UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
Departamento de Química Fundamental

Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Química

Abril de 2009

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM QUÍMICA

1. IDENTIFICAÇÃO

Curso de Bacharelado em Química
Turno: Diurno
Carga horária total: 2.670h
Total de vagas: vinte.
Tempo para integralização curricular: Mínimo 7 (sete) e máximo 14 (quatorze) períodos letivos
Departamentos: Departamento de Química Fundamental (DQF), Departamento de Física
(DF), Departamento de Matemática (DMat)

2. HISTÓRICO DO CURSO

O ensino superior de Química na UFPE teve início na Escola de Engenharia em 1896,
onde foi criado o curso de Química Industrial e mais tarde de Engenharia Industrial,
modalidade Química. O curso de Bacharelado veio a ser criado em 1973 no antigo
Departamento de Química, o qual sucedeu a Escola de Química e deu origem ao atual
Departamento de Engenharia Química e Química Industrial.
Em 1985, o Departamento de Química Fundamental (DQF) assumiu a responsabilidade
sobre o curso de graduação em Química, introduzindo uma nova estrutura curricular,
atualizada e flexível, visando formar pessoal altamente qualificado para o mercado e
principalmente para atividades de pesquisa e pós-graduação. O curso de Bacharelado em
Química da UFPE tem características próprias, como por exemplo, uma base muito forte em
Matemática e Física e além da formação dos estudantes ser influenciada pela tradição de
pesquisa integrada, com cooperação entre teóricos, sintéticos e instrumentalistas.
Apesar dos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Química serem considerados de
alta qualidade acadêmica, e serem bem avaliados pelo Ministério da Educação e por outras
instituições não governamentais, a evasão nesses cursos é muito alta.
Os dados de médias anuais de concluintes dos cursos do Centro de Ciências Exatas e
da Natureza (CCEN) no período de 2001 a 2004, revelam uma homogeneidade da evasão nos
nossos cursos de bacharelado e licenciatura da ordem de 80%. Essa alta taxa de evasão não
é um problema só na UFPE, mas é um fenômeno em todo o Brasil que apresenta evasão da
ordem de 75%.

1

Uma das primeiras tentativas de intervenção do CCEN no problema da evasão foi a
implementação de Disciplinas Introdutórias. Cerca de metade dos calouros do ciclo básico da
área de exatas na UFPE, aprovados no vestibular de 2001 e 2002, apresentaram nota menor
do que 2,0 em todas as disciplinas da segunda etapa do vestibular. Em decorrência disso,
entre 2001 e 2004, foram introduzidas no ciclo básico das áreas de exatas da UFPE três
disciplinas introdutórias, com conteúdo de transição entre o ensino médio e o universitário:
Introdução à Matemática, Introdução à Física e Introdução à Química. Todos os candidatos
aprovados no vestibular que estivessem no último quartil de notas da segunda fase, em cada
uma das disciplinas do vestibular (física, matemática e química) foram instruídos a fazer as
disciplinas introdutórias correspondentes. Os resultados foram animadores visto que os alunos
que cursaram estas disciplinas introdutórias passaram a ter, na disciplina correspondente
subseqüente, um desempenho acima da média dos outros alunos. Entretanto, no se refere aos
índices de evasão e retenção, não foram percebidas mudanças significativas.
A análise dos resultados do vestibular e das disciplinas Introdutórias, indicavam que a
segunda etapa do vestibular não apresentava um poder de discriminação suficiente dos
candidatos. A primeira etapa do vestibular, entretanto, apresentava um bom poder de
discriminação de competências. Baseados nesses dados e no sucesso observado no curso
de Matemática da Universidade Federal do Espírito Santo foi proposta, para os cursos de
bacharelado dos departamentos de Estatística, Matemática e Química Fundamental, uma
mudança no processo seletivo, o Vestibular em Três Etapas.
A partir de 2005, o concurso seletivo para os cursos de Bacharelado em Estatística,
Matemática e Química oferecidos pela UFPE passou a ser diferenciado e realizado em três
etapas sucessivas e eliminatórias. A primeira etapa se constitui de provas escritas-objetivas,
elaboradas com base nos programas disponibilizados no manual da COVEST. Na segunda
etapa, os cursos estam distribuídos em 28 (vinte e oito) grupos, sendo o grupo 11 para os
cursos de Bacharelado em Estatística, Matemática e Química da UFPE. Para todos os
candidatos do grupo 11, o exame da segunda etapa consta da elaboração de uma redação e
da resolução de duas questões discursivas, sobre usos da Língua Portuguesa. A terceira
etapa, restrita aos cursos de Bacharelado em Estatística, Matemática e Química oferecidos
pela UFPE, inclui uma fase de formação pré-acadêmica em duas matérias específicas e
consideradas essenciais ao prosseguimento dos estudos em nível superior. Para o curso de
bacharelado em Química as disciplinas nessa etapa de formação pré-acadêmica são a
Introdução a Química e Introdução a Matemática, disciplinas de 90h. São considerados
aprovados no vestibular os candidatos com freqüência mínima de 75% em todas as aulas,
obrigatoriamente aprovados em ambas as disciplinas (com nota igual ou superior a 5,0 em
cada uma) e classificados pela média aritmética das duas disciplinas até o número disponível
de vagas.

2

A primeira turma desse novo processo seletivo estará concluindo o curso no primeiro
semestre de 2009, sendo, portanto ainda cedo para avaliar o efeito na evasão e retenção nos
cursos de bacharelado em Estatística, Matemática e Química. No entanto, no curso de
bacharelado em Química os dados iniciais são bastante promissores.

3. JUSTIFICATIVA PARA A REFORMULAÇÃO DO CURSO

A atualização da estrutura curricular do curso de Bacharelado em Química se baseia na
adequação a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394 de 12/1996) e aos
Pareceres do CNE/CP 28/2001, do CNE/CP 02/2002 e do CNE/CES 1.303/2001.
Apesar da estrutura curricular atual do curso de Bacharelado em Química ter sido
implementada a mais de duas décadas, a estrutura continua atual e em sintonia com a maioria
das diretrizes propostas pela comissão de especialistas (Parecer CNE/CES 1.303/2001), sendo
necessárias apenas pequenas modificações.
Essas modificações envolvem a transformação de alguns conteúdos curriculares
eletivos em conteúdos obrigatórios, uma vez que fazem parte dos conteúdos essenciais na
formação do profissional. Além disso, é necessário incluir atividades complementares (ou
atividades extra-classes) como parte integrante da formação dos bacharéis em química. Os
alunos do curso de bacharelado em Química já são estimulados a participarem em projetos de
pesquisa, de extensão e outras, mas a creditação dessas atividades não é realizada no perfil
atual. A creditação dessas atividades como carga horária deverá estimular ainda mais a
participação dos alunos.
Pretende-se que esta nova estrutura curricular leve a formação de profissionais com
uma formação sólida e ampla, além de estimular o desenvolvimento de atividades de
pesquisa, extensão e ensino.
Um dos pontos importantes no sucesso observado na formação de bacharéis em
química no perfil atual tem sido uma estrutura curricular flexível, com uma carga horária
significativa em disciplinas eletivas (610h), aproximadamente 24% da carga horária do curso,
que poderão ser livremente escolhidas pelos discentes entre as disciplinas pertencentes à
estrutura curricular de qualquer curso da UFPE. Desta forma, a manutenção da flexibilidade da
estrutura curricular está sendo adotada através de disciplinas eletivas, bem como através de
atividades complementares. Em relação às atividades complementares a proposta procura
estimular o cumprimento de uma carga horária de 120h em atividades de caráter distinto e não
apenas em um único tipo de atividade, como por exemplo, monitoria, visando deste modo,
ampliar a formação do aluno.

3

4. MARCO TEÓRICO

Os princípios norteadores do projeto pedagógico do curso de Bacharelado em Química
são os estabelecidos no Plano Nacional de Graduação (PNG), na proposta de Projeto PolíticoPedagógico Institucional-UFPE (2007), na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(Lei nº 9394 de 12/1996) e nos Pareceres do CNE/CP 28/2001, do CNE/CP 02/2002 e do
CNE/CES 1.303/2001 e na Resolução Nº 1/2006 da UFPE.
O Projeto Político-Pedagógico Institucional (PPPI - UFPE) norteia as ações da
Universidade levando em consideração as suas bases sócio-filosóficas e epistemológicas,
delineando os valores, as intenções, as metas, as ações e as prioridades da Instituição.
Em relação à formação profissional nos cursos de graduação, o PPPI-UFPE enfatiza
que a formação no ensino superior deve estar sustentada pelo Ensino, Pesquisa e Extensão.
Outro ponto de destaque orienta a proposição e adoção de estruturas curriculares flexíveis,
proporcionando uma formação mais ampla e que priorize conteúdos capazes de desenvolver o
senso crítico.

5. FINALIDADES E OBJETIVOS DO CURSO

A finalidade do Bacharelado em Química é formar profissionais de Química do mais alto
nível para atender as necessidades de ensino superior, pesquisa, desenvolvimento, prestação
de serviços e produção industrial do Estado, da Região e do País.
O crescimento do parque industrial de Pernambuco com a instalação do Porto de
Suape, a refinaria de petróleo em Abreu e Lima e o pólo farmacoquímico em Goiana irão criar
um maior demanda por profissionais qualificados na área de Química.

6. PERFIL PROFISSIONAL
O Bacharel em Química deve ter formação generalista, possuir conhecimento sólido e
abrangente na área de atuação, com domínio das técnicas básicas de laboratórios e de
utilização de equipamentos, com condições de atuar nos campos de atividades
socioeconômicas que envolvam as transformações da matéria; interpretando criticamente as
etapas, efeitos e resultados; aplicando abordagens criativas à solução de problemas e
desenvolvendo novas aplicações tecnológicas. O profissional deverá ser capaz de produzir
conhecimento, ter capacidade analítica e de trabalho em equipe, ser versátil e criativo para
encontrar soluções rápidas e eficientes para problemas.

4

Perfil do Egresso
Os egressos do curso de bacharelado têm majoritariamente seguido para a pósgraduação e ocupado posições na academia. Alguns dos nossos egressos hoje ocupam
posições em varias instituições, como por exemplo: Universidade Federal de Pernambuco
(UFPE)/Campus de Recife, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)/ Campus de João
Pessoa e Campus de Caeté, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN),
Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)/Campus de Recife, Campus de
Garanhuns e Campus de Serra Talhada, Universidade Federal da Bahia (UFBA)/Instituto de
Ciências Ambientais e Desenvolvimento Sustentável em Barreira, Universidade Federal de
Sergipe (UFS), Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)/ Bahia, Instituto Tecnológico do
Estado de Pernambuco (ITEP), Centro de Tecnologia Estratégica do Nordeste (CETENE)/
Ministério de Ciência e Tecnologia, IBA Molecular/ Bélgica, entre outros.
Entretanto, aqueles que fizeram a opção pelo mercado de trabalho nas indústrias
obtiveram êxito, particularmente sendo bem sucedidos em processos seletivos, mesmo
concorrendo com profissionais oriundos de cursos tradicionalmente mais valorizados.
O crescimento do parque industrial de Pernambuco com a instalação do Complexo
Industrial e Portuário de Suape, da refinaria de petróleo em Abreu e Lima e o pólo
farmacoquímico em Goiana irá criar uma maior demanda por profissionais qualificados na
área de Química, aumentando significativamente as perspectivas de inserção profissional dos
bacharéis em Química.

7. COMPETÊNCIAS, ATITUDES E HABILIDADES.

Com relação à sua formação pessoal e à profissão
• Possuir conhecimento sólido e abrangente na área de atuação com domínio das
técnicas básicas de laboratórios e da utilização de equipamentos necessário para
garantir a qualidade dos serviços prestados e para desenvolver e aplicar novas
tecnologias de modo a ajustar-se à dinâmica do mercado de trabalho.
• Possuir habilidade suficiente em Matemática para compreender conceitos de Química
e de Física, para desenvolver formalismos que unifiquem fatos isolados e modelos
quantitativos de previsão, com o objetivo de compreender modelos probabilísticos
teóricos, no sentido de organizar, descrever, arranjar e interpretar resultados
experimentais, inclusive com auxílio de métodos computacionais.
• Possuir capacidade crítica para analisar de maneira conveniente os seus próprios
conhecimentos; assimilar os novos conhecimentos científicos e/ou tecnológicos e

5

refletir sobre o comportamento ético que a sociedade espera de sua atuação e de suas
relações com o contexto cultural, socioeconômico e político.
• Saber trabalhar em equipe e ter uma boa compreensão das diversas etapas que
compõem uma pesquisa ou um processo industrial, sendo capaz de planejar,
coordenar, executar ou avaliar atividades relacionadas à Química ou a áreas
correlatas.
• Saber adotar os procedimentos necessários de primeiros socorros, nos casos dos
acidentes mais comuns em laboratórios químicos.
• Ter interesse no auto-aperfeiçoamento contínuo, curiosidade e capacidade para
estudos extra-curriculares individuais ou em grupo, espírito investigativo, criatividade e
iniciativa na busca de soluções para questões individuais e coletivas relacionadas com
a Química.
• Demonstrar interesse em aperfeiçoar continuamente a sua formação através de cursos
de Pós-graduação lato ou stricto sensu ou em programas de educação continuada.
• Conhecer aspectos relevantes de administração, de organização industrial e de
relações econômicas.
• Saber exercer atividades de direção, supervisão, responsabilidade técnica, assistência
técnica, consultoria, assessoria e perícia no âmbito das atribuições do Químico.
• Saber atuar no magistério superior, de acordo com a legislação específica.
• Ter formação humanística que lhe permita exercer plenamente sua cidadania e,
enquanto profissional, respeitar o direito à vida e ao bem-estar dos cidadãos que direta
ou indiretamente são alvo do resultado de suas atividades.
• Ser capaz de atender às exigências do mundo do trabalho, com visão ética e
humanística, tendo capacidade de vislumbrar possibilidades de ampliação do mesmo,
visando atender às necessidades atuais.

Com relação à compreensão da Química, ao trabalho de investigação científica e
produção/controle de qualidade.
•

Compreender os conceitos, leis e princípios da Química, as propriedades físicas e
químicas principais dos elementos e compostos químicos que possibilitem entender e
prever o seu comportamento físico-químico e aspectos de reatividade, mecanismos e
estabilidade.

•

Possuir domínio das técnicas básicas de laboratórios, de utilização de equipamentos e
dos procedimentos e normas de segurança para garantir a qualidade dos serviços
prestados e para desenvolver e aplicar novas tecnologias.

•

Acompanhar e compreender os avanços científico-tecnológicos, bem como saber
identificar e fazer busca nas fontes de informações relevantes para a Química.

6

•

Saber

planejar,

realizar

síntese

e

a

purificação

de

compostos,

incluindo

macromoléculas e materiais poliméricos.
•

Saber conduzir análises químicas e físico-químicas qualitativas e quantitativas e a
determinação estrutural de compostos por métodos clássicos e instrumentais, bem
como conhecer os princípios básicos de funcionamento dos equipamentos utilizados e
as potencialidades e limitações das diferentes técnicas de análise.

•

Ter noções de Química do estado sólido e dos principais processos de preparação de
materiais.

•

Saber atuar na área de controle ambiental e de tratamento de poluentes e/ou rejeitos
químicos, possuindo conhecimento da utilização de processos de manuseio e descarte
de materiais e de rejeitos.

•

Saber elaborar projetos de pesquisa e de desenvolvimento de métodos, produtos e
aplicações em sua área de atuação, bem como saber comunicar (divulgar) os projetos
e os resultados de pesquisa na linguagem científica, oral e escrita.

•

Reconhecer a Química como uma construção humana compreendendo os aspectos
históricos de sua produção e suas relações com os contextos cultural, socioeconômico
e político.

8. CAMPO DE ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL

O Bacharel em Química atua na indústria química e de áreas correlatas, bem como na
docência na educação superior.
O exercício da profissão do Bacharel em Química é regulamentado pelo Decreto no
85.877 de 07/04/1981 que estabeleceu normas para a execução da Lei no 2.800 de
18/06/1956 (que cria o Conselho Federal de Química e os Conselhos Regionais de Química e
dispõe sobre a regulamentação da profissão do Químico). A Resolução Normativa CFQ no 36
de 25/04/74, publicada no DOU de 13/05/74, “dá atribuições aos profissionais da Química” e
elenca as atividades desses profissionais:
1. direção, supervisão, programação, coordenação, orientação e responsabilidade técnica no
âmbito de suas atribuições respectivas;
2.

assistência,

assessoria,

consultoria,

elaboração

de

orçamentos,

divulgação

e

comercialização no âmbito das atribuições respectivas;
3. vistoria, perícia, avaliação, arbitramento de serviços técnicos, elaboração de pareceres,
laudos e atestados, no âmbito das atribuições respectivas;
4. exercício do Magistério respeitada a legislação específica;
5. desempenho de cargos e funções técnicas, no âmbito das atribuições respectivas;
6. ensaios e pesquisas em geral, pesquisas e desenvolvimento de métodos e produtos;

7

7. análises química

e físico-química, químico-biológica, bromatológica, toxicológica,

biotecnológica e legal, padronização e controle de qualidade.

O crescimento do parque industrial de Pernambuco com a instalação do Porto de
Suape, a refinaria de petróleo Abreu e Lima e o pólo farmacoquímico em Goiana irão criar um
maior demanda por profissionais qualificados na área de Química.

9. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
Avaliação do processo de ensino e aprendizagem
As metodologias de ensino adotadas, assim como os sistemas de avaliação de
aprendizagem, são definidas pelos professores, e incluídas nos planos de ensino
apresentados aos alunos no início das atividades de cada semestre.
A avaliação de aprendizagem será feita por disciplina, abrangendo, simultaneamente,
os aspectos de freqüência e de aproveitamento, de acordo com a Resolução N°. 04/94/CCEPE
de dezembro de 1994 que estabelece as normas complementares de avaliação de
aprendizagem e controle da freqüência nos Cursos de Graduação.
A avaliação de aproveitamento é feita ao longo do período e envolve diferentes
instrumentos, tais como: provas escritas, trabalhos escritos, apresentações orais, testes de
curta duração, listas de exercícios, seminários, relatórios, caderno de laboratório, visitas, etc.,
que são definidos no plano de ensino de cada disciplina. Os instrumentos utilizados na
avaliação variam de disciplina para disciplina, de acordo com o planejamento do docente e as
características da disciplina (teórica ou experimental).

10. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO
O curso foi estruturado em módulos semestrais de forma a ser realizado em oito
semestres no horário diurno, sendo possível, dependendo do desempenho do(a) aluno(a) ser
concluído em sete semestres. No máximo, o aluno poderá concluí-lo em quatorze semestres.
A estrutura curricular foi concebida de tal forma a evitar a compartimentalização do
conhecimento, buscando sempre a integração entre os conteúdos de Química e a correlação
entre a química e as áreas afins, objetivando a interdisciplinaridade.

Descrição Resumida dos Conteúdos Curriculares
Componentes curriculares estão distribuídos ao longo do curso num total de 2.550

8

horas/aula.
1) Componentes curriculares básicos e profissionais estão distribuidos da seguinte forma:
Conteúdos de Matemática: Álgebra, funções algébricas de uma variável, funções
transcendentais, cálculo diferencial e integral, seqüências e séries, funções de várias
variáveis, equações diferenciais e vetores.
Os componentes curriculares que abordam os conteúdos descritos acima são: Cálculo
Diferencial e Integral 1, Cálculo Diferencial e Integral 2, Cálculo Diferencial e Integral 3,
Cálculo Diferencial e Integral 4, Geometria Analítica 1 e Álgebra Linear 1, totalizando 360h de
carga horária.
Conteúdos de Física: Leis básicas da Física e suas equações fundamentais. Conceitos de
campo (gravitacional, elétrico e magnético). Experimentos que enfatizem os conceitos básicos
e auxiliem o aluno a entender os aspectos fenomenológicos da Física.
Os componentes curriculares que abordam os conteúdos descritos acima são: Física Geral 1,
Física Geral 2, Física Geral 3, Física Geral 4, disciplinas de 60h, Física Experimental 1 e
Física Experimental 2, disciplinas de 45h cada, totalizando 330h de carga horária.
Conteúdos de Química Teoria e Laboratório: estrutura atômica; periodicidade química;
ligações químicas; forças intermoleculares; ácidos e bases; planejamento experimental
(quimiometria); equilíbrios de íons em solução; metodologias de análise (amostragem,
tratamento da amostra, avaliação e interpretação de resultados analíticos); análise qualitativa
e quantitativa (volumetria, gravimétrica, métodos eletroanalíticos, espectroscópicos, por
exemplo, UV/VIS, IV, RMN, e EM, análise térmica, cromatografia e eletroforese); teoria
cinética e gases reais; termodinâmica e termoquímica; mudanças de estado (potencial
químico, misturas binárias e ternárias); propriedades coligativas; cinética química e cátalise;
fenômenos de superfície; eletroquímica; elementos e compostos químicos (ocorrência,
propriedades, obtenção e aplicações); sólidos (parâmetros reticulares, estrutura cristalina);
compostos de coordenação, organometálicos, macro e biomoléculas; mecanismos de reação;
operações básicas de laboratório no contexto de experimentos envolvendo a preparação e
caracterização de substâncias.
Os componentes curriculares de Química que abordam os conteúdos descritos acima
são: Química Geral 1, Química Geral 2, Química Geral Experimental 1, Química Geral
Experimental 2, Procedimentos de Segurança em Laboratório de Química, Química Orgânica
11, Química Orgânica 12, Química Orgânica 13, Química Orgânica Experimental 1A, Química
Inorgânica 11, Química Inorgânica 12, Química Inorgânica Experimental, Química Analítica
11, Química Analítica 12, Química Analítica Experimental 11, Planejamento e Otimização de
Experimentos, Físico-química 11, Físico-química 12, Físico-química 13, Físico-química

9

Experimental 1, que totalizam 1.260h h de carga horária.

2) Componentes curriculares eletivos e atividades complementares (extra-classe) carga horária livre
A resolução Nº 06/2005 da UFPE considera como carga horária livre no perfil do curso
as disciplinas eletivas e/ou optativas e/ou atividades complementares, que devem ser
consideradas no cálculo para integralização do curso. Esta resolução dispõe sobre
procedimentos para creditação de atividades de pesquisa, extensão e monitoria nos Cursos de
Graduação da UFPE, que são consideradas como atividades complementares.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Química (parecer N0 CNE/CES
1.303/2001) descrevem conteúdos complementares e atividades extra-classe. Os
conteúdos complementares são essenciais para a formação humanística, interdisciplinar,
sendo sugerido conteúdos de filosofia, história, informática, línguas, dentre outros, assim como
a elaboração de monografia de conclusão do curso. São consideradas como atividades extraclasse a participação e a apresentação de trabalhos e/ou resumos em seminários,
conferências, semanas de estudos e similares, a publicação de artigos em revistas ou outros
meios bibliográficos e/ou eletrônicos especializados, a realização de estágios não curriculares
e de atividades de extensão, em que a participação dos alunos deve ser estimulada e atribuída
créditos curriculares.
Considerando as diretrizes curriculares, essas recomendações são contempladas como
carga horária livre, que são descritas em mais detalhes abaixo e que totalizam 600h, sem
considerar as disciplinas de Trabalhos Dirigidos em Química e Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC), ambas de 60h.

Componentes curriculares eletivos: Os componentes curriculares eletivos possuem uma
carga horária total de 480 horas. A estrutura curricular é flexível, permitindo que sejam
escolhidas disciplinas oferecidas em qualquer Departamento da UFPE ou em outras
Instituições de Ensino Superior com a aprovação do Colegiado do curso.
As disciplinas de Introdução a Química e Introdução a Matemática, da terceira fase do
processo seletivo para o curso de Bacharelado em Química, são de 90 h cada e serão
utilizadas para integralizar a carga de conteúdos eletivos.

Atividades Complementares (ou atividades extra-classe): Trata das atividades de caráter
científico, cultural ou acadêmico, em que o aluno pode escolher algumas das seguintes
atividades: iniciação científica, monitoria, participação em projetos de Extensão, apresentação
de trabalho em congresso, trabalhos publicados, realização de estágios curriculares não
obrigatórios e iniciação à docência que podem perfazer no máximo a carga horária de 120h.

10

A realização dessas atividades complementares poderá ter o aproveitamento para a
integralização da carga horária do curso, sendo considerado como carga horária livre.
A tabela a seguir apresenta um rol de atividades consensualmente aceitas, no âmbito
do Departamento de Química Fundamental, como relevantes para a formação do estudante e,
portanto passíveis de serem creditadas como atividades complementares, incluem-se também
a carga horária da atividade, seguida do limite total de horas/crédito:

Tabela de Atividades Complementares (extra-classe).
Item

Atividade

Carga Horária

Comprovante

Limite total de
horas/créditos

30 a 60

Relatório do aluno e
Parecer do orientador

120 / 8

30 a 60

Relatório do aluno e
Parecer do orientador

120/ 8

30

Relatório do aluno e
Parecer do orientador.

60 / 4

Semestral (h)
1

Iniciação Científica
(com/ sem bolsa)

2

Estágio supervisionado não
obrigatório

3

Monitoria
(bolsista ou voluntário)

4

Participação em projetos de
Extensão

30h

Relatório do aluno e
Parecer do orientador.

120 / 8

5

Apresentação de Trabalhos
em Congressos, Simpósios,
cursos de verão, etc.

30h

Certificado
Comprovante.

ou

60/ 4

6

Publicação
patentes

60h

Carta de
separata

ou

60/ 4

de

artigos

e

aceite

As atividades complementares (atividades extra-classes) poderão ser utilizadas para o
desenvolvimento da pesquisa do trabalho de conclusão de curso, uma vez que essas
atividades contemplam a participação em projetos de pesquisa, extensão e docência.
3) Trabalho de conclusão de curso
A estrutura curricular do curso de Bacharelado em Química incorpora a atividade de
pesquisa como obrigatória. Todo estudante deve desenvolver um trabalho de pesquisa,
orientado por docente do curso ou de áreas afins e defender uma monografia sobre o tema
estudado.
Considerando o sucesso obtido no curso de Licenciatura em Química com a preparação
das monografias de conclusão de curso em dois semestres, estamos propondo para o curso
de Bacharelado em Química uma estrutura semelhante que envolve duas disciplinas em
semestres consecutivos. Na disciplina inicial Trabalhos Dirigidos em Química (TDQ) será
discutido a preparação de um projeto de pesquisa e de um pôster. Na disciplina seguinte,

11

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), será discutida a preparação e apresentação da
monografia.
Os componentes curriculares Trabalhos Dirigidos em Química (TDQ) e Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) totalizam 120h.

11.

QUADRO

OU

ESTRUTURA

CURRICULAR

COM

IDENTIFICAÇÃO

DOS

COMPONENTES CURRICULARES
Estrutura Curricular no anexo I

12. EMENTÁRIO, RESUMOS DOS CONTEÚDOS E RESPECTIVAS BIBLIOGRAFIAS
BÁSICA E COMPLEMENTAR.
O ementário das disciplinas encontra-se no anexo II
13. NORMAS RELATIVAS AO ESTÁGIO CURRICULAR

Na atual estrutura curricular não é obrigatório à realização de estágio curricular.
Entretanto, existe um programa de estágios institucional e os alunos interessados podem optar
por participar de estágio sob a supervisão de um docente.
Na UFPE, os estágios são disciplinados pela Resolução 02/85 do CCEPE e a
autorização para a sua realização, sejam de caráter obrigatório ou não, deverá ser dada pelo
Coordenador do Curso de Graduação ao qual o aluno está vinculado. Essa resolução
regulamenta especificamente os estágios obrigatórios para a integralização curricular,
contendo os procedimentos para acompanhamento, avaliação e aprovação do aluno.
A legislação específica refere-se ao estágio como uma atividade curricular, podendo
ser de natureza obrigatória, no caso dos estágios que aparecem no perfil curricular do curso
como componente obrigatório para sua integralização; ou de natureza não-obrigatória, como
atividade complementar à formação acadêmico-profissional do aluno, realizado por livre
escolha do mesmo, sem previsão expressa no respectivo currículo.
O estágio em indústria poderá ser utilizado para o desenvolvimento do trabalho de
monografia com a orientação de um docente.
A creditação de carga horária para esse tipo de atividade poderá ser feita como
Atividades Complementares (atividades extra-classe), desde que a solicitação seja aprovada
pelo colegiado do curso.

12

14. NORMAS RELATIVAS AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
O trabalho de conclusão de curso poderá ser desenvolvido em um laboratório de
pesquisa, ou vinculado a um estágio curricular não obrigatório. O desenvolvimento do trabalho
de pesquisa que resultará na monografia de conclusão de curso pelo aluno poderá ser
creditado como atividade complementar, já que essas atividades envolvem a participação em
projetos de pesquisa, extensão e estágio curricular não obrigatório.
O trabalho de conclusão de curso deverá ser cumprido em dois períodos, no sétimo e
oitavo períodos do curso de Bacharelado em Química. Duas disciplinas estão envolvidas
nesse trabalho, Trabalhos Dirigidos em Química (TDQ), disciplina de 60h, e Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC), disciplina de 60h.
Na disciplina inicial, TDQ, será discutido a preparação de um projeto de pesquisa e
de um pôster. Serão apresentados e discutidos os seguintes tópicos: O projeto de pesquisa,
Língua Portuguesa Escrita, Visão Integrada do trabalho científico, Preparando um pôster, A
importância do layout e formato e Apresentando o pôster. A ordem de discussão dos tópicos
dependerá das necessidades específicas de cada turma.
Será realizado um permanente acompanhamento dos trabalhos de pesquisa realizados
no DQF ou no estágio de cada aluno pela turma, a qual é formada pelo professor responsável
pela disciplina e pelos alunos da disciplina de TDQ.
Ao final da disciplina o aluno deve apresentar o projeto de pesquisa elaborado, o qual
será submetido à pelo menos dois pareceristas ad-hoc para avaliação. Além disso, o aluno
deverá apresentará um pôster em um evento único de encerramento da disciplina.
Na disciplina seguinte, TCC, será discutido a preparação e apresentação da
monografia. Serão apresentados e discutidos os seguintes tópicos: Redigindo a monografia;
Língua Portuguesa Falada, Apresentações Orais, A defesa da monografia, etc. A ordem de
discussão dos tópicos dependerá das necessidades específicas de cada turma.
Será realizado um permanente acompanhamento dos trabalhos de pesquisa realizados
no DQF ou no estágio de cada aluno pela turma, a qual é formada pelo professor e pelos
alunos da disciplina de TCC.
Ao final da disciplina o aluno deve apresentar a monografia, sendo que a avaliação será
realizada uma única vez, na forma de uma defesa de monografia. A banca examinadora será
composta por três membros: pelo orientador da parte científica, por outro examinador por ele
designado e por um terceiro designado pelo professor responsável pela disciplina TCC.
Os instrumentos de avaliação dos discentes nessa disciplina são apresentados no início do
semestre pelo professor responsável, de acordo com a Resolução N°. 04/94/CCEPE de
dezembro de 1994.

13

Após a defesa o aluno deverá realizar as correções sugeridas pela banca e preparar a
versão final que é disponibilizada na Biblioteca do CCEN.

15. CORPO DOCENTE
Atualmente o corpo docente do DQF é formado por trinta e um doutores e um mestre
titulados por doze diferentes programas de pós-graduação em nove países, sendo três dos
doutores docentes aposentados pelo departamento mais ainda em atividades de pesquisa.
Atualmente, dezoito docentes são bolsistas de produtividade do CNPq.
O curso de graduação em Química tem se beneficiado da elevada qualificação e
dedicação deste corpo docente, além dos docentes dos outros departamentos do Centro de
Ciências Exatas e da Natureza (CCEN). Todos os docentes que atuam na pós-graduação o
fazem igualmente na graduação e existe uma integração muito forte, através das atividades de
pesquisa e disciplinas da pós-graduação que podem ser escolhidas como disciplinas eletivas
na graduação. Abaixo se encontra descrito o corpo docente do DQF juntamente com a sua
titulação e área de atuação.

14

15

16

16. CONDIÇÕES DE FUNCIONAMENTO DO CURSO.
O Bacharelado em Química funciona nas instalações do Departamento de Química
Fundamental (DQF), da Área II do Centro de Ciências Exatas e da Natureza da UFPE.
O Departamento de Química Fundamental (DQF) dispõe das seguintes facilidades:
Setor administrativo: O espaço para funcionamento administrativo foi projetado para atender
aos alunos, docentes e funcionários técnico-administrativos, contendo as seguintes salas:
• Secretarias Individuais para Chefia do Departamento, Graduação, Pós-graduação.
• Setor financeiro
•Sala do Diretório Acadêmico da Química.
Salas de Aulas
As salas de aula, auditório do DQF e sala de reuniões são de uso comum para os cursos
de Graduação em Química (Licenciatura e Bacharelado) e para os Programas de Pósgraduação em Química e Ciências dos Materiais.
Salas de Aula: Três salas de aula climatizadas, para quarenta alunos, equipadas com
retroprojetor, datashow e acesso a internet.
Auditório: um auditório climatizado, para sessenta pessoas, equipado com datashow e
acesso a internet.
Sala de reuniões: sala de reuniões climatizada, para vinte pessoas, equipado com datashow.
Laboratório de informática: Um laboratório climatizado, contendo 10 computadores, 1
impressora, 1 scanner. O laboratório de informática atende os alunos dos cursos de
Bacharelado e Licenciatura em Química. Estando disponível tempo integral aos alunos.

Laboratórios de Química do Departamento de Química Fundamental:
Laboratório para o Ensino de Química 1: Laboratório foi dimensionado para atender
até 12 alunos. Este laboratório foi planejado e equipado principalmente para disciplinas de
envolvendo experimentos na área de Química Orgânica. Este laboratório está equipado com:
quatro capelas com sistema de exaustão, duas coifas em uma banca, chuveiro de emergência
e lava-olhos. Os equipamentos disponíveis para a realização de experimentos de química são:
balanças analíticas e semi-analíticas, agitadores magnéticos, estufa, geladeira, equipamento
de ponto de fusão, rotaevaporadores acoplados com bombas hidráulicas; bombas de vácuo;
Laboratório para o Ensino de Química 2: Laboratório dimensionado para atender até
12 alunos. O laboratório está equipado com: quatro capelas com sistema de exaustão,
chuveiro de emergência e lava-olhos. Os equipamentos disponíveis para a realização de
experimentos de química são: balanças analíticas e semi-analíticas, destilador, agitadores
magnéticos,

estufa;

bombas

de

vácuo;

centrífuga, fotocolorímetros,

condutivímetro,

17

destiladores, multímetros, mantas aquecedoras, refratômetro, viscosímetro, pHmetros, digestor
de amostras, etc

Laboratórios de Ensino de Química da Área II
Os laboratórios de Química localizados na Área II são utilizados para disciplinas
experimentais dos cursos de Bacharelado em Química, Engenharia Química, Licenciatura em
Química e Licenciatura em Física.
Laboratório de Química 1 foi dimensionado para atender até 16 alunos. O laboratório
está equipado com: seis capelas com sistema de exaustão, chuveiro de emergência e lavaolhos. Os equipamentos disponíveis para a realização de experimentos de química são:
balanças analíticas e semi-analíticas, agitadores magnéticos, estufa, maquina de gelo,
equipamento de ponto de fusão, bombas hidráulicas, bombas de vácuo;
Laboratório de Química 2 foi dimensionado para atender até 16 alunos. O laboratório
está equipado com seis capelas com sistema de exaustão, chuveiro de emergência e lavaolhos. Os equipamentos disponíveis para a realização de experimentos de química são:
balanças analíticas e semi-analíticas, destilador, agitadores magnéticos, estufa, fontes de
alimentação; bombas hidráulicas, bombas de vácuo, fotocolorímetros, condutivímetro,
multímetros, mantas aquecedoras, pHmetros, etc.

Central Analítica: Laboratório multi-usuário que atende aos cursos de Graduação e Pósgraduação do Departamento de Química Fundamental e outros programas de pós-graduação
da UFPE, além de prestar serviços para outras instituições de ensino e ao setor produtivo da
região.
A Central Analítica (CA) do Departamento de Química Fundamental da UFPE conta com
os seguintes equipamentos:
•

Ressonância Magnética Nuclear – RMN - Varian Unity Plus 300, equipado com
diferentes sondas, dentre elas uma sonda com gradiente de campo magnético
ajustável às freqüências diferentes os núcleos.

•

Cromatógrafo à gás HP5890 Série II;

•

Espectrômetro Infra-vermelho Bruker IFS66;

•

Espectrômetro Ultra-violeta-visível Perkin Elmer-Lambda 6;

•

Analisador elementar Carlo Erba EA 1110;

•

Cromatografo à Gás acoplado ao espectrômetro de Massas Shimadzu GCMS
QP5050.

•

TGA 50/50H da Shimadzu.

18

O Departamento de Química Fundamental conta ainda com um laboratório de Hialotecnia
que auxilia no ensino e na pesquisa e um Setor de Manutenção.
Espaços comuns a todos os cursos de Graduação do CCEN:
a) Auditório Prof. Ricardo Ferreira - CCEN
Auditório climatizado, com capacidade para 270 (duzentas e setenta) pessoas, computador,
data-show, retroprojetor e sistema de som.
b) Biblioteca
A UFPE conta com onze bibliotecas no Campus de Recife, sendo uma biblioteca
Central e dez bibliotecas setoriais. O horário de funcionamento da Biblioteca Central é de
segunda a sexta das 8:00 às 20:45h e aos sábados das 8:00 às 12:45h.
O acervo da Biblioteca Central conta com: Coleção formada por livros, dissertações,
teses, revistas e obras de Referência, em suporte impresso e eletrônico; Produção Intelectual
da Universidade (PIU); Coleção do Ensino Fundamental e Médio; Vídeoteca: filmes,
documentários, entrevistas, cursos de línguas; Teses de doutorado e mestrado nas diversas
áreas.
Os serviços oferecidos: Empréstimos entre Bibliotecas; Orientação para uso de obras
de Referência; Normalização de trabalhos científicos; Serviços de fotocópia; Cine-BC (entrada
franca); Jogos de Xadrez; Laboratório de Línguas; Estação da Pesquisa; catalogação na
Fonte; Depósito legal (teses, dissertações); COMUT; Espaço para estudos: Cabines para
estudo individual e em grupo.
Estação da Pesquisa com acesso as Bases de Dados:
- PERIÓDICOS DA CAPES (pesquisas bibliográficas referenciais de periódicos estrangeiros;
-PROSSIGA

(Portal

de

Informações

Brasileiras

em

Ciências

e

Tecnologia);

-IBICT- Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia – (Teses Brasileiras, CCN,
COMUT, ISSN).
-BVS (Biblioteca Virtual em Saúde).
- SCIELO (Biblioteca Virtual que abrange uma coleção selecionada de periódicos científicos
Brasileiros)
- WEB OF SCIENCE ( base de dados referencial de artigos indexados pelo ISI, em todas as
áreas)
- PROQUEST (base de dados com texto completo, gráficos e tabelas, imagens e resumos nas
áreas de negócios, estratégias e táticas corporativas – Engenharia Química, Elétrica,
Eletrônica, Mecânica e Nuclear, Física e Áreas de Ciências Sociais.

As bibliotecas estão interligadas através do Sistema de Bibliotecas (SIB). O SIB é
composto por 01 (uma) biblioteca central, 09 (nove) bibliotecas setoriais, uma em cada Centro

19

Acadêmico, e 01(uma) biblioteca juvenil no Colégio de Aplicação, totalizando um
conglomerado de 11 bibliotecas a serviço da comunidade acadêmica da UFPE.
O usuário encontra nas unidades do SIB, um vasto acervo de livros, publicações
periódicas impressas e eletrônicas, teses, CDROM's, fitas de vídeo, Diário Oficial da União, e
uma diversidade de materiais bibliográficos.
A maior parte das bibliotecas do SIB já está com o acervo automatizado. A consulta da
nossa coleção pode ser feita acessando o sistema PERGAMUM que é o nosso banco de
dados, através do site: http://www.biblioteca.ufpe.br. Para usufruir de todos os serviços
oferecidos pelo SIB, o usuário, vinculado à UFPE, precisa estar cadastrado. O cadastramento
é realizado na biblioteca Setorial.

Biblioteca Setorial do CCEN – Atende a todos os cursos do Centro de Ciências Exatas e da
Natureza. Além do acervo bibliográfico, livros e periódicos, e computadores para acesso a
internet e ao banco de dados da biblioteca, dispõe de espaços para estudo em grupo e
espaços para estudo individual. O funcionamento da biblioteca ocorre de segunda a sexta-feira
das 8:00h às 20:30h.
A infra-estrutura de ensino e pesquisa do Departamento está em fase de melhoria
através do Projeto REUNI-UFPE e de Projetos de Pesquisa.

Equipamento em fase de Aquisição e ou Instalação:
Através do projeto REUNI estão sendo adquiridos para os Laboratórios de Ensino de
Química da Área II e do DQF:
Banhos-maria

digitais

microprocessado;

Refrigeradores

Frost free

400 litros;

Termopares tipo K com medidor de temperatura; digital; Bombas de vácuo e pressão;
Agitadores magnético com aquecimento; Medidor de ponto de fusão; Balanças eletrônica de
precisão; Espectrofotômetros de absorção molecular com faixa espectral de 325 a 1100 nm;
Espectrofotômetro de absorção molecular com faixa espectral de 190 a 1100 nm; Evaporador
rotativo a vácuo; Unidades de refrigeração, Estufas; Medidores de pH microprocessado;
Fotômetro de Chama para medidas de Na, K, Li e Ca; Fontes de alimentação; buretas digitais;
Multímetros digitais portátil; Medidores de Condutividade; Máquina de gelo; Forno mufla
microprocessado com controlador de temperatura; Pipetas automáticas; Mantas de
aquecimento; dessecadores; Bomba Calorimétrica, etc.
Essas aquisições permitirão a melhoria da infra-estrutura para as disciplinas experimentais.

Central Analítica ou Laboratórios de Pesquisa do DQF: através de projetos de pesquisa,
que também poderão ser utilizados nos cursos de graduação em Química (Licenciatura e

20

Bacharelado)
•

Equipamento de RMN 400 MHz, adquirido com apoio financeiro da FINEP, que
permitirá a realização de experimentos em um campo magnético maior, aumentando
assim a resolução e a sensibilidade dos experimentos de RMN.

•

Microscópio de força atômica (MFA) e microscópio eletrônico de varredura (MEV).

•

Equipamento de cromatografia líquida acoplado ao detector de massas (LC/MS).

Além desses espaços, o departamento dispõe de laboratórios de Pesquisa e salas para
os professores. O departamento conta atualmente com dezenove laboratórios de pesquisa
e mais dois laboratórios em estruturação (Química Computacional e Química de Materiais).
Os laboratórios são os seguintes: Aprendizagem para o Ensino de Química, Compostos
Híbridos Interfaces, Ecologia Química, Terras Raras (BSTR), Metodologia e Síntese,
Produtos Naturais, Eletrossíntese Orgânica, Eletroquímica Edson Mororó Moura; Orgânica
Aplicada, Materiais Vítreos e Nanodispositivo Fotônico, Síntese Orgânica, Polímeros,
Organometálicos, Química de Estado Sólido, Espectroscopia BSTR 1, Espectroscopia
BSTR 2, Ressonância Magnética Nuclear, Arquitetura Molecular, Química Computacional,
Instrumentação e Automação para Análise Química.
Em 2008 professores do departamento aprovaram diversos projetos de grande porte,
tais como: lNAMI, três projetos PRONEX, projeto de divulgação científica e outros com um
aporte de recursos de cerca de dez milhões de reais para os próximos quatro anos, o que
permitirá uma melhoria significativa na infra-estrutura de pesquisa do Departamento e
consequentemente no ensino de Graduação e Pós-graduação

17. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
O processo de auto-avaliação do curso pelo Departamento deverá ser periódico através
da participação ativa dos docentes do Departamento e dos discentes. Esta auto-avaliação
deverá se guiar por diversos parâmetros, os quais vêm sendo discutidos no âmbito da
Comissão Própria de Avaliação (CPA). Entre os parâmetros importantes para esta autoavaliação, destacam-se: organização didático-pedagógica, docentes e instalações físicas;
indicadores de evasão/retenção; resultados da prova do ENADE; resultados do questionário
socioeconômico aplicado aos discentes do ENADE; resultados da avaliação docente
conduzida pela PROACAD; avaliação do docente pelo discente, etc. Essa auto-avaliação
periódica permitirá uma maior troca entre os professores das experiências de ensino, bem

21

como gerar uma resposta mais rápida na implementação de mudanças que levem a uma
melhoria na aprendizagem dos alunos. Esse tipo de auto-avaliação já vem sendo realizado no
Departamento de Química Fundamental, sendo proposto estimular participação no processo
de auto-avaliação. Um exemplo da importância desse processo de auto-avaliação no DQF e
no CCEN foi a proposta e a implementação de um processo seletivo (vestibular) diferenciado
para o curso de Bacharelado, tendo como motivação a diminuição da evasão nesse curso.
Nos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Química a avaliação do professor pelo
discente é realizada periodicamente, sendo os resultados encaminhados aos professores.
Além disso, alguns professores do departamento também têm participado dos cursos de
atualização didático-pedagógica oferecidos pela PROACAD.
Em relação à avaliação institucional, a UFPE tem participado ativamente nos processos
de avaliação da qualidade do ensino de graduação. As iniciativas envolveram diagnósticos,
processos de auto-avaliação e, em alguns casos, avaliação externa. Vários desses processos
foram realizados a partir do referencial estabelecido pelo Programa de Avaliação Institucional
das Universidades Brasileiras – PAIUB.
Os cursos de graduação passaram a ser avaliados através da Avaliação das Condições
de Oferta e o Exame Nacional de Cursos. Na Avaliação das Condições de Oferta era
verificada a organização didático-pedagógica dos cursos, a qualificação e adequação do seu
corpo docente, e as suas instalações e condições gerais de infra-estrutura. O Exame Nacional
de Cursos era aplicado sobre os alunos concluintes, sendo formulado a partir das diretrizes e
conteúdos curriculares adotados pelas instituições de ensino.
Na Avaliação das Condições de Oferta dos Cursos de Graduação realizada no ano
2000 pela Comissão do MEC os cursos de Licenciatura e Bacharelado em Química foram
avaliados e receberam conceito muito bom (CMB) em todos os critérios avaliados, que foram:
qualificação do corpo docente; organização didático-pedagógico e instalações.
No período de 2000 a 2003 os cursos de Química receberam o conceito A no Exame
Nacional de Cursos (PROVÃO).
A partir de 2004 a avaliação dos cursos de graduação foi reestruturada pelo MEC,
sendo introduzido o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). O Exame
Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), que integra o Sinaes, tem o objetivo de
aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos
programáticos, suas habilidades e competências. Os alunos dos cursos de Graduação
Licenciatura, Bacharelado e Química Industrial da UFPE realizaram o Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes (Enade) em 2005 sendo obtido o valor 3 (três) para o Indicador

22

de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD) e o valor 3 (três) para o
conceito ENADE.
Além da ótima avaliação obtida pelos cursos de Graduação em Química, a avaliação
por instituições não governamentais, também tem sido realizada, como, por exemplo, pela
Editora Abril em 2007 e 2008 através do Guia do Estudante, tendo os cursos de Graduação do
Departamento de Química recebido cinco estrelas nos últimos dois anos.
Na construção do Projeto Político Pedagógico Institucional (PPPI) alguns pontos foram
abordados que são de grande importância para o ensino de graduação e podem ser
destacados, tais como: condições da infra-estrutura do Campus da UFPE, dimensão didático
pedagógica, política de atendimento ao estudante, graduação e perfil do egresso, currículo e
os processos de ensino e aprendizagem, processos avaliativos da UFPE. Nesse último item,
processos avaliativos, um dos pontos abordados é o acesso, a evasão e retenção nos cursos
de graduação.
Com esse objetivo de avaliar a evasão e retenção foi realizado em 2007 um
levantamento de dados do desempenho dos alunos por Centro, curso e dados por disciplina. A
partir desses dados algumas propostas para reduzir a evasão e retenção, melhorar o
atendimento aos alunos, para melhoria da infra-estrutura de salas de aula e laboratórios de
ensino está sendo abordado no Projeto REUNI-UFPE.
A UFPE, através do Projeto de Resolução de Avaliação Docente, destaca a importância
da avaliação das atividades de ensino na graduação para o aprimoramento da qualidade do
curso, assim como para uma melhor orientação ao desempenho do professor.
A avaliação das atividades de ensino compreenderá quatro mecanismos distintos, a
saber: Avaliação procedida pelo corpo discente; Auto-avaliação do docente; Acompanhamento
do professor pela coordenação do curso de graduação que ele ministre aulas.
Em relação à atuação do docente, uma das iniciativas da UFPE tem sido a capacitação
docente através da implantação de Cursos de Atualização Didático-Pedagógica que são
oferecidos com regularidade.

18. FORMA DE INGRESSO NO CURSO DE BACHARELADO EM QUIMICA.
O ingresso ao curso de Bacharelado em Química pelo vestibular é realizado pela COVEST
(Comissão de Processos Seletivos e Treinamento). O concurso seletivo para os cursos de
Bacharelado em Estatística, Matemática e Química oferecidos pela UFPE é diferenciado e é

23

realizado em três etapas sucessivas e eliminatórias. A primeira etapa se constituirá de provas
escritas-objetivas, elaboradas com base nos programas disponibilizados no manual da
COVEST. Na segunda etapa, os cursos estarão distribuídos em 28 (vinte e oito) grupos, sendo
o grupo 11 para os cursos de Bacharelado em Estatística, Matemática e Química da UFPE.
Para todos os candidatos do grupo 11, o exame da segunda etapa constará da elaboração de
uma redação e da resolução de duas questões discursivas, sobre usos da Língua Portuguesa.
A terceira etapa, restrita aos cursos de Bacharelado em Estatística, Matemática e Química
oferecidos pela UFPE, inclui uma fase de formação pré-acadêmica em duas matérias
específicas e consideradas essenciais ao prosseguimento dos estudos em nível superior, com
exigência de freqüência de pelo menos 75%. Para o curso de bacharelado em Química as
disciplinas nessa etapa de formação pré-acadêmica são a Introdução a Química e Introdução
a Matemática, disciplinas de 90h. A classificação para as 20 vagas ofertadas pelo curso de
Bacharelado em Química é definida de acordo com a freqüência e o desempenho acadêmico
nessas duas disciplinas.
As disciplinas de Introdução a Química e Introdução a Matemática são de 90 h cada e
poderão ser utilizadas para integralizar a carga de conteúdos eletivos.

24

Serviço Público Federal

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E CONTRATOS

PROCESSO
23076.040204/2022-80
Cadastrado em 12/04/2022
Processo disponível para recebimento com
código de barras/QR Code

Nome(s) do Interessado(s):

E-mail:

COORDENACAO DA GRADUACAO DE BACHARELADO EM
QUIMICA - CCEN

Identificador:

grad.quimica@ufpe.br

115921

IVANI MALVESTITI

ivani.malvestiti@ufpe.br

2174335

Tipo do Processo:
ATUALIZACAO CADASTRAL
Classificação:
121.1 - PROJETO PEDAGOGICO DOS CURSOS DE GRADUACAO
Assunto Detalhado:
EM REPOSTA O OFÍCIO CIRCULAR Nº 1/2022 PROGRAD, ESTAMOS ENCAMINHANDO A DOCUMENTAÇÃO DO
CURSO DE BACHARELADO EM QUÍMICA.
Unidade de Origem:
DEPARTAMENTO DE QUIMICA FUNDAMENTAL - CCEN (11.59.06)
Criado Por:
CARLOS ANTONIO DA SILVA
Observação:
--Ciência:
---

MOVIMENTAÇÕES ASSOCIADAS
Data

Destino

13/04/2022

COORDENACAO DIDATICO-PEDAGOCICA DOS CURSOS DE
GRADUACAO - PROGRAD (11.13.29)

13/04/2022

DEPARTAMENTO DE QUIMICA FUNDAMENTAL - CCEN
(11.59.06)

12/04/2022

COORDENACAO DIDATICO-PEDAGOCICA DOS CURSOS DE
GRADUACAO - PROGRAD (11.13.29)

Data

Destino

SIPAC | Superintendência de Tecnologia da Informação (STI-UFPE) - (81) 2126-7777 | Copyright © 2005-2022 - UFRN sipac02.ufpe.br.sipac02

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
DEPARTAMENTO DE QUIMICA FUNDAMENTAL - CCEN

DESPACHO Nº 20197/2022 - DQF (11.59.06)
Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO
Recife-PE, 13 de Abril de 2022

Em 13/04/2022, solicito o Desentranhamento da(s) peça(s) listada(s) abaixo, do processo 23076.040204/2022-80, por
motivo de Documento adicionado erroneamente..
Ordem: 1
Número: 5027
Ano: 2022
Número de Protocolo: NÃO PROTOCOLADO
Tipo de Documento: OFICIO
Ordem: 2
Número: 132
Ano: 2022
Número de Protocolo: NÃO PROTOCOLADO
Tipo de Documento: PROPOSTAS
Ordem: 3
Número: 3966
Ano: 2022
Número de Protocolo: NÃO PROTOCOLADO
Tipo de Documento: PLANILHA
Ordem: 4
Número: 158
Ano: 2022
Número de Protocolo: NÃO PROTOCOLADO
Tipo de Documento: ATA DE COLEGIADO
Ordem: 5
Número: 159
Ano: 2022
Número de Protocolo: NÃO PROTOCOLADO
Tipo de Documento: ATA DE COLEGIADO
Ordem: 6
Número: 160
Ano: 2022
Número de Protocolo: NÃO PROTOCOLADO
Tipo de Documento: ATA DE COLEGIADO
Ordem: 7
Número: 385
Ano: 2022
Número de Protocolo: NÃO PROTOCOLADO
Tipo de Documento: TRECHO DA ATA DE COLEGIADO

(Assinado digitalmente em 13/04/2022 11:25)

CARLOS ANTONIO DA SILVA
Matrícula: 1131831

Processo Associado: 23076.040204/2022-80

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número:
20197, ano: 2022, tipo: DESPACHO, data de emissão: 13/04/2022 e o código de verificação: 9a7558f7ed

Recife, 08 de abril de 2022.
Of. Nº 08/2022 – Química – DQF

Da: Coordenação do Curso de Bacharelado em Química / DQF
Profª. Ivani Malvestiti
À: Coordenação Didático-Pedagógica dos Cursos de Graduação– DDE/ Prograd
Sr. Lenivaldo Idalino de Oliveira Júnior

Assunto: Atualização da página dos dados do Curso de Bacharelado em Química no PPC.

Vimos lhe encaminhar a atualização da página dos dados do Curso de Bacharelado em Química,
em reposta à solicitação enviada, via e-mail, da Coordenação Didático-Pedagógica dos Cursos de
Graduação, a fim de sanar qualquer divergência com o Processo do Sisu/UFPE.
Nesse sentido, seguem as seguintes documentações:
- Formulário dos Dados do Curso;
- Ad referendum do Colegiado do Curso;
- Ad referendum do Pleno do Departamento

Colocamo-nos à disposição para maiores esclarecimentos, caso sejam necessários.

Atenciosamente,

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS

FOLHA DE ASSINATURAS

Emitido em 08/04/2022
OFICIO Nº 5062/2022 - CGBQ (11.59.21)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 13/04/2022 12:19 )
IVANI MALVESTITI
COORDENADOR
2174335

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número:
5062, ano: 2022, tipo: OFICIO, data de emissão: 13/04/2022 e o código de verificação: 1aea5cffd4

IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Nome do Curso: Bacharelado em Química
Diretrizes Curriculares do Curso/Área: Química
Título Conferido: Bacharel em Química
Modalidade: Presencial
Número de Vagas: 20 vagas
Entrada: Primeira entrada
Turno: Integral: manhã/tarde
Carga Horária Total: 2.670h
Tempo de Duração (Semestres): Mínimo 7 (sete) e máximo 14 (quatorze) períodos
letivos
Ano de início do curso: 1974
Portaria de Autorização: Reconhecimento a Lei 1.254/1950
Portaria de Renovação de Reconhecimento: Portaria Nº 921, de 27 de dezembro de
2018.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS

FOLHA DE ASSINATURAS

Emitido em 08/04/2022
FORMULARIO Nº 1952/2022 - CGBQ (11.59.21)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 13/04/2022 12:19 )
IVANI MALVESTITI
COORDENADOR
2174335

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número:
1952, ano: 2022, tipo: FORMULARIO, data de emissão: 13/04/2022 e o código de verificação: 177d3a4c83

DECLARAÇÃO AD REFERENDUM

Aprovo, ad referendum do Colegiado do Curso de Bacharelado em
Química, a atualização na página de dados do Projeto Pedagógico do Curso de
Bacharelado em Química, dos seguintes dados: Turno: Integral (manhã/tarde) e
Entrada: primeira entrada.

Recife, 6 de abril de 2022.

Av. Jornalista Aníbal Fernandes, s/n Cidade Universitária CEP 50.740-560 Recife PE Brasil.
Tel.: +55.81.2126.8441 / E-mail grad.quimica@ufpe.br

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS

FOLHA DE ASSINATURAS

Emitido em 06/04/2022
DECLARACAO Nº 7943/2022 - DQF (11.59.06)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 07/04/2022 13:19 )
IVANI MALVESTITI
COORDENADOR
2174335

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número:
7943, ano: 2022, tipo: DECLARACAO, data de emissão: 07/04/2022 e o código de verificação: 7a271c9096

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS

FOLHA DE ASSINATURAS

Emitido em 06/04/2022
DECLARACAO Nº 8365/2022 - CGBQ (11.59.21)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 13/04/2022 12:12 )
CARLOS ANTONIO DA SILVA
ASSISTENTE EM ADMINISTRACAO
1131831

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número:
8365, ano: 2022, tipo: DECLARACAO, data de emissão: 13/04/2022 e o código de verificação: 43f735eb1e

08/04/2022 15:35

https://sipac.ufpe.br/sipac/protocolo/documento/documento_visualizacao.jsf?imprimir=true&idDoc=1501584

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
DECLARACAO Nº 8021 / 2022 - DQF (11.59.06)
Nº do Protocolo: 23076.038801/2022-34

Recife-PE, 08 de Abril de 2022

DECLARAÇÃO AD REFERENDUM

Aprovo, ad referendum do Pleno do Departamento de Química Fundamental, a atualização na página de dados
do Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Química, dos seguintes dados: Turno: Integral (manhã/tarde) e
Entrada: primeira entrada.

Recife, 6 de abril de 2022.

(Assinado digitalmente em 08/04/2022 13:28 )

EDUARDO HENRIQUE LAGO FALCAO

CHEFE
Matrícula: 1806089

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando Tipo de
Assinatura: Assinado com senha, número: 8021, ano: 2022, tipo: DECLARACAO, data de emissão: 08/04/2022
e o código de verificação: 0735b2e4c6

https://sipac.ufpe.br/sipac/protocolo/documento/documento_visualizacao.jsf?imprimir=true&idDoc=1501584

1/1

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS

FOLHA DE ASSINATURAS

Emitido em 08/04/2022
DECLARACAO Nº 8366/2022 - CGBQ (11.59.21)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 13/04/2022 12:12 )
CARLOS ANTONIO DA SILVA
ASSISTENTE EM ADMINISTRACAO
1131831

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número:
8366, ano: 2022, tipo: DECLARACAO, data de emissão: 13/04/2022 e o código de verificação: 3bc3668873

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
COORDENACAO DIDATICO-PEDAGOCICA DOS CURSOS DE GRADUACAO - PROGRAD

DESPACHO Nº 20283/2022 - CDPCG PROGRAD (11.13.29)
Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO
Recife-PE, 13 de Abril de 2022

Informações atualizadas no PPC.
Em, 13 de abril de 2022.

(Assinado digitalmente em 13/04/2022 14:36)
GEORGINA MARAFANTE SA
TECNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Matrícula: 1675252

Processo Associado: 23076.040204/2022-80

Para verificar a autenticidade deste documento entre em http://sipac.ufpe.br/documentos/ informando seu número:
20283, ano: 2022, tipo: DESPACHO, data de emissão: 13/04/2022 e o código de verificação: b8007d0941