final, 1995.
INIZAN, Marie-Louise; et al. Tecnologia da Pedra Lascada. Tradução, revisão e complemento com
definições e exemplos brasileiros de Maria Jacqueline Rodet e Juliana de Resende Machado. Belo
Horizonte: Museu de História Natural e Jardim Botânico da UFMG, 2017.
PELEGRIN, Jacques; RODET, M. Jacqueline; DUARTE-TALIM, Déborah. Método para estudo de indústrias
líticas lascadas: a análise tecnológica. In: FERNANDES, Luydy; DUARTETALIM, Déborah (Org). Tecnologia
Lítica na Arqueologia Brasileira (Coletânea de [re]publicações). Museu de História Natural e Jardim
Botânico da UFMG. 2017.
PELEGRIN, Jacques. Réflexions sur le comportement technique. 1985.
PROUS, A. Apuntes para análisis de industrias líticas. Federico Maciñeira, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOËDA, Eric. Technogenèse de systèmes de production lithique au Paleolithique inferieur et moyen en
Europe occidentale et au Proche-Orient. 1997. f. 267. Tese de Doutorado . Université de Paris X Nanterre, Paris, V. 1 e 2, 1997.
BORNANCINI, J. C. M.; PETZOLD, N. I.; ORLANDI Jr., H; Desenho Técnico Básico - Fundamentos Teóricos e
Exercícios a Mão Livre. 3 ed. Porto Alegre: Ed. Sulina, 1981.
FOGAÇA, E. Um objeto lítico. Além da forma, a estrutura. In.: Revista Canindé, Xingó, nº 7, junho de
2006.
LAMING-EMPERAIRE, A. Guia para o estudo das Indústrias Líticas da América do Sul. n. 2, Curitiba:
Editora da Universidade Federal do Paraná, 1967.
LEROI-GOURHAN, André. O Homem e a matétia, Lisboa: Edições 70, 1987.

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código
ARQL
0070

Nome
Métodos e Técnicas
Restauração da Cerâmica

Prérequisitos

Carga Horária
Teórica
de 30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Corresponde a esta disciplina o tratamento dos problemas de diagnóstico, conservação e
restauração do material cerâmico.

179

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O conhecimento básico sobre a plasticidade das argilas, testes práticos e comparativos;
Análises efetuadas com identificação das pastas;
Restauração de cerâmica – técnicas de desenhos (motivos ornamentais) com especial
referência à documentação;
Técnica de reconstrução e modelagem aplicada à restauração;
Técnicas pictóricas e estéticas de pintura em restauração;
Restauração conservadora e estética; Restauração arqueológica;
Materiais e instrumentos utilizados
Limpeza e fixação da policromia; Limpeza do suporte
Consolidação de fraturas e colagem dos fragmentos / Preenchimento e Impermeabilização
Conservação preventiva / Acondicionamento e armazenamento.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BURGI, S.; MENDES. M.; BATISTA, A. C. N. Banco de Dados: Materiais Empregados em
Conservação – Restauração de Bens Culturais. Rio de Janeiro, ABRACOR – UFRJ – Vitae, 1990.
ESBERT, R. S. et. al. Manual de diagnosis y tratamiento de materiales pétreos y cerámicos;
Barcelona : Collegi d'Aparelladors i Arquitectes Tècnics de Barcelona. v. 5. 1996.
PETRUCCI, E. G. R. Materiais de Construção. Rio de Janeiro: Ed. Globo, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALVES, C. A cerâmica pré-histórica brasileira: novas perspectivas analíticas. CLIO - Série
Arqueológica, Recife, n. 7, 1991.
LA SALVIA, F.; BROCHADO, J. P. Cerâmica Guarani. Porto Alegre: Posenato Arte & Cultura,
1989.
ROJAS, I. G. Artes de La Cal. Madrid: Ed. Instituto Español de Arquitectura - Universidad de
Alcalá, 2002.
THEILE, B. J. M. El libro de la restauración. Madrid: Alianza Editorial, 1996.
ROBRAHN-GONZÁLEZ, E M. Teoria e métodos na análise cerâmica em arqueologia. Revista
Museu de Arqueologia e Etnologia. São Paulo, p. 287-294, 1998.

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ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
AG014 Métodos
e
Técnicas
Restauração da Pintura
Prérequisitos

de 30

Prática
30

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Tratamento dos problemas de diagnóstico, conservação e restauração dos bens culturais produzidos a
partir das tintas e das pinturas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Técnicas e Materiais Pictóricos
Caracterização de Pinturas e Tintas (aglutinantes e pigmentos)
Tratamento de Suporte
Diagnóstico
Recuperação estrutural e extração de amostras
Solventes / Adesivos e consolidantes/ Ácidos e bases
Teoria da Cor /Reintegração Cromática
Conservação e Restauração de Pintura da pintura rupestre
Métodos e técnicas de reintegração cromática

181

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DOERNER, M. Los materiales pictóricos y su empleo em el arte. Barcelona: Reverté, 1994.
MORA, P. et al. La conservación de las pinturas murales. Madrid: Pórtico, 2003.
RIBEIRO, D. Restauro de pintura: a arte da surpresa. In: Artes Plásticas, ano 1, n 2, ago. 1990, p.41-45;
Lisboa: AGIL, Lda; 1990.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRANDI, Cesare. Teoria da restauração. Tradução de Beatriz Mugayar Kühl. Cotia: Ateliê Editorial,
2004.
CAVALCANTE, L. C. D. Conservação de Arte Rupestre no Nordeste do Brasil. Revista Brasileira de
Arqueometria, Restauração e Conservação - ARC - Vol. 3 - Edição Especial. 2011,
GUZZO, P. L. ; Helen Khoury ; H. S. L. Sullasi ; Sandra de Brito Barreto ; Anne Marie Pessis ; RAMOS, A. C.
P. T. . Analises de pinturas rupestres por microscopia eletrônica de varredura e por difração de raios-X.
In: XI Latin
MOURA, A .de. Os raios Infra-vermelhos e Ultra-violetas aplicados no exame das Pinturas. In: Cadernos
do Centro de Estudos de Arte e Museologia, v. IV, Lisboa; Instituto para a Alta Cultura; 1946.
LOREDO, W. M. Manual de conservação em Arqueologia de Campo. Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro
do Patrimônio Cultural – Departamento de Proteção, 1994.

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ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0071

Métodos
e
técnicas
de 30
restauração de azulejos e vidros

Prérequisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

Co-Requisitos

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Tratamento dos problemas de diagnóstico, conservação e restauração dos bens culturais produzidos a
partir do vidro e do azulejo

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceitos Gerais
Histórico e características do vidro;
Métodos de produção do vidro
Decorações
Tipos de Deterioração
Conservação
Restauração – tratamento de fragmentos, restauro de lascas e restauro em geral
Reconstrução e/ou reconstituição de fragmentos em um objeto de vidro;
Manipulação e Transporte de objetos e obras de vidro;
Materiais e Ferramentas

183

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DOERNER, M. Los materiales pictóricos y su empleo em el arte. Barcelona: Reverté, 1994.
MORA, P. et al. La conservación de las pinturas murales. Madrid: Pórtico, 2003.
MUNIZ, S. C. Cronologia Histórica e Patologias dos Azulejos em Pernambuco, entre os séculos XVII e
XVIII. Recife, UFPE, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALMASQUÉ, I. e VELOSO, A.J. Barros, Hospitais Civis de Lisboa - história e azulejos, Lisboa, Edições
INAPA, 1996.
RIBEIRO, D. Restauro de pintura: a arte da surpresa – In: Artes Plásticas, ano 1, n 2, ago. 1990, p.41-45;
Lisboa: AGIL, Lda; 1990.
MUNIZ, E. F. ; MONTEIRO, G. A. ; Sullasi, H.S.L. ; MAIOR, P. M. S. ; SOUZA, R. B. M. ; LUCENA, R. A. .
CRONOLÓGIA DE AZULEJOS HISTÓRICOS: Danos e Caracterização química dos R evestimentos das F
achadas do Museu da Abolição no Recife, Pernambuco. CLIO. SÉRIE ARQUEOLÓGICA (UFPE), v. 32, p.
253, 2017.
MOURA, A .de. Os raios Infra-vermelhos e Ultra-violetas aplicados no exame das Pinturas. In: Cadernos
do Centro de Estudos de Arte e Museologia, V. IV, Lisboa; Instituto para a Alta Cultura; 1946.
SULLASI, H.S.L.; MAIOR, P. M. S. ; MUNIZ, S. C. ; FREITAS, Y. M. . Perfil tecnológico dos azulejos
portugueses da primeira metade do século XVIII em pernambuco. Clio. Série Arqueológica (UFPE), v. 31,
p. 81-81, 2016.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

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ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
AG006 Métodos Físico-Químicos
Arqueologia I
Prérequisitos

em 60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Disciplina destinada a fornecer um panorama das técnicas físicas e químicas usadas para a
caracterização elementar e molecular de amostras arqueológicas e do patrimônio cultural, assim como,
estudos do tipo de alimentação e demografia no passado e o estabelecimento de cronologias.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Análise elementar: Espectroscopia de absorção e emissão no visível, ultravioleta e infravermelho em
materiais do patrimônio cultural; Analises por ativação de neutrons; Radiografia digital e tomografia
computadorizada aplicada ao património cultural; Estudos de casos
Análise molecular por absorção e espectroscopia Raman: Estudos de casos
Analise de Isótopos Estáveis: Estudos do tipo de alimentação no passado; Estudos Demográficos; Outros
estudos.
Datação: Estudos de casos de datações usando a Ressonância Paramagnética Eletrônica (RPE), o
arqueomagnetismo e outras técnicas.

185

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
REBELLATO, L. Interpretando a variabilidade cerâmica e as assinaturas químicas e físicas do solo no sitio
arqueológico Hatahara - AM, 2007. Dissertação de mestrado - Museu de Arqueologia e Etnologia,
Universidade de São Paulo.
SANTOS, J. O. Estudos Arqueométricos de Sítios Arqueológicos do Baixo São Francisco, 2007. Tese de
doutorado - Instituto de Pesquisas Energeticas e Nucleares, IPEN-CNEN/SP.
CARNEIRO, A. E. V. Análise quantitativa da composição química do sedimento depositado nas planícies
de inundação de alguns rios da Amazônia. São Paulo, 1995. 219p. Tese de doutorado - Instituto de
Pesquisas Energéticas e Nucleares, Universidade de São Paulo.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALBERI E., et all. Química Forense – Ampliando o horizonte da perícia. Campinas, SP, Millenium Editora,
2012.
Apostilas do conteúdo das aulas.
BECK, C. W.; Archaeological Chemistry, (American Chemical Society, Advances in Chemistry Series), 1974
Janssens, K.;Van Grieken, R., Non-destrutive microanalysis of cultural heritage materials. ELSERVIER B.
V., 2004.
NASCIMENTO FILHO, V. F. Fluorescência de raios X por reflexão total: fundamento e aplicações.
Piracicaba: CENA/USP, 1997. 93p.
HOLLER, S. W. et al. Fundamentos da química analítica, 2005.
RENFREW, C.; BAHN, P. Arqueologia: teorías, métodos y practica. Madrid: Ed. Akal, 1998.

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
3.
X
Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

ARQL0088 Patrimônio Cultural Edificado no
Brasil
Prérequisitos

Teórica
60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
04

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Promover o conhecimento sistemático dos bens culturais existentes com vista à respectiva identificação
nas áreas que formam e delimitam os sítios históricos no Brasil. O patrimônio é, indubitavelmente,
melhor preservado quando a ele é atribuído uma função. Assim, a sua preservação transmite um
sentimento de orgulho e de pertencimento a uma determinada comunidade, gerando e garantindo,
portanto, uma ambiência de estabilidade demográfica.

187

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A herança cultural de Portugal – Dois mundos, duas culturas.
O século XVI: primeiros assentamentos urbanos em Pernambuco – o modelo português; As Ordens
Religiosas no Brasil e os seus edifícios e Algarve
Patrimônio e Educação Patrimonial: Conceito, teoria e aplicação; O estilo maneirista
O século XVII - O surgimento do Barroco: Conceito e periodização; O nacional português, o joanino e o
rococó.
A presença holandesa em Pernambuco – apresentação Maurício (memória) “O tempo da boa paz”.
Arquitetura e Urbanismo – o conflito nas cidades históricas.
Aspectos históricos do Recife
O Patrimônio Cultural Edificado em três cidades: Rio de Janeiro, Brasília, Barcelona
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BAZIN, Germain. “Arquitetura Religiosa Barroca no Brasil”. Rio de janeiro: Record, 1983.
BENÉVOLO, Leonardo. “Conservação da cidade antiga”. São Paulo, 1976.
DA MATA. Roberto. “A Casa e a Rua”. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GUERRA DE SOUZA, F. “A Monumental Igreja de São Pedro dos Clérigos do Recife”. Recife: Ed.
Universitária/UFPE, 1990.
LEMOS, Carlos. “História da Casa Brasileira”. São Paulo: Contexto, 1989.
MENEZES, José Luiz Mota. “Sé de Olinda”. Coleção Pernambucana. Recife: FUNDARPE, 1985.
SIMÃO, Maria Cristina Rocha. “Preservação do Patrimônio Cultural em Cidades”. Belo Horizonte:
Autêntica, 2001.
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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
AG003 Populações Sambaquieiras no 30
Litoral do Brasil: Métodos e
Técnicas
Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
História da pesquisa em Sambaqui; Ocupação do litoral brasileiro; Noções sobre evolução costeira
Holocênica e sua relação com os Sambaquis; Compreensão dos sítios e vestígios arqueológicos
presentes no litoral brasileiro. Estudar e entender os sambaquis litorâneos no Brasil com enfoque no
Nordeste.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Sambaquis - Educação patrimonial e Pré-História do Brasil
Ciências Envolvidas
Os sambaquis
Ritos funerários
Osteologia e população sambaquiana
Subsistência e padrão de assentamento
Tecnologia e artefatos
Zoólitos e Arte Sambaquiana
A Desestruturação da Sociedade Sambaquiana

189

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FIGUTI, L. O homem pré-histórico, o molusco e o sambaqui: considerações sobre a subsistência dos
povos sambaquianos. Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia. v. 3: 1993, p. 67-80.
ORQUERA, L. A. El Consumo de Moluscos por Los Canoeros del Extremo Sur. In: Relaciones de la
Sociedad Argentina de Antropología XXIV. Buenos Aires, 1999.
ROSA, A. O. A Importância dos Mariscos na Subsistência de Antigos Grupos Indígenas no Litoral Central.
Sítios RS-LC-81, 86, 87, 90, 92 e 96. Pesquisas, série Antropologia, v. 63, 2006 p. 259-288.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GASPAR, M. D. Sambaqui: Arqueologia do Litoral Brasileiro. Rio de Janeiro: Editora Jorge Zahar, 2000.
GASPAR, M. D. Cultura: comunicação, arte, oralidade na pré-história do Brasil. Revista do Museu de
Arqueologia e Etnologia. v. 14: 2004, p. 153-168.
MARTIN, G. Pré-História do Nordeste do Brasil. 5 ed. Recife: Editora Universitária UFPE, 2008.
PROUS, A. Arqueologia Brasileira. Brasília: Editora UNB, 1992.
SCHEEL-YBERT, R.; KLOKLER, D.; GASPAR, M.D. & FIGUTI, L. Proposta de amostragem padronizada para
macro-vestígios bioarqueológicos: antracologia, arqueobotânica, zooarqueologia. Revista do Museu de
Arqueologia e Etnologia, v. 15-16, São Paulo, 2005-2006, p. 139-163.

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
AG010

Preservação do Patrimônio: 60
Arqueoturismo Subaquático

Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Introdução ao turismo arqueológico em naufrágios. O Turismo e Museu. Planejamento da atividade
turística em naufrágios. Normas para preservação do patrimônio subaquático. Estudo de capacidade de
carga.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Parque de Naufrágios de PE.
Arqueologia Naval.
Arte Naval.
Patrimônio Arqueológico Subaquático.
Leis, Normas e Portarias.
Fundamentos do Turismo.
Turismo em PE
Planejamento de Circuitos Turísticos.
Fundamentos da Museologia.
Confecção de Circuitos de Visitação.

191

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOITEUX, B.T.; WERNER, M. Introdução ao estudo do turismo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
BRUNO, M.C.O.; Museologia e turismo: os caminhos para a educação patrimonial. São Paulo:
Coordenadoria de Ensino Técnico, 1998.
BRUNO, M.C.O.; Musealização da Arqueologia. Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e
Tecnologia, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARROS, G. L. M. Navegar é fácil. Petrópolis: Catedral das Letras, 2006.
CHERQUES, S. Dicionário do mar. São Paulo: Globo, 1999.
GUEDES, M. J. História marítima do Brasil. Rio de Janeiro: Ministério da Marinha, Serviço de
Documentação, 1986.
JORGE, V. O. Arqueologia, Patrimônio e Cultura. Lisboa: Instituto Piaget, 2007.
La convención de la Unesco sobre la protección del Patrimonio Cultural Subacuático. Paris: 2001.
PETROCCHI, M. Turismo: planejamento e gestão. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
AG015 Prospecção Geofísica Aplicada à 60
Arqueologia
Prérequisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

Co-Requisitos

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Introdução aos conceitos básicos dos métodos e técnicas de prospecção geofísica aplicada à
investigação arqueológica.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Desenvolvimento e importância de técnicas geofísicas aplicadas à arqueologia;
Técnicas e aplicações em geral;
GPR;
Métodos Magnéticos;
Resistividade;
Leitura dos dados;
Interpretação e apresentação dos dados.

193

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BICHO, N.; Manual da Arqueologia Pré-histórica. Lisboa: Edições 70, 2006.
FERNANDES, C. E. M. Fundamentos de Prospecção Geofísica. Interciência, 1984.
HILL, I.; BROOKS, M.; KEAREY, P. Geofísica de Exploração. Oficina De Textos, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRADE, A. Arqueologia do Lixo: Um estudo de caso nos depósitos de resíduos sólidos da cidade de
Mogi das Cruzes em São Paulo Tese de Doutorado, Museu de Arqueologia e Etnologia/USP, 2006.
CAMPANA, E. PIRO, S. Seeing the Unssen: geophysics and landscapes Archaeology. Taylor and Francis
Grouo, CRC Press, London. 2009, 378p.
DOMINGUEZ, J. M. L. A Integração de Recursos Históricos aos Geológicos no Resgate da Construção
Paleogeomorfológica e Paleovisual Litorânea - O Caso de Salvador, Bahia. Dissertação de mestrado,
Geociências, USP, 2008.
OLIVEIRA, J. Caracterização Da Pluma De Contaminação Numa Antiga Lixeira Com O Método De
Resistividade Eléctrica. Dissertação de mestrado, Engenharia Geológica, 2009.
VILLANUEVA, E. L. Prospeccion Arqueologica por Medios Geofisicos y Quimicos en Cuicuilco. México,
INAH, 1998.

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

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194

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0087

Saúde e Segurança Ocupacional 30
em Arqueologia

Prérequisitos

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
A disciplina trata dos conceitos de risco, perigo, saúde, segurança, integridade, acidente do trabalho,
bem como aborda Responsabilidade Civil e Criminal pelo acidente de trabalho. Disserta sobre tipologia
de riscos aplicada às atividades da Arqueologia seja no campo, em laboratório ou museus. Na parte
prática efetua estudo de casos pertinentes a análise de eventos indesejados. Prove informações sobre a
percepção e preparação para o trabalho de risco, além da elaboração de procedimentos e de Planos de
Saúde e Segurança Ocupacional em atividades de Arqueologia (protocolos).

195

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução à Saúde e Segurança ocupacional em Arqueologia.
Repercussões do Acidente de Trabalho.
Responsabilidade Civil e Criminal frente ao Acidente do Trabalho.
Planejamento do canteiro arqueológico.
Trabalho sob a exposição solar.
Segurança em escavações arqueológicas.
Arqueologia em ambientes confinados.
Riscos biológicos.
Contato com animais peçonhentos.
Riscos em Arqueologia Subaquática.
Trato manual de cargas. Riscos químicos.
Eventos indesejados nas atividades de Arqueologia.
Atividades de campo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBOSA FILHO, A. N. Saúde e Segurança Ocupacional em Arqueologia. Olinda – PE: babecco, 2019.
BRASIL/MTE. Segurança e saúde nos trabalhos em ambientes confinados – Norma Regulamentadora n.
33 (NR 33).
WHEELER, M. Arqueologia de campo. Madrid: Fondo de Cultura Económica de España, 1961.
VICENTINI, A. P. et al. Histoplasmose: um risco ocupacional entre pesquisadores que realizam trabalho
de campo. Rev Inst Adolfo Lutz, 71 (4): pp. 747-52, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRASIL/IBAMA. Instrução Normativa n. 100, de 5 de junho de 2006.
BRASIL/MTE. Segurança e saúde nos trabalhos em ambientes confinados – Norma Regulamentadora n.
33 (NR 33).
BRASIL/MTE/FUNDACENTRO. Prevenção de acidentes com animais peçonhentos. São Paulo, 2001.
DREWETT, P. L. Field Archaeology: an introduction. London: UCL Press, 1999.
POIRIER, D. A., FEDER, Kenneth L. Dangerous places: health, safety, and Archeaology. Westport: Bergin
& Garvey, 2001

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
x

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

x

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0081

Tecnologia Lítica

Prérequisitos

30

Prática
30

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
Métodos de análise do material lítico e embasamento teórico dos estudos tecnológicos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Tecnologia e técnica
A tecnologia como ciência humana
A cadeia operatória: definição teórica e aplicação ao material lítico
O esquema operatório: conceito, método e técnica de lascamento
Os principais conceitos e métodos de debitagem e de façonnage
Estrutura tecno-funcional das ferramentas de pedra lascada.

197

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOËDA, E. Levallois: uma construção volumétrica, vários métodos, uma técnica. Canindé 7: 37-77, 2006.
LEROI-GOURHAN, A. Evolução e técnicas I. O Homem e a matéria, Edições 70, Lisbão 1984.
LEROI-GOURHAN, A. Evolução e técnicas II. O meio e as técnicas, Edições 70, Lisbão 1985.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LEROI-GOURHAN, A. O Gesto e a Palavra I. Técnica e Linguagem, Edições 70, Lisbão 1985.
LEROI-GOURHAN, A. O Gesto e a Palavra II. Memória e Ritmos, Edições 70, Lisbão 1983.
FOGAÇA, E. Um objeto lítico. Além da forma, a estrutura. Canindé 7: 2006, p. 11-35.
MELLO, P. J. C. Análise de sistemas de produção e da variabilidade tecnofuncional de instrumentos
retocados. As indústrias líticas de sítios a céu aberto do vale do rio Manso (Mato Grosso, Brasil). Tese de
Doutoramento, PUCRS, Porto Alegre. 2005.
VIANA, S. A. Variabilidade tecnológica do sistema de debitagem e de confecção dos instrumentos
lascados de sítios lito-cerâmicos da região do Rio Manso, MT. Tese de Doutoramento, PUCRS, Porto
Alegre. 2005.

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HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

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ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

198

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PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
x

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

x

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Carga Horária

Nome

Teórica
ARQL
0080

Zooarqueologia

Prérequisitos

60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60

Requisitos
C.H.

EMENTA
A disciplina visa apresentar uma introdução a zooarqueologia: seus objetivos, características principais,
campo de ação e metodologia. Discutirá também os estudos focados em análise faunística para
caracterizar a subsistência e dieta de populações pré-históricas.

199

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Métodos e técnicas de estudos de material faunístico proveniente de sítios arqueológicos (identificação,
quantificação, determinação de grupos etários, determinação de sexo, utilização dos animais,
domesticação, entre outros);
Estudos paleoecológicos (conceitos, interpretação e exemplos: remanescentes animais como
indicadores e reconstrução de paleoambiente);
Marcas em ossos como indicadores paleobiológicos;
Agentes biológicos de acumulação e modificação natural;
Padrões de atuação humana;
Registro arqueológico; taxonomia (conceitos, histórico, teoria c prática, aplicação na arqueologia);
Estrutura, quantificação e dispersão de partes esqueléticas;
Fatores bioeslralinômicos e pós-deposicionais;
Fatores diagenéücos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARTELE, C. Tempo passado. Minas Gerais: Editora Palco, 1994.
FIGUTI, L. O homem pré-histórico, o molusco e o sambaqui: considerações sobre a subsistência dos
povos sambaquianos. Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia, 3: 67-80, 1993.
LIMA, T. A. Zooarqueologia: considerações teórico-metodológicas. Dédalo, pub. av. 1: 1991.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GARCIA, C. Del R. Estudo comparativo de fontes de alimentação de duas populações pré-históricas do
litoral paulista. Tese de doutoramento. 1972.
PAULA COUTO, C. Tratado de Paleomastologia. Rio de Janeiro: Academia Brasileira.
ROSA, A. O. A Importância dos Mariscos na Subsistência de Antigos Grupos Indígenas no Litoral Central.
Sítios RS-LC-81, 86, 87, 90, 92 e 96. Pesquisas, série Antropologia, 63: 259-288, 2006.
SANCHO BLAZCO, M. F. Tafonomia y prehistoria. Zaragoza: Universidad de Zaragoza, 1992.
SCHEEL-YBERT, R.; KLOKLER, D.; GASPAR, M. D.; FIGUTI, L. Proposta de amostragem padronizada para
macro-vestígios bioarqueológicos: antracologia, arqueobotânica, zooarqueologia. Revista do Museu de
Arqueologia e Etnologia, São Paulo, 15-16: 2005-2006.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

200

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código
AG0012
Prérequisitos

Nome
ARQUEOLOGIA PÚBLICA

Carga Horária
Teórica
30

Co-Requisitos

Prática
30

Nº. de
Créditos
3

C. H.
Global

Período

60
Requisitos
C.H.

EMENTA
A disciplina oferece uma visão pormenorizada da Arqueologia Pública, e das legislações destinadas a
salvaguarda e conservação dos bens arqeológicos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conceitos e Princípios: Arqueologia pública, Arqueologia de Contrato, Responsabilidade social, Leis e
portarias, Editais e Licitações
Arqueologia Pública e Projetos de Sustentabilidade: gestão pública do Patrimonio, Arqueologia Pública
no Brasil – resultados e perspectivas
Programas Arqueológicos: Licença Prévia (LP) – Diagnóstico e Laudo Arqueológico (EIA/RIMA, EIV/RIV);
Licença de Instalação (LI) – Programa de Prospecção Arqueológica (Levantamento); Obtenção e
Renovação de Licença de Operação (LO) – Programa de salvamento Arqueológicos; Programa de
Monitoramento Arqueológico; Programa de Educação Patrimonial.

201

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MONTICELLI, G. Deixe Estar: Patrimônio, Arqueologia e Licenciamentos Ambientais. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2010.
JORGE, V. O. Arqueologia Patrimônio e Cultura. Lisboa: Instituto Piaget, 2000.
BASTOS, R. L. et all. A arqueologia na Ótica Institucional: iphan, contrato e sociedade. Erechim: Ed.
Habitus, 2007
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
RENFREW, C. & BAHN, P. Arqueología: Conceptos clave. Madrid: Akal, 2008.
NORMATIZAÇÕES E PORTARIAS DO IPHAN, disponíveis on line do site do IPHAN.
FUNARI, P.P. A. et all. Arqueologia Públina no Brasil e Novas Fronteiras. Praxis Archaeologica 3, 2008, p.
131-138. Disponível on line: WWW.praxisarchaeologica.org
ALMEIDA, M. O Público e o Patrimônio: Reflexões para a Arqueologia Pública. Revista Habitus. Goiania.
V.
1, n. 2, jul/dez, 2003, p. 275-295.
BASTOS, R. L. Normas e Gerenciamento do Patrimônio Arqueológico. São Paulo, IPHAN, 2005.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

202

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código

Nome

AG004 Tecnologia Lítica
Prérequisitos

Carga Horária
Teórica
30

Prática
30

Co-Requisitos

Nº. de
Créditos

C. H.
Global

3

Período

60
Requisitos
C.H.

EMENTA
Métodos de análise do material lítico e embasamento teórico dos estudos tecnológicos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Tecnologia e técnica
A tecnologia como ciência humana
A cadeia operatória: definição teórica e aplicação ao material lítico
O esquema operatório: conceito, método e técnica de lascamento
Os principais conceitos e métodos de debitagem e de façonnage
Estrutura tecno-funcional das ferramentas de pedra lascada.

203

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOËDA, E. Levallois: uma construção volumétrica, vários métodos, uma técnica. Canindé 7: 37-77, 2006.
LEROI-GOURHAN, A. Evolução e técnicas I. O Homem e a matéria, Edições 70, Lisboa 1984.
LEROI-GOURHAN, A. Evolução e técnicas II. O meio e as técnicas, Edições 70, Lisboa 1985.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LEROI-GOURHAN, A. O Gesto e a Palavra I. Técnica e Linguagem, Edições 70, Lisboa 1985.
LEROI-GOURHAN, A. O Gesto e a Palavra II. Memória e Ritmos, Edições 70, Lisboa 1983.
FOGAÇA, E. Um objeto lítico. Além da forma, a estrutura. Canindé 7: 2006, p. 11-35.
MELLO, P. J. C. Análise de sistemas de produção e da variabilidade tecnofuncional de instrumentos
retocados. As indústrias líticas de sítios a céu aberto do vale do rio Manso (Mato Grosso, Brasil). Tese de
Doutoramento, PUCRS, Porto Alegre. 2005.
VIANA, S. A. Variabilidade tecnológica do sistema de debitagem e de confecção dos instrumentos
lascados de sítios lito-cerâmicos da região do Rio Manso, MT. Tese de Doutoramento, PUCRS, Porto
Alegre. 2005.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

204

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR
TIPO DE COMPONENTE (Marque um X na opção)
X

Disciplina
Atividade Complementar
Trabalho de Graduação

Estágio
Módulo

STATUS DO COMPONENTE (Marque um X na opção)
OBRIGATÓRIO

X

ELETIVO

OPTATIVO

DADOS DO COMPONENTE

Código
AG002
Prérequisitos

Nome
ZOOARQUEOLOGIA

Carga Horária
Teórica
60

Co-Requisitos

Prática

Nº. de
Créditos
4

C. H.
Global

Período

60
Requisitos
C.H.

EMENTA
A disciplina visa apresentar uma introdução a zooarqueologia: seus objetivos, características principais,
campo de ação e metodologia. Discutirá também os estudos focados em análise faunística para
caracterizar a subsistência e dieta de populações pré-históricas.

205

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Métodos e técnicas de estudos de material faunístico proveniente de sítios arqueológicos (identificação,
quantificação, determinação de grupos etários, determinação de sexo, utilização dos animais,
domesticação, entre outros);
Estudos paleoecológicos (conceitos, interpretação e exemplos: remanescentes animais como
indicadores e
reconstrução de paleoambiente);
Marcas em ossos como indicadores paleobiológicos;
Agentes biológicos de acumulação e modificação natural;
Padrões de atuação humana;
Registro arqueológico; taxonomia (conceitos, histórico, teoria c prática, aplicação na arqueologia);
Estrutura, quantificação e dispersão de partes esqueléticas;
Fatores bioeslralinômicos e pós-deposicionais;
Fatores diagenéücos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARTELE, C. Tempo passado. Minas Gerais: Editora Palco, 1994.
FIGUTI, L. O homem pré-histórico, o molusco e o sambaqui: considerações sobre a subsistência dos
povos
sambaquianos. Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia, 3: 67-80, 1993.
LIMA, T. A. Zooarqueologia: considerações teórico-metodológicas. Dédalo, pub. av. 1: 1991.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GARCIA, C. Del R. Estudo comparativo de fontes de alimentação de duas populações pré-históricas do
litoral paulista. Tese de doutoramento. 1972.
PAULA COUTO, C. Tratado de Paleomastologia. Rio de Janeiro: Academia Brasileira.
ROSA, A. O. A Importância dos Mariscos na Subsistência de Antigos Grupos Indígenas no Litoral Central.
Sítios RS-LC-81, 86, 87, 90, 92 e 96. Pesquisas, série Antropologia, 63: 259-288, 2006.
SANCHO BLAZCO, M. F. Tafonomia y prehistoria. Zaragoza: Universidad de Zaragoza, 1992.
SCHEEL-YBERT, R.; KLOKLER, D.; GASPAR, M. D.; FIGUTI, L. Proposta de amostragem padronizada para
macro-vestígios bioarqueológicos: antracologia, arqueobotânica, zooarqueologia. Revista do Museu de
Arqueologia e Etnologia, São Paulo, 15-16: 2005-2006.

DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE

HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO

ARQUEOLOGIA

ARQUEOLOGIA

_________________________________________
ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO

________________________________________________
ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA

206

21. REGIMENTO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE ARQUEOLOGIA

REGIMENTO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE
CURSO DE BACHARELADO EM ARQUEOLOGIA
UFPE

APROVADO EM 05/05/2020 PELO COLEGIADO DO CURSO DE ARQUEOLOGIA

Institui as normas do Núcleo Docente
Estruturante do Curso de Bacharelado
em Arqueologia da Universidade
Federal de Pernambuco.
Capítulo I
Das considerações preliminares
Art.1°. O presente regimento disciplina as atribuições e o funcionamento do Núcleo Docente
Estruturante (NDE) do curso de Bacharelado em Arqueologia da Universidade Federal de
Pernambuco, o referido regimento está de acordo com a Resolução Nº 01/2013 CCEPE.
Art.2°. O Núcleo Docente Estruturante (NDE) é o órgão consultivo responsável pela
formulação, implantação, desenvolvimento do Projeto Pedagógico do Curso e tem, por
finalidade, a atualização e a revitalização do mesmo.
Capítulo II
Das atribuições do Núcleo Docente Estruturante
Art.3°. São atribuições do NDE:
I - estabelecer e contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso do curso;
II - atualizar periodicamente o projeto pedagógico do curso;

207

III - conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, para aprovação no Colegiado de Curso,
sempre que necessário;
IV- supervisionar as formas de avaliação e acompanhamento do curso definidas pelo
Colegiado;
V- analisar e avaliar os Planos de Ensino dos componentes curriculares;
VI - zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino
constantes no currículo;
VII - indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão,
oriundas de necessidades da graduação, de exigências do mercado de trabalho e afinadas com
as políticas públicas relativas à área de conhecimento do curso;
VIII - zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de
Graduação.
Capítulo III
Da constituição do Núcleo Docente Estruturante
Art. 4°. O Núcleo Docente Estruturante será constituído:
I - pelo Coordenador do curso, como seu presidente;
II - por, no mínimo, cinco professores do corpo docente que exerçam liderança acadêmica no
âmbito do mesmo, percebida na produção de conhecimentos na área, no desenvolvimento do
ensino, e que atuem sobre o desenvolvimento do curso.
Art. 5°. A indicação dos representantes docentes será feita pelo Colegiado do Curso para um
mandato de 2 (dois) anos, com possibilidade de recondução.
Art. 6°. Os docentes que compõem o NDE possuem titulação acadêmica obtida em programas
de pós-graduação “stricto sensu” e, destes, pelo menos 70% (setenta por cento) têm título de
Doutor.
Art. 7°. Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos docentes que compõem o NDE possuem
formação acadêmica na área do curso.
Art. 8°. Os docentes que compõem o NDE possuem regime de trabalho com dedicação
exclusiva, e experiência docente.
Capítulo IV
Das Atribuições do Presidente do NDE
Art. 9°. Compete ao presidente do NDE:
I – convocar e coordenar o Núcleo;
II – representar o NDE junto aos órgãos da instituição;
III – designar relator ou comissão para estudo de matéria a ser decidida pelo Núcleo;
IV – designar um membro do corpo docente para secretariar e lavrar as atas; e
V – encaminhar as decisões do NDE ao Colegiado do Curso.
Capítulo V
Das Reuniões

208

Art. 10°. O Núcleo reunir-se-á ordinariamente por convocação do seu presidente, duas vezes
por semestre e, extraordinariamente, sempre que convocado pelo presidente ou pela maioria
de seus membros titulares;
Art. 11°. As decisões do Núcleo serão tomadas por maioria simples de votos, considerados os
presentes na reunião;
Art. 12°. Todas as reuniões deverão ser lavradas em ata para efeito de acompanhamento e
histórico das ações do Núcleo.
Capítulo VI
Das Disposições finais
Art. 13° Os casos omissos serão resolvidos pelo Núcleo ou órgão superior, de acordo com a
competência dos mesmos.
Art. 14° O presente regimento entra em vigor após aprovação pelo Colegiado do Curso.
Colegiado do Curso de Bacharelado em Arqueologia
Recife, 05 de maio de 2020.

209

22. REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE BACHARELADO EM
ARQUEOLOGIA

REGULAMENTO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES APROVADO EM 05/05/2020 PELO
COLEGIADO DO CURSO DE ARQUEOLOGIA

Institui as regras para realização de
atividades complementares no Curso
Bacharelado em Arqueologia da
Universidade Federal de Pernambuco.
CAPÍTULO I
DAS CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º O presente documento tem por finalidade regulamentar as atividades complementares
do curso de Bacharelado em Arqueologia da Universidade Federal de Pernambuco e
estabelecer os mecanismos de acompanhamento, cumprimento e registro acadêmico das
mesmas.
Art. 2º As atividades complementares são entendidas como ações realizadas pelos discentes
dentro e fora da UFPE, no período de vínculo com o Curso bacharelado em Arqueologia. São
atividades situadas no eixo ensino, pesquisa e extensão Arqueologia e áreas correlatas, que
buscam complementar a formação ofertada pelo curso e que ampliam o horizonte de
conhecimentos teóricos e práticos dos discentes.
Art. 3º A Resolução nº 12/2013 do Conselho Coordenador de Ensino, Pesquisa e Extensão da
Universidade Federal de Pernambuco dispõe sobre os procedimentos para creditação de
atividades complementares nos Cursos de Graduação da UFPE. As diretrizes fixadas nestas
normas orientam os colegiados e coordenadores de cursos a encaminharem os processos de
solicitação de creditação destas atividades no currículo dos alunos.
CAPÍTULO II
DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Art. 1º - O presente regulamento tem por finalidade normalizar o aproveitamento e validar as
atividades complementares que compõem o currículo desse curso;
Art. 2º - Para o curso de Bacharelado em Arqueologia, a carga horária das atividades
complementares é de 120 horas, devendo ser distribuído ao longo do curso. Para cumprir esta
carga horária, o aluno poderá participar de palestras, seminários, congressos, cursos,
apresentação de trabalhos, estágios não obrigatórios, atividades de pesquisa, extensão e
monitoria.
Art. 3º - Não se caracteriza como atividade complementar: atividades realizadas em disciplina
e realização de estágio curricular supervisionado.
Art. 4º - Somente serão computadas como atividades complementares, aquelas que foram
realizadas durante o período em que o aluno estiver matriculado no Curso de Arqueologia,
desde que devidamente comprovadas e sem vínculo empregatício.

210

CAPÍTULO III
DAS CATEGORIAS DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Art. 1º - As atividades complementares estão divididas em três categorias com atividades
diferenciadas, assim estabelecidas:
I - Conhecimentos extracurriculares, com atividades de disseminação e/ou aquisição de
conhecimentos (seminários, conferências, ciclo de palestras, oficinas, visitas técnicas, difusão
cultural, ações comunitárias, etc.); cursos e mini cursos realizados;
II – Pesquisa e ensino, com as seguintes modalidades: participação em pesquisas institucionais;
monitoria em disciplinas constantes da organização curricular; participação em projetos de
extensão;
III - Produção e/ou apresentação de trabalhos acadêmicos, com as seguintes modalidades:
artigos publicados em revistas acadêmicas; resumos e resenhas publicados; apresentação de
trabalhos em eventos científicos; participação em concursos de monografias.
Art. 2º - Visando o equilíbrio entre as diversas modalidades de atividades, a carga horária
deverá ser distribuída de acordo com os limites indicados na tabela abaixo:

211

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

COMPROVAÇÃO NECESSÁRIA

Apresentação do relatório ou certificado de
Atividade de pesquisa orientada por
participação na pesquisa emitido pelo órgão
docente (período de um ano)
responsável ou professor responsável
Apresentação
de
documento/declaração
Monitoria em disciplina orientada por
comprobatório,
emitido
pelo
órgão
docente (por semestre)
responsável
Apresentação
de
certificado/declaração
Atividades de extensão orientada por
comprobatório
emitido
pelo
órgão
docente
responsável, com carga horária da atividade
Apresentação
de
certificado/declaração
Estágios não obrigatórios (período de comprobatório (contendo o tipo de atividade
desenvolvida e a carga horária) emitido pelo
um ano) Para o Perfil 104.1-1
órgão responsável

LIMITE
VALIDÁVEL
60h

60h

Até 60h

60h

3h
por
Participação como ouvinte em cursos Apresentação
de
certificado/declaração
evento(presenciais ou à distância), congressos, comprobatório pelo órgão ou entidade
Limite
de
encontros, seminários e assemelhados
responsável (com carga horária, local e data)
15h
10h
por
Apresentação de trabalhos em cursos, Apresentação
de
certificado/declaração
apresentação
congressos, encontros, seminários e comprobatório pelo órgão ou entidade
– Limite de
assemelhados orientado por docente
responsável (com carga horária, local e data)
30h
Participação
em
comissão
Apresentação
de
certificado/declaração
coordenadora ou organizadora de
comprobatório pelo órgão ou entidade Limite
até
eventos acadêmicos ou científicos,
responsável, constando a programação, carga 15h
promovidos por IES ou entidades
horária e atividade desenvolvida
científicas ou profissionais
Participação
em
atividades
de Apresentação
de
certificado/declaração
representação discente junto aos comprobatório pelo órgão ou entidade Limite
até
órgãos da UFPE e outros de interesse responsável, constando a programação e carga 10h
público
horária
Atividades de Campo (exceto as Declaração
do
responsável/professor
Até 60h
atividades obrigatórias em disciplinas)
acompanhante da visita
20h
por
Publicação de artigo em periódico com
artigo
–
Cópia do artigo publicado
QUALIS
Limite
de
60h
10h
por
Publicação de trabalho completo em
trabalho
–
Cópia do trabalho
evento científico
Limite
de
30h

212

CAPÍTULO IV
DA OFERTA E DOS PRAZOS
Art. 1º - As Atividades Complementares podem ser desenvolvidas na própria UFPE ou em
outras Instituições públicas ou privadas, desde que propiciem a complementação da formação
do aluno, assegurando o alcance das finalidades previstas neste Regulamento.
Art. 2º - Ao final de cada semestre letivo, o estudante poderá solicitar ao Coordenador do
curso a validação das atividades realizadas, mediante análise e aprovação dos documentos
comprobatórios das Atividades Complementares pelo colegiado.
CAPÍTULO V
DA COORDENAÇÃO
Art. 1º - A coordenação operacional das atividades complementares será exercida pelo
Coordenador do Curso e compete a ele:
I - Orientar o aluno na escolha das atividades complementares a realizar;
II - Divulgar eventos, cursos e demais oportunidades de realização das atividades
complementares;
III – Anexar os documentos comprobatórios das atividades complementares realizadas pelos
alunos, para as providências que forem necessárias.
CAPÍTULO VI
DA COMPROVAÇÃO DAS ATIVIDADES
Art. 1º – Os documentos comprobatórios das Atividades Complementares serão arquivados na
Secretaria do curso a quem cabe à contagem, registro e a divulgação da carga horária das
atividades realizadas.
Parágrafo único – Os documentos originais serão devolvidos ao aluno, após a certificação e
conferência da cópia entregue, com a devida autenticação pela Secretaria do curso.
Art. 2º - É de exclusiva competência do Coordenador do Curso a atribuição das horas de
atividades complementares a cada aluno, dentro dos limites e tipos fixados neste
regulamento.
CAPÍTULO VII
DAS COMPETÊNCIAS DO ALUNO
Art. 1º - Compete ao aluno:
I - Informar-se sobre as atividades oferecidas dentro ou fora da UFPE;
II - Inscrever-se nas atividades programadas e delas participar efetivamente;
III - Providenciar a documentação que comprove sua participação na(s) atividade(s) e
apresentá-la(s) ao Coordenador de Curso;
IV - Acompanhar, a cada semestre, o total consolidado de horas de Atividades
Complementares já cumpridas e/ou as ainda necessárias.

213

CAPÍTULO VIII
DA TRANSFERÊNCIA DE ALUNOS
Art. 14º - Os alunos transferidos de outras IES para a UFPE deverão apresentar à Coordenação
de Curso, por meio de requerimento preenchido na Secretaria do curso, os respectivos
comprovantes das Atividades Complementares cumpridas na instituição de origem.
§ 1º - Será exigido do aluno transferido o cumprimento integral da carga horária das Atividades
Complementares estabelecidas para o curso, sendo automaticamente validadas as horas
cumpridas em tais atividades durante o período cursado na instituição de origem, desde que
estejam comprovadas na documentação de transferência. Caso contrário deverá completá-las
dentro do prazo de conclusão do curso.
CAPÍTULO IX
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Artigo 15º - Casos omissos nesta norma devem ser encaminhados ao Colegiado do curso, via
Coordenação de Curso, para deliberação.
Artigo 16º - Esta Norma entra em vigor após aprovação pelo Colegiado do Curso.
Artigo 17º - Revogam-se as disposições em contrário.

214

22.1 Anexo A

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE ARQUEOLOGIA
CURSO DE BACHARELADO EM ARQUEOLOGIA

REQUERIMENTO DE ANÁLISE E INCLUSÃO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

A coordenação do curso de BACHARELADO EM ARQUEOLOGIA da UFPE.
Eu ____________________________________________________________________ n° de CPF
______.______.______-____ aluno (a) regularmente matriculado (a) no curso de ________________,
solicito de V. Sa. a análise da documentação apresentada em anexo, a essa coordenação, relativa às
atividades complementares para cômputo e registro de carga horária, de acordo com a resolução
12/2013 do CCEPE.

Recife, _____ de ______________________ de 20____.

_________________________________________________
Assinatura do requerente
Contatos:
Telefone fixo: (____) ____________ - _____________
Telefone celular: (____) ____________ - _____________
Email: _________________________________________
Anexar:
1. Fotocópia dos comprovantes
2. Formulário de atividades complementares

215

22.2. Anexo B

FORMULÁRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
ALUNO(A):____________________________________________________________________
CPF:________________________
N.

Nome da
atividade

Tipo
(ensino,
pesquisa,
extensão,
outros)

Carga
horária
da
atividade

Período

Professor/
coordenador
responsável

Descrição da
atividade

Carga
horária
validada

Após análise da documentação e demais providências:
( ) Indefiro o pedido do (a) aluno (a) por __________________________________________
( ) Defiro o crédito de __________horas de atividades complementares.
Assinatura do coordenador do curso: _________________________________________
Data:_____/__

216

23.REGRAS DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO - TCC

REGULAMENTO PARA A DISCIPLINA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM
ARQUEOLOGIA APROVADO 05/05/2020 PELO COLEGIADO DO CURSO DE BACHARELADO EM
ARQUEOLOGIA
Institui as regras para realização das
disciplinas de projeto de trabalho de
conclusão de curso e trabalho de
conclusão de curso em bacharelado em
Arqueologia na Universidade Federal
de Pernambuco.
CAPÍTULO I
DO TCC E SUA OPERACIONALIZAÇÃO
Art. 1º - O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um componente integrante da estrutura
curricular do curso de Graduação em Arqueologia da Universidade Federal de Pernambuco,
tendo, portanto, conforme regulamento da própria universidade, caráter obrigatório, sendo
condição essencial para a integralização do curso.
Art. 2º - O Trabalho de Conclusão de Curso do Bacharelado em Arqueologia é a Monografia.
Esse trabalho é obrigatório a todos os alunos como a realização final de todo o processo de
interação entre a teoria e a prática no decorrer do curso. O aluno do Bacharelado em
Arqueologia terá que produzir como pré-requisito para a obtenção do título de Bacharel em
Arqueologia um trabalho de caráter monográfico e individual. A Monografia é o resultado de
uma pesquisa e de estudos aprofundados sobre um tema relacionado ao curso.
Art. 3º - O processo de orientação do TCC deve ser feito por professores do Departamento de
Arqueologia da UFPE e de acordo com as especificidades de cada pesquisa. Em casos
excepcionais, e sob a aprovação do Colegiado do Curso de Arqueologia, o bacharelando
poderá ser orientado por um professor de outro Departamento da UFPE ou de outra
instituição de ensino.
Art. 4º - O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) equivale a carga horária de 120 h no
Histórico Escolar do aluno. O TCC deverá ser desenvolvido a partir do 5º período onde os
alunos deverão escolher os professores orientadores para iniciarem as suas respectivas
orientações. No 7º período, durante a disciplina de Seminário de Pesquisa, o aluno irá produzir
um projeto de pesquisa. No 8º período, o aluno deverá matricular-se na disciplina TCC e, ao
final do semestre letivo, deverá apresentar seu TCC a uma Banca Examinadora, com defesa na
forma escrita e oral, de acordo com a proposta curricular do respectivo Curso e as normas para
trabalhos de TCC.
Art. 5º - No TCC, o aluno deverá abordar um problema de forma coerente e consistente, e
demonstrar habilidade para lidar com fontes arqueológicas e com a produção historiográfica
pertinente ao tema escolhido.

217

Art. 6º - A delimitação do tema deverá seguir uma das linhas de pesquisas abertas pelo
Colegiado de Arqueologia e de interesse do docente pesquisador/orientador.
Parágrafo Primeiro - O projeto protocolizado pelo aluno deve ser referendado pelo orientador
e homologado em Reunião de Colegiado.
Parágrafo Segundo - Fica reservado o direito do aluno de procurar e solicitar a orientação de
um dos docentes do curso de Bacharelado em Arqueologia.
Parágrafo Terceiro - Fica reservado o direito do aluno de solicitar a mudança da orientação,
mediante justificativa formalizada ao Coordenador do curso de Bacharelado em Arqueologia.
Parágrafo Quarto – o projeto de pesquisa deve conter no mínimo 15 e no máximo 20 páginas,
incluindo introdução, justificativa, objetivo, metodologia, cronograma de atividades e
referências, utilizando-se Normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).
CAPÍTULO II
DO ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO TCC
Art. 7º - O TCC será coordenado pelo professor responsável pela disciplina TCC.
Art. 8º - A avaliação do TCC deve ser contínua, devendo ser propiciado ao aluno o
conhecimento desta, periodicamente.
Art. 9º - Cabe ao Coordenador do Curso de Arqueologia tomar conhecimento, junto ao
professor orientador e aluno orientando, sobre o andamento dos respectivos TCCs.
Parágrafo Único – O professor orientador deve informar nas reuniões de colegiado o
desempenho de seus orientados. Cada atendimento do orientador realizado junto ao
orientando deverá ser registrado em ata, conforme formulário padrão.
Art. 10º - O aluno formando deverá encaminhar a Coordenação do Curso de Arqueologia três
cópias, em encadernação simples, da primeira versão concluída do TCC.
Parágrafo Único - O atraso na entrega implicará em prejuízo na avaliação final do TCC.
Art. 11° - O julgamento de cada TCC seguirá a seguinte regulamentação:
Parágrafo Primeiro - O título de Bacharel em Arqueologia será obtido mediante a defesa
pública do TCC perante uma Banca Examinadora composta por três (3) professores do curso de
Arqueologia (incluindo o orientador como 1º membro) ou de outro departamento ou
instituição.
Parágrafo Segundo - A nota máxima atingida deverá ser 10,0 (dez vírgula zero) e a aprovação
será obtida com nota igual ou superior 7,0 (sete vírgula zero).
Parágrafo Terceiro - Poderão participar da Banca Examinadora, em casos excepcionais e sob a
aprovação do Colegiado do Curso de Arqueologia, docentes convidados de outros
departamentos da UFPE ou de outras instituições.
Parágrafo Quarto - Na avaliação do Trabalho Escrito serão considerados os seguintes critérios:
Pontualidade na entrega; título adequado ao trabalho; resumo; introdução e justificativa
adequadas; objetivos plausíveis; embasamento teórico sobre o tema; metodologia adequada
ao objetivo proposto; apresentação, exposição e análise dos resultados e se estes atendem aos
objetivos propostos; as conclusões ou considerações finais; se o trabalho segue às normas da
ABNT.

218

Parágrafo Quinto – Na avaliação da apresentação do trabalho serão considerados os seguintes
critérios: recursos materiais e visuais utilizados; clareza e coerência na apresentação:
introdução, objetivos, metodologia, resultados e discussão, e considerações finais;
pontualidade e tempo de apresentação; comunicação e interação na apresentação.
Art. 12° - A nota obtida no TCC será a nota correspondente à disciplina TCC.
Art. 13° – O aluno somente será considerado aprovado na disciplina de TCC após entregar a
Coordenação do Curso de Arqueologia à versão definitiva do trabalho uma cópia com
encadernação capa dura na cor branca e com letra azul marinho, e uma cópia em PDF.
Parágrafo Único - Após aprovado o trabalho pela banca e lançadas às notas, uma cópia do
trabalho será encaminhado para a biblioteca do centro (CFCH) e outra será mantida no acervo
da Coordenação do Curso.
Art. 14° – O aluno que não obtiver Média Final igual ou superior a 7,0 será considerado
reprovado na disciplina TCC, devendo refazer a disciplina. Para esta disciplina não está previsto
exame final.
CAPÍTULO III
DA COMPETÊNCIA DOS PARTICIPANTES
Art. 15° – A Coordenação do Curso de Arqueologia compete:
I - determinar o prazo para protocolização do projeto de pesquisa e do TCC pelo aluno;
II – responsabilizar-se pelo recebimento do projeto de pesquisa e do TCC remetido pelo aluno;
III - acompanhar, junto ao coordenador do TCC, o andamento do TCC em desenvolvimento por
seus orientados;
IV - receber as versões corrigidas e definitivas dos TCCs, bem como encaminhá-las
devidamente;
Art.16° – Ao professor Coordenador do TCC compete:
I- Divulgar a composição das Bancas Avaliadoras de TCC, por meio de edital próprio;
II – encaminhar à Secretaria listagem contendo o nome dos alunos que deram cumprimento ao
TCC, acrescida da freqüência, carga horária correspondente e nota obtida;
III – organizar o seminário de apresentação dos TCCs
Art. 17° - Compete ao Colegiado de Arqueologia
I – homologar a composição das pré-bancas e das Bancas Avaliadoras dos TCCs, juntamente
com o docente orientador;
II – definir os critérios de avaliação e atribuição de notas ao TCC.
Art. 18° - Compete ao professor orientador do TCC:
I – manifestar concordância em aceitar a orientação do TCC;
II – orientar o aluno na execução do TCC, em todas as suas fases;
III – acompanhar e avaliar a realização da pesquisa e o processo de produção do respectivo
texto;
IV - manter o Colegiado de Arqueologia informado sobre o andamento das orientações por ele
assumida(o);
V - solicitar substituição da orientação, mediante justificativa plausível, referendada pelo
Colegiado de Arqueologia;

219

Art. 19° - Compete ao orientando do TCC:
I – Cumprir os prazos estabelecidos pelo Colegiado e respectivo orientador;
II – Procurar e solicitar a orientação de um dos docentes do curso de Bacharelado em
Arqueologia;
III – Destinar obrigatoriamente 2h/atividade semanal em seu horário para realização das
atividades orientadas e do TCC;
IV - Desenvolver o trabalho de Conclusão de Curso conforme orientação do professor
orientador.
Art. 20° - Os casos omissos neste Regimento serão resolvidos pelo Colegiado de Arqueologia
e NDE.
Art. 21° - O presente regimento foi analisado e aprovado em reunião do Colegiado de
Arqueologia no dia 05 de maio de 2020.
CAPÍTULO IV
DOS DISPOSITIVOS SOBRE A FORMATAÇÃO DA MONOGRAFIA
Art. 22° – A monografia deverá ser apresentada nos seguintes termos:
- A Monografia deverá ser apresentada de forma escrita e ter entre 50 e 90 laudas,
- Em papel A4 branco, impresso em preto (exceto as ilustrações);
- Fonte calibri ou Times New Roman, tamanho 12;
- espaçamento entrelinhas 1,5;
- espaçamento de 6 pt antecedendo parágrafos;
- recuo de 2 cm no início dos parágrafos; número da página no canto superior direito;
- margens superior e esquerda de 3 cm e inferior e direita de 3 cm;
- subdivisão de trabalho em numeração progressiva;
- subseções do trabalho separadas por dois espaços;
- numeração das páginas a partir da introdução;
- total de páginas a partir da folha de rosto.

220

23.1 Anexo A: Carta de Aceite

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMUCO
CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE ARQUEOLOGIA
CURSO DE BACHARELADO EM ARQUEOLOGIA

CARTA DE ACEITE DE ORIENTAÇÃO

Eu, Prof. ____________________________________________________, do Departamento de
Arqueologia da Universidade Federal de Pernambuco, nos termos do Regulamento das
disciplinas de Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso e Trabalho de Conclusão de Curso
em Arqueologia, comprometo-me a orientar o aluno _______________________________
durante o ___ semestre de ________.

____________________________________________________
Assinatura

Recife, ___ de ____________ de ____________.

221

23.2 Anexo B:

FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Discente
Professor Orientador
Titulo da monografia
Data da defesa:___/___/___
Avaliador:
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃODA MONOGRAFIA (6 PONTOS)
Questão de pesquisa e a justificativa do trabalho
Referencial teórico focado, fazendo uso de diferentes autores e abordagens
Adequação da metodologia utilizada
A conclusão contempla o problema de pesquisa levantado
O texto indica as limitações do trabalho e faz sugestões para outros estudos na
área temática
Apresentação sistematizada do trabalho final de acordo com as normas
indicadas pela ABNT
Total 1(Nota da Monografia)

NOTA

2
2.1
2.2
2.3
2.4

CRITÉRIO PARA AVALIAÇÃO DO DISCENTE (4 PONTOS)
Segurança e desenvoltura na apresentação oral
Clareza na exposição e coerência argumentativa
Satisfação dos quesitos formulados em arguição
Respeito ao tempo de apresentação
Total 2 (Nota da Defesa)

NOTA

3

NOTA FINAL

1.6

_________________+___________________ = _______________
Total 1
Total 2
(Nota da monografia)
(Nota defesa)
(Nota Final )

222

24. REGRAS DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

REGULAMENTO PARA O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO E ESTÁGIO NÃO-OBRIGATÓRIO
APROVADO EM 05/05/2020 PELO COLEGIADO DO CURSO DE ARQUEOLOGIA

Institui as regras para realização de
estágio curricular obrigatório e não
obrigatório no Curso de bacharelado
em Arqueologia da Universidade
Federal de Pernambuco.
CAPÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º Este regulamento fixa as normas para o estágio do Curso de bacharelado em
Arqueologia de acordo com as disposições da legislação federal e dos órgãos deliberativos e
executivos da UFPE, especialmente as Resoluções Nº 20/2015, Nº 09/2016 e Nº 09/2018 do
CCEPE.
CAPÍTULO II
DOS ESTÁGIOS
Art. 2º Os estágios curriculares atendem a duas modalidades: obrigatório e não-obrigatório.
Art. 3º O Estágio Curricular Obrigatório é uma atividade a ser realizada na disciplina
obrigatória do curso de bacharelado em Arqueologia, denominada: ARQL0065 - Estágio
Curricular Supervisionado.
§ 1º. A carga horária total da disciplina é de 300 (trezentas) horas;
§ 2º. A matrícula na disciplina Estágio Curricular Supervisionado será admitida ao aluno a
partir do terceiro período do curso;
§ 3º. As atividades constantes no plano de estágio do aluno serão realizadas em uma
organização, sob a orientação e supervisão de um funcionário da mesma, e do professor
supervisor indicado pela Coordenação de Estágios;
§ 4º. O estágio não-obrigatório se constitui em atividade de formação acadêmica, realizado a
critério do discente, desde que atenda as seguintes condições:
Ter integralizado a soma dos créditos das disciplinas obrigatórias do primeiro semestre do
curso.
Apresentar todos os requisitos estabelecidos pela UFPE nas Resoluções 20/2015, 09/2016 e
09/2018.
Art. 4º O estágio não-obrigatório não poderá ser submetido a uma avaliação para
integralização curricular do componente curricular Estágio Curricular Supervisionado.

223

CAPÍTULO III
DAS FINALIDADES
Art. 5º O estágio é o período de exercício pré-profissional, do Curso de Bacharelado em
Arqueologia em que o aluno permanece em contato direto com o ambiente de trabalho,
desenvolvendo atividades profissíonalizantes, programadas ou projetadas, avaliáveis, com
duração limitada e supervisão docente.
Art. 6º São finalidades do estágio:
Proporcionar ao estudante do Curso de Bacharelado em Arqueologia aprendizagem teóricoprática, visando seu processo de formação profissional;
Possibilitar ao aluno a imersão em organizações para compreensão, análise e intervenção da
realidade profissional, no âmbito de sua formação;
Complementar a formação acadêmica;
Desenvolver atividades rotineiras realizadas em organizações.
CAPÍTULO IV
DOS CAMPOS DE ESTÁGIO E ÁREAS
Art. 7º Constituem campos de estágio as instituições de direito público e privado.
Art. 8º Constituem áreas de estágio as organizações que atuam em ambientes de qualquer
porte, de qualquer natureza e de qualquer segmento econômico, desde que permitam ao
aluno acompanhar o trabalho na sua área de formação, especificamente nos processos de
produção, armazenamento, recuparação e utilização de informações.
Art. 9º Os campos de estágio deverão oferecer condições para:
Planejamento e execução conjuntas das atividades de estágio;
Aprofundamento dos conhecimentos teórico-práticos.
Vivência efetiva de situações reais de vida e trabalho no campo profissional;
Avaliação e autoavaliação.
CAPÍTULO V
DA COORDENAÇÃO DOS ESTÁGIOS
Art. 10° A Coordenação de Estágios do Curso de Bacharelado em Arqueologia é a unidade de
coordenação, articulação e administração dos estágios.
Art. 11° A Coordenação será exercida por um professor indicado pelo colegiado do curso de
Bacharelado em Arqueologia.
Parágrafo único. O Coordenador de Estágios exercerá a função por um período de 02 anos.
Art. 12° Compete ao Coordenador de Estágios:
Executar a política de estágios da UFPE de acordo com os objetivos do Curso de Bacharelado em
Arqueologia s e com as resoluções que regulamentam a disciplina de estágio (Nº 20/2015,
09/2016, 09/2018);
Propor alterações no regulamento de estágios do Curso de bacharelado em Arqueologia
submetendo a um parecer do Núcleo Docente Estruturante do Curso e posterior aprovação do
Colegiado Curso de Ciências Atuariais e do Pleno Departamental;

224

Analisar e conferir a documentação e manter sob seu controle a documentação pertencente às
atividades da Coordenação de estágio.
CAPÍTULO VI
DA ORIENTAÇÃO DOS ESTÁGIOS
Art. 13º O professor orientador será indicado pelo Coordenador de Estágios.
Art. 14º Compete ao supervisor de estágio:
Acompanhar e supervisionar as atividades de estágio.
Aprovar os planos e programas, a serem executados junto às entidades que servirão de campo
de estágio;
Orientar o supervisor técnico da empresa concedente sobre o sistema de avaliação e
acompanhamento do estágio bem como, supervisionar e avaliar a execução do plano de estágio
e o desempenho do estagiário;
Acompanhar, orientar e avaliar o relatório final dos alunos juntamente com o coordenador de
estágios.
CAPÍTULO VII
DAS AVALIAÇÕES
Art. 15° A avaliação do estágio obrigatório é de responsabilidade conjunta do Coordenador de
Estágio, do Orientador de estágio e dos supervisores técnicos que orientam os estagiários nos
locais de estágio.
§ 1º. Os critérios de avaliação são definidos pelo coordenador do estágio. São considerados
critérios que, na operacionalização do processo avaliativo, contarem com a participação direta
e efetiva do supervisor técnico do local de estágio, como se segue:
Participação do aluno nas atividades de estágio na empresa (interesse, seriedade, pontualidade
e assiduidade);
Habilidades e competências do aluno manifestadas durante o estágio (fundamentação teóricoprática consistente, capacidade para resolução de problemas, criatividade, entre outros);
Relações do aluno com as pessoas e a unidade de estágio (respeito, confiança, solidariedade,
trabalho participativo, entre outros);
Outros aspectos que se julgarem necessários.
§ 2º. O relatório final de estágio deverá ser entregue dentro do semestre letivo que o aluno
cumpriu o plano de atividades, obedecendo o calendário da disciplina sob pena de ser
reprovado por falta.
§ 3º. A creditação da disciplina está condicionada a entrega do relatório final de estágio no
prazo estabelecido.
CAPÍTULO VIII
DO ESTAGIÁRIO
Art. 16° O estagiário deverá desenvolver seu estágio, com senso crítico fundamentado em
conceitos teóricos próprios da área correspondente ao projeto em que está atuando.
Art. 17° Compete ao estagiário:

225

Obedecer a legislação de estágio vigente;
Assinar o Termo de Compromisso;
Elaborar, em conjunto com supervisor de estágio na concedente, e cumprir o Plano de
Atividades aprovado pelo coordenador de estágio;
Informar e registrar, por meio de novo plano de atividades, mudanças ocorridas nas ações
planejadas, horários de estágio ou qualquer outra informação previamente aprovada;
Aceitar e respeitar as normas do campo de estágio onde estiver atuando;
Comparecer ao local de estágio, pontualmente, nos dias e horas estipulados no Plano de
Atividades;
Cumprir as cláusulas constantes no Termo de Compromisso;
Manter em todas as atividades desenvolvidas, durante o estágio, uma atitude ética em
consonância com os valores da sociedade brasileira.
CAPÍTULO IX
DAS DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS E FINAIS
Art. 18° Os casos omissos serão resolvidos pelo Coordenador de Estágios, submetido à
apreciação do Colegiado do Curso de bacharelado em Arqueologia.
Art. 19º Este regulamento entra em vigor a partir da sua publicação.

226

25. QUADRO DE EQUIVALÊNCIA DE COMPONENTE CURRICULAR

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADÊMICOS
DEPTO DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
COORDENAÇÃO GERAL DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO
QUADRO DE EQUIVALÊNCIA DE
COMPONENTE CURRICULAR
COMPONENTE CURRÍCULAR
COMPONENTE EQUIVALENTE
PERFIL 104.2-1:
PERFIL 104.1-1
CÓDIGO NOME
CH
CÓDIGO
NOME
CH
ARQL
Arqueologia Histórica
60
ARQL 0024 Arqueologia Colonial
60
0055
ARQL
Introdução à história da arte
60
ARQL0026 Estudo
das
Artes 60
0047
Patrimoniais
ARQL
0050

Laboratório I

60

ARQL0039

Laboratório de Campo

90

ARQL
0058
ARQL
0059
ARQL00
53

Laboratório III

60

ARQL0041

Laboratório de lítico

60

Laboratório IV

60

ARQL0042

Laboratório de ossos

60

Métodos
e
Técnicas
de 60
Restauração I: Sistema de
Representação
Métodos
e
Técnicas
de 60
Restauração
II:
Análises
laboratoriais e simulações físicas
Grafismos rupestres pré-históricos 60

ARQL0020

Métodos e Técnicas
Restauração I

de 60

ARQL0025

Métodos e Técnicas
Restauração II

de 60

ARQL0023

Teoria Arqueológica
abordagens

ARQL0031

Pinturas e gravuras rupestres 60
da pré-história
Teoria Arqueológica II
60

ARQL
0054
ARQL
0060
ARQL
0066

II:

novas 60

227

26. DISPOSITIVOS LEGAIS E NORMATIVOS

DISPOSITIVOS LEGAIS E NORMATIVOS
DISPOSITIVO LEGAL E NORMATIVO

01.

02.

Diretrizes Curriculares Nacionais do
Curso:
✓ Inserir a Diretriz que o curso
segue.
Diretrizes Curriculares Nacionais
para Educação das Relações Étnicoraciais e para o Ensino de História e
Cultura Afro-brasileira e Africana:
✓ Resolução CNE/CP N° 01/2004.

FORMA DE ATENDIMENTO
O curso segue os REFERENCIAIS CURRICULARES NACIONAIS
DOS CURSOS DE BACHARELADO E LICENCIATURA de
29/04/2010
Estão contempladas no Programa de Componente
Curricular disciplinas da graduação, como Arqueologia da
Diáspora Africana, Arqueologia Pré-Histórica I, Arqueologia
e Etnohistória e Evolução Humana e Cultura, aspectos da
história e da cultura africanas
O corpo docente do Curso de Arqueologia possui 15
docentes, sendo que 93,33% (14) são doutores e 6,66% (1)
mestre.

03.

Titulação do corpo docente:
✓ Art. 66 da Lei Nº 9.394/1996.

04.

Núcleo Docente Estruturante
(NDE):
✓ Resolução CONAES N° 01/2010;
✓ Resolução Nº 01/2013 CCEPE.

O Projeto contempla um Núcleo Docente Estruturante
(NDE) composto por uma comissão de sete docentes do
Departamento de Arqueologia.

05.

Carga horária mínima, em horas:
✓ Resolução CNE/CES N° 02/2007
(Bacharelado, Presencial);

A carga horária do curso é de 3.270h o que está dentro do
estabelecido de acordo com as resoluções do bacharelado
presencial, estão em concordância com a Resolução
CNE/CES N°. 02/2007 (Graduação, Bacharelado,
Presencial).

06.

Tempo de integralização:
✓ Resolução CNE/CES N° 02/2007
(Bacharelado, Presencial);

O tempo de integralização mínimo de 4 anos está de
acordo com a resolução CNE/CES N°4/2009.

07.

08.

09.

Condições de acesso para pessoas
com deficiência e/ou mobilidade
reduzida:
✓ Decreto N° 5.296/2004;
✓ Lei Nº 13.146/2015

Disciplina obrigatória/eletiva de
Libras:
✓ Decreto N° 5.626/2005
Informações acadêmicas:
✓ Portaria Normativa MEC N°
40/2007;
✓ Portaria Normativa MEC N°
23/2010.

As condições de acessibilidade das pessoas com deficiência
e/ou mobilidade reduzida, referendado pelo Dec. N°.
5.296/2004 e pela Lei N°13.146/2015, com prazo de
implantação das condições até dezembro de 2008, está
contemplado neste projeto. O principal prédio do Centro
de Filosofia e Ciências Humanas da UFPE, com 15 andares,
dispõe de 04 elevadores em funcionamento.
Conjuntamente, esta IES, no NIATE, local de
desenvolvimento das aulas teóricas da graduação de
Arqueologia e demais cursos, também dispõe de elevador
para o acesso exclusivo de pessoas com deficiência e/ou
mobilidade reduzida.
O curso oferece semestralmente como disciplina eletiva o
componente de Libras. Disciplina: Introdução a Libras
(LE716).
Através do SIG@ o discente possui acesso às informações
acadêmicas do Departamento de Arqueologia da UFPE.
Folhetos informativos sobre o Curso de Arqueologia são
sempre veiculados durante os períodos de chegada dos
novos alunos e turmas, além da sua constância nos sites da

228

própria UFPE e do MEC. A exigência da disponibilização
dessas informações acadêmicas está cumprida conforme a
Portaria Normativa N°. 40, de 12/12/2007, alterada pela
Portaria Normativa MEC N°. 23, de 01/12/2010, publicada
em 29/12/2010.
A educação ambiental está integrada às disciplinas do
curso de modo transversal, contínuo e permanente,
conforme as políticas de educação ambiental previstas pela
Lei no. 9.795, de 27/04/1999 e o Decreto No. 4.281, de
25/06/2002. Os componentes curriculares que abordam a
educação ambiental estão representados pelas disciplinas
Introdução à Geoarqueologia, onde são tratados temas
vinculados ao sistema climático e à geomorfologia, às
potencialidades paisagísticas e ao desenvolvimento do
ambiente e suas relações com o homem, incluindo visitas a
campo; Teoria Arqueológica II, com um dos temas voltados
ao estudo da arqueologia do lugar e da paisagem e a sua
relação com a s populações humanas no passado e seus
reflexos no presente; Métodos e Técnicas Arqueológicas I,
II, III e IV possuem conteúdos voltados à compreensão do
ambiente e as formas metódicas/científicas da realização
de intervenções, considerando seu impacto e a obtenção
de dados sobre o ambiente atual e extinto para a
compreensão das relações homem/meio; a disciplina
Conservação Patrimonial inclui itens relacionados ao
estudo dos patrimônios natural e ambiental, seus aspectos
de proteção, conservação, intervenção e educação;
Geoarqueologia I e II contemplam o estudo do ambiente de
forma aplicada à geomorfologia e à arqueologia, com
trabalhos de campo e laboratório; Arqueologia Préhistórica I e II possuem temas relacionados ao estudo das
relações
homem/ambiente
desde
os
processos
evolucionários da espécie humana até a dispersão e
colonização continental fora da África e os seus impactos;
Arqueomática I e II possuem temas relacionados ao estudo
do espaço e da cartografia arqueológica como formas de
conhecimento do ambiente e o seu potencial arqueológico;
A Arqueologia Subaquática contempla o estudo dos
ambientes de lagos, rios e mar, disponibilizando ao
discente a interação com esse novo recurso da
arqueologia.

10.

Políticas de educação ambiental:
✓ Lei Nº 9.795/1999;
✓ Decreto Nº 4.281/2002.

11.

Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica:
✓ Resolução CNE/CEB Nº 04/2010

NSA

Diretrizes Nacionais para a
Educação em Direitos Humanos:
✓ Parecer CNE/CP N° 08/2012;
✓ Resolução CNE/CP N° 01/2012.

A prática na Educação em Direitos Humanos está
fundamentada de acordo com os princípios I - dignidade
humana; II - igualdade de direitos; III - reconhecimento e
valorização das diferenças e das diversidades; IV - laicidade
do Estado; V - democracia na educação; Estas abordagens
também são tratadas como conteúdo nas disciplinas de
Arqueologia e Gênero (ARQL0076) e Educação Patrimonial
(ARQL0063).
O Curso tem parceria com o NASE e o NACE que presta

12.

13.

Proteção dos Direitos da Pessoa

229

14.

com Transtorno do Espectro
Autista:
✓ Lei N° 12.764/2012.
Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Formação de Professores da
Educação Básica, em nível superior,
curso de licenciatura, de graduação
plena:
✓ Resolução CNE N° 02/2015.

ajuda em situações que requerem a proteção da pessoa
com transtorno do espectro autista.

NSA

230

27. ANEXO – PORTARIAS DE COMPOSIÇÃO DO COLEGIADO E NÚCLEO DOCENTE
ESTRUTURANTE

231

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS

FOLHA DE ASSINATURAS

Emitido em 13/01/2022
PROJETO Nº 3/2022 - CGARQ (11.51.24)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 13/01/2022 17:24 )
BRUNO DE AZEVEDO CAVALCANTI TAVARES
COORDENADOR DE GRADUACAO
1083527

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número: 3,
ano: 2022, tipo: PROJETO, data de emissão: 13/01/2022 e o código de verificação: ceb1118216

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
COORDENACAO DA GRADUACAO EM ARQUEOLOGIA - CFCH

TERMO DE AD-REFERENDUM Nº 1/2022 - CGARQ (11.51.24)
Nº do Protocolo: 23076.003821/2022-05
Recife-PE, 13 de Janeiro de 2022

Ad Referendum
Aprovo, Ad Referendum, ao Colegiado do Curso de Graduação em Arqueologia, reforma parcial do Projeto Pedagógico do Curso de
Arqueologia com a atualização do item abaixo, extraído do referido PPC:
1 6 . 1
L a b o r a t ó r i o s
Outra parte das aulas de arqueologia ocorre nos Laboratórios de Ensino, localizado no 1° andar do CFCH. Os alunos também
utilizam outros laboratórios localizados no 1° andar do CFCH: Laboratório de Educação Patrimonial (LEDUP), Laboratório e
Estudos Arqueológicos (LEA), o Laboratório de Arqueologia Biológica e Forense (LABIFOR), o Laboratório de Conservação e
Restauro (LACOR), e o Laboratório de Arqueologia Subaquática (LABARQS), assim como o Núcleo de Estudos Arqueológicos
(NEA) e o Laboratório de Registros Rupestres (LRR), localizados no 10° andar e o Laboratório de Estudos Arqueométricos
(LEARQ). O Curso de Arqueologia também conta com o Laboratório de Arqueologia, Geociências e Tecnologias (LABGEAGT) e
o Laboratório de Perfil Técnico (LAPET), os laboratórios acima mencionados são utilizados também pelos bolsistas de iniciação
científica, estágio supervisionado ou como voluntários em projetos de pesquisa dos professores do curso. Todos os laboratórios
acima mencionados também dão suporte as atividades de extensão promovidas no âmbito do Curso de Arqueologia.

(Assinado digitalmente em 13/01/2022 15:54)
BRUNO DE AZEVEDO CAVALCANTI TAVARES
COORDENADOR DE GRADUACAO
Matrícula: 1083527

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número: 1, ano: 2022,
tipo: TERMO DE AD-REFERENDUM, data de emissão: 13/01/2022 e o código de verificação: 8e2245c59f

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS

FOLHA DE ASSINATURAS

Emitido em 13/01/2022
TERMO DE AD-REFERENDUM Nº 2/2022 - CGARQ (11.51.24)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 13/01/2022 17:24 )
BRUNO DE AZEVEDO CAVALCANTI TAVARES
COORDENADOR DE GRADUACAO
1083527

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número: 2,
ano: 2022, tipo: TERMO DE AD-REFERENDUM, data de emissão: 13/01/2022 e o código de verificação:
1bbe2d2d3d

13/01/2022 16:37

https://sipac.ufpe.br/sipac/protocolo/documento/documento_visualizacao.jsf?idDoc=1369536

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

TERMO DE AD-REFERENDUM Nº 1 / 2022 - DEPARQ (11.51.45)
Nº do Protocolo: 23076.003851/2022-68
Recife-PE, 13 de Janeiro de 2022

Ad Referendum
Aprovo, Ad Referendum, ao Pleno do Departamento de Arqueologia, reforma parcial do Projeto Pedagógico do Curso
de Arqueologia com a atualização do item abaixo, extraído do referido PPC:
16.1 Laboratórios
Outra parte das aulas de arqueologia ocorre nos Laboratórios de Ensino, localizado no 1° andar do CFCH. Os alunos
também utilizam outros laboratórios localizados no 1° andar do CFCH: Laboratório de Educação Patrimonial (LEDUP),
Laboratório e Estudos Arqueológicos (LEA), o Laboratório de Arqueologia Biológica e Forense (LABIFOR), o Laboratório de
Conservação e Restauro (LACOR), e o Laboratório de Arqueologia Subaquática (LABARQS), assim como o Núcleo de
Estudos Arqueológicos (NEA) e o Laboratório de Registros Rupestres (LRR), localizados no 10° andar e o Laboratório de
Estudos Arqueométricos (LEARQ). O Curso de Arqueologia também conta com o Laboratório de Arqueologia, Geociências e
Tecnologias (LABGEAGT) e o Laboratório de Perfil Técnico (LAPET), os laboratórios acima mencionados são utilizados
também pelos bolsistas de iniciação científica, estágio supervisionado ou como voluntários em projetos de pesquisa dos
professores do curso. Todos os laboratórios acima mencionados também dão suporte as atividades de extensão promovidas
no âmbito do Curso de Arqueologia.

(Assinado digitalmente em 13/01/2022 16:34 )

FERNANDO ANTONIO GUERRA DE SOUZA

CHEFE
Matrícula: 1131271

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando Tipo de
Assinatura: Assinado com senha, número: 1, ano: 2022, tipo: TERMO DE AD-REFERENDUM, data de emissão:
13/01/2022 e o código de verificação: 4216e184f8

https://sipac.ufpe.br/sipac/protocolo/documento/documento_visualizacao.jsf?idDoc=1369536

1/1

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS

FOLHA DE ASSINATURAS

Emitido em 13/01/2022
TERMO DE AD-REFERENDUM Nº 3/2022 - DEPARQ (11.51.45)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 13/01/2022 17:24 )
BRUNO DE AZEVEDO CAVALCANTI TAVARES
COORDENADOR DE GRADUACAO
1083527

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número: 3,
ano: 2022, tipo: TERMO DE AD-REFERENDUM, data de emissão: 13/01/2022 e o código de verificação:
11329db206

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
COORDENACAO DIDATICO-PEDAGOCICA DOS CURSOS DE GRADUACAO - PROGRAD
OFICIO ELETRONICO Nº 1/2022 - CDPCG PROGRAD (11.13.29)
(Identificador: 202255845)
Nº do Protocolo: 23076.005401/2022-25

Recife-PE, 19 de Janeiro de 2022.

COORDENACAO DA GRADUACAO EM ARQUEOLOGIA - CFCH

Título: Aprovação da Reforma Curricular Parcial do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de
Arqueologia
Assunto: 121.1 - PROJETO PEDAGOGICO DOS CURSOS DE GRADUACAO

À Coordenação do Curso de Arqueologia - CFCH,
Atendidas as exigências, informamos que a Coordenação Didático-pedagógica dos Cursos de
Graduação, da Pró-Reitoria de Graduação (CDPCG/PROGRAD), aprova a Reforma Curricular
Parcial do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Arqueologia, do Centro de Filosofia e
Ciências Humanas (CFCH), efetuada através do Processo Eletrônico Nº 23076.003873/2022-56,
de 13 de janeiro de 2022.
Solicitamos que seja encaminhada a versão impressa e encadernada do respectivo PPC com as
devidas assinaturas nos Programas dos Componentes Curriculares para o devido arquivamento
na Diretoria de Desenvolvimento de Ensino (DDE).
Estamos à disposição para eventuais esclarecimentos que se fizerem necessários.
Atenciosamente,

(Autenticado em 19/01/2022 10:21)
LENIVALDO IDALINO DE OLIVEIRA JUNIOR
COORDENADOR - TITULAR

Matrícula: 2098619

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando
Tipo de Assinatura: Assinado com senha, número: 1, ano: 2022, tipo: OFICIO ELETRONICO, data de
emissão: 19/01/2022 e o código de verificação: 9ff6689048

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS

FOLHA DE ASSINATURAS

Emitido em 19/01/2022
COPIA DE OFICIO Nº 43/2022 - CDPCG PROGRAD (11.13.29)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 19/01/2022 10:56 )
TAIS PATRICIA SANTOS DE OLIVEIRA PIMENTEL
TECNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
1178316

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número: 43
, ano: 2022, tipo: COPIA DE OFICIO, data de emissão: 19/01/2022 e o código de verificação: 4f7fee95ed